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2014年合肥三模语文试卷详解

日期:2022-11-20| 编辑: 花都老李 | 阅读: 154 |原作者: 郭健瑜|来自: 花都知识网

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  今天给大家介绍的是2014年合肥三模语文试卷详解,2014年合肥三模语文试卷详解的详细内容:

第一篇:2014年合肥三模语文试卷详解

  合肥三模语文试题参考答案详解及评分标准

  一、(9分)

  1.A(强加因果。

  “生命体”是就造字方法而言。

  见第三段““文”与“文”的结合孕育出新的“生命”, 也就是“字”。

  “字”被作为“生命体”来看待了。

  )

  2.C(A、“准确生动地阐释了汉字产生是生命的诞生”错。

  原文是“文”与“文”的结合孕育出新的“生命”。

  B、“意在强调社会、语言的不断发展促进了汉字的生成与完善”错。

  强调汉字具有“生存哲学”。

  D、“全文总体为层进式结构”错, 全文是总分结构。

  )

  3.(3分)(1)必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统;

  (2)必须与社会、语言的不断发展相随;

  (3)必须要有本身的发展以及对外来文化的吸纳。

  二、(33分)

  4.B 货:卖

  5.D(A、连词, 并且/副词, 将要;B、连词, 就/连词, 却;C、代词, 自己/代词, 那些;D、助词, 主谓之间, 取消句子成分独立性。

  )

  6.C(“或可禁绝元代人口贩卖严重的现象”于文无据)

  7.(10分)(1)(6分)恰好遇到使者, 详细地问(我)从哪里来, 于是(我)跪着告诉他缘由, (使者)神情像可怜我, 于是让出一匹马给我骑, (我)才到了这里。

  (2)(4分)天下像他这样的(不知道有)多少, 哪里都能让(他们)像这个人一样遇到我呢?

  8.(4分)这两句描绘了一幅恬淡、幽远的月光图。

  在月亮清辉的沐浴下, 水波树影轻轻摇晃, 映照在窗户上, 不住地荡漾。

  9.(4分)

  七、八句想象品德高尚的友人沐浴着同样的月光, 徘徊在清江河畔, 像楚人一样吟唱越歌思念家乡, 实际上表达了诗人对友人的仰慕和思念之情。

  10.(6分)

  甲:①茂林修竹

  ②又有清流激湍

  ③映带左右

  ④引以为流觞曲水

  ⑤虽无丝竹管弦之盛

  ⑥一觞一咏

  乙:①此后汉所以倾颓也

  ②泻水置平地

  ③岩扉松径长寂寥

  ④夫庸知其年之先后生于吾乎?

  ⑤垆边人似月

  ⑥佳木秀而繁阴

  11.(4分)①按画卷自然展开的顺序;

  ②结合景物内容的四季时序;

  ③通过想象将画卷内

  容与虚构的人的成长经历一一对应;

  ④借助比喻手法丰富了画面内容。

  12.(6分)(1)(3分)黄公望用一生完成了《富春山居图》, 《富春山居图》也成就了黄公望的人生;这样的画也寄寓了人的成长、成熟过程, 寄托着人的生存体悟和生命情怀。

  (2)(3分)一幅好画具有引人入境的艺术效果, 每一个细节都会被创作者和欣赏者赋予自己的精神情感。

  13.(6分)承接上文, 由画作写到画家, 引出了下文对画道的深刻概括;黄公望的人生经历成就了《富春山居图》的艺术魅力;伟大的艺术作品往往沉淀着创作者深厚的生命体认。

  14.(8分)(1)(4分)运用对比手法, 用秦淮八艳的“柔弱无骨”“媚眼”“依附”的“小品画”, 突出黄公望的“大气”;从创作上以江河为画纸堆山植树, 自创世界, 突出黄公望视野、用笔的“大气”, 以画面兼融儒家的进取、道家的洒脱、释家的轮回, 突出黄公望胸怀、境界的“大气”。

  (2)(4分)选材上, 作者以《富春山居图》为主要写作对象, 联系黄公望的身世经历、元代的社会背景, 中间还涉及到秦淮八艳等历史趣谈, 选材丰富, 时空开阔, 表现出作者选材的大气;立意上, 作者通过《富春山居图》及其作者, 表现出厚重、大气、丰富的思想内涵和“行尽万里路, 胸中丘壑自生”的哲理, 突出了立意的深远。

  四、(24分)

  15.D A、白炽灯(chì)/B抵掌而谈(zhǐ)/C、偌大(ruò)

  16.C(不辨菽麦:分不清豆子和麦子。

  形容愚昧无知。

  现指缺乏实际生产知识。

  A、谋定尔后动:谋划准确周到而后行动, 知道在合适的时候收手, 会有收获。

  不合语境。

  B、不倒翁:比喻善于应付环境而长期保持自己权位的人。

  有贬义。

  可改成“常青树”。

  D、穷家富路, 指外出要多带盘缠)

  17.C

  18.(3分)示例:书山有路勤为径。

  (书籍是人类进步的阶梯。

  )

  19.(6分)①“家父”改为“令尊”。

  ②“久仰”改为“久违”。

  ③“鼻祖”改为“大家”。

  20.(6分)示例:

  “鲸吞”和“蚕食”。

  鲸鱼和春蚕吃东西的方式大不相同:鲸鱼是庞然大物, 见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下, 根本无需咀嚼;小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼。

  这两种动物的不同生活习性, 好像强国侵占吞并弱小国家领土的两种不同手段:“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并;“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占。

  (如“牛饮”“虎视”“狐疑”“龟缩”“雀跃”“龟速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠窜”“蜗居”等。

  )

  五、(60分)

  21.(60分)参照高考作文评分标准

  这道作文是针对现代人过分看重实用, 过分功利而忽视人的修养、情操、人格等的培养而提出的。

  可以用“隐形的翅膀”比喻上述内容, 阐述其对人生, 社会乃至整个世界的作用。

  也可以写无用之物与有用之物的关系。

  阐述普遍联系和相互转化观点。

第二篇:2018年合肥三模试卷历史

  2018年合肥市三模试卷

  历史

  注意事项:

  1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

  答卷前, 考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

  2.回答第Ⅰ卷时, 选出每小题答案后, 用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

  如需改动, 用橡皮擦干净后, 再选涂其他答案标号。

  写在本试卷上无效。

  3.回答第Ⅱ卷时, 将答案写在答题卡上。

  写在本试卷上无效。

  4.考试结束后, 将本试卷和答题卡一并交回。

  第Ⅰ卷

  一、选择题

  24.周代青铜器上的铭文和历史文献经常记载着分封诸侯的指令, 大意是:必须尊重当地原有的风俗习惯和法令制度, 也必须和当地的领袖们建立亲戚关系。

  这一做法 A.加强了中央集权 B.促进了民族交融 C.强化了人伦秩序 D.发展了小农经济

  25.南昌汉代海昏侯考占发现让“海昏侯”迅速成为一个文化符号, 引发了学术界的争鸣。

  下表为西汉海昏侯“海昏”爵号的三种历史解释。

  据此可知

  A.同一历史事实会有不同历史解释 B.历史叙述不能客观准确再现历史事实 C, 年代久远导致历史解释莫衷一是 D.综合多种历史解释即可确认历史事实

  26.两宋时期, 江南出现大量种植粟、麦、豆, 江北广种水稻的现象, 棉花的种植也由福建、广东推广到江淮、川蜀。

  这种现象说明

  A.南稻北粟格局开始打破 B.经济重心出现北移趋势 C.南方生态环境破坏严重 D.南北农业经济交流加强

  27.有人以“仲景未用”为由, 反对“牵牛”入药。

  对此, 李时珍说东汉时此药未人本草, 故仲景不知, 假使知之, 必有用法, 不应捐弃。

  况仲景未用药亦多矣, 执此而论, 盖矫枉过中矣!这体现了李时珍

  A.选材中着眼现实的态度 B.探索中求实创新的追求 C.实践中观察求真的方法 D.继承中理性批判的精神

  28, 1904年清廷颁布了《奏定商会简明章程》, 向全国商人发出建立商会的号召。

  在随后的几年里, 全国商会和分会发展到800个, 全国商会联合会也随之成立。

  近代商会的发展 A.促成与外国商战思想的出现 B.有利于推动民主革命进程

  C.标志资产阶级登上历史舞台 D.得益于列强放松对华侵略

  29.康有为在辛亥革命后说:“痛人心之肆落, 吾不能忍也;噬纪纲之亡绝, 吾不能忍也;视政治之魔败, 吾不能忍也;伤教化之陵夷, 吾不能忍也??”据此可知, 康有为 A.深受传统文化影响 B.积极维护满清统治 C.缺乏爱国主义精神 D.强烈反对社会变革

  30.“九一八事变”后, 《东三省各界联合会宣言》发表:“东北有三千余万民众, 两百余万健儿, 各 输其财, 各捐其躯, 誓与日本帝国主义者作最后决斗。

  宁教白山黑水尽化为赤血之区, 不愿华胄倭奴同立于黄海之岸!”据此可知

  A.全民族抗战的局面由此开始形成 B.东北地区是抗日战争的主战场 C.东北民众是中华民族抗日的先锋 D.中日矛盾已经上升为主要矛盾

  31.1978-19 91年间, 中国电视媒体在经济管理模式和财务运作机制上, 先后经历了从完全供给型阶段(国家财政提供全额资金补助), 到供给创收型阶段(国家拨款为主、媒体创收为辅), 再到创收供给型阶段(媒体创收为主、国家拨款辅助)的三次历史性跨越。

  这一过程表明

  A.经济管理体制的逐渐变革 B.国家宏观调控的基本结束 C.现代企业制度的正式确立 D.城市经济改革的全面展开

  32.罗马法学家乌尔比安认为, “任何人不得为他人有所允诺”。

  盖尤斯也在《法学阶梯》中指出“我们不能通过外人实现取得”。

  据此, 罗马法学家强调 A.私有财产神圣不可侵犯 B.诉讼程序的规范 C.法律行为必须亲自履行 D.法律形式的完整

  33.1908年, 美国一位杰出的新闻记者评论说:“两党犹如两个瓶子。

  每个都贴着表明所盛液体的标签, 但每个都是空的。

  ”作者旨在强调美国两党制 A.失去民心, 徒有其表 B.人浮于事, 效率低下 C.脱离国情, 违背潮流 D.分歧缩小, 利益趋同

  34.下表为《1850-1900年主要国家温室气体排放表》(单位:百万吨二氧化碳)。

  据此可知, 当时

  A.世界环境破坏源于英美经济发展 B.英国经济发展始终停滞不前 C.西方主要国家工业化进程加快 D.英美经济发展速度超过德法

  35.有学者认为:这种“两个世界”对抗的格局虽然在历史的长时段中仍属于过渡形态, 但毕竟改变了世界体系发展的自发性走向, 并由此在战后40余年间影响了部分国家和部分地区的发展道路。

  以下可以佐证上述观点的史实是 A.联合国的成立 B.朝鲜半岛的分裂

  C.布雷顿森林体系的形成 D.世贸组织的建立

  第Ⅱ卷

  二、非选择题

  41.阅读材料, 完成下列要求。

  (25分)

  材料一

  在中国古代, 几千年来通行的都是居家养老, 并形成一整套的完备体系。

  民间社会通行的主导观念是“父母在, 不远游”;因“孝”为“忠”之基础, 故统治者提倡的也是以孝治天下。

  自隋朝开始, 法律就严禁祖父母、父母在世时, 子女“另立门户、分割财产、供养有缺”。

  在思想观念上, 民众自幼就接受儒家孝道教育, 元代《二十四孝》成为专对幼儿进行孝道教育的通俗读物。

  历朝还经常以皇帝下诏的形式旌表和奖励孝子, 康乾时期还曾多次在宫中举行宴请民间老人的“千叟宴”。

  除此之外, 宋、元、明、清时由官府举办的救助机构遍设于全国府、州、县, 历代还有各种养生方法的流行。

  ——摘编自郭培贵《中国古代养老制度的现代启示》

  材料二

  中国现代农村养老保障制度对比表

  ——孙贵博《中国农村养老保障制度变迁的过程与结果》(1)根据材料一, 归纳中国古代居家养老体系的主要内容, 并结合所学知识分析中国古代重视居家养老的历史背景。

  (14分)

  (2)根据材料二并结合所学知识, 概括中国现代农村养老制度变迁的特点。

  综合上述材料, 说明养老制度的历史价值。

  (11分)

  42.阅读材料, 完成下列要求。

  (12分)

  材料

  短促的二十世纪仿佛一张三联画, 或者说, 像一个历史的三明治。

  从1914年起, 到二次大战结束, 是大灾难的时期。

  紧接着, 是一段经济成长异常繁荣, 社会进行重大变迁的25至30年期;这短短数十年光明对人类社会造成的影响, 恐怕远胜任何长度相当的历史时期。

  而本世纪的最后一部分, 则是一个解体分散、彷徨不定、危机重重的年代。

  ——摘编自[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆<极端的年代1914~19 91》

  解读材料, 提炼出一个观点, 并结合世界史相关史实, 加以论述。

  (要求:明确写出观点, 论述须史论结合。

  )

  请考生在第45、46、47三道历史题中任选一题作答, 如果多做, 则按所做的第一个题目计分。

  做答时, 请用2B铅笔在答题卡中将所选题目题号的方框涂黑。

  45.[历史——选修1:历史上重大改革回眸](15分)

  材料

  明朝中期, 州县借口弥补所征赋税银两在熔铸中的损耗, 于正赋之外而任意加增税额(火耗)。

  顺治和康熙皇帝先后颁布过禁令:官吏征收钱粮, 私加火耗者, 以犯赃论。

  但是, 在低俸禄制度和官僚体制下, 不仅屡禁不止, 反而有增无减。

  到雍正时, 积弊已久, 农民不堪重负。

  为解决由于州县加增火耗和滥摊派而引发的严重的社会问题, 雍正果断决定实行耗羡归公和高薪养廉之制。

  耗羡归公后, 耗羡银的用途主要有三:一是用于各官养廉;二是弥补地方财政亏空;三是冲地方公务之费及“通省遇有不得已之费, 即可支应。

  ”此举先由山西、河南开始, 然后推行全国。

  ——摘编自佟春林<雍正的耗羡归公和养廉银制度》(1)根据材料, 概括清朝雍正年间耗羡归公制度实施的历史背景。

  (6分)(2)根据材料并结合所学知识, 指出耗羡归公制度的意义。

  (9分)

  46.[历史一——选修3:20世纪的战争与和平](15分)

  材料

  当1914年8月大战爆发后, 日本朝野好战分子, 都认为大战是变中国为日本附属国的绝好时机。

  1914年12月, 日本政府正式确立了灭亡中国的“二十一条”, 1915年5月, 袁世凯被迫答允了这一丧权辱国的条约。

  英、法、俄、意等帝国主义由于本身已陷入欧战, 为了保存自己侵华的既得利益, 竞相与日本妥协和勾结。

  1917年春, 英、法、俄、意等国纷纷与日本订立密约, 迎合讨好日本, 出卖中国。

  在大战期间, 惟有美国是日本独霸中国的一大心患。

  美国在与日本的抗衡中, 政治上有争夺也有勾结, 经济上则乘虚而入, 渗透扩张。

  1917年11月在华盛顿与日本签订的《蓝辛石井协定》则是美国政治上妥协日本, 经济上抗衡和威胁日本的文证。

  ——摘编自陈国清《简论第一次世界大战对中国社会发展进程的若干影响》

  (1)根据材料并结合所学知识, 概括指出第一次世界大战期间帝国主义侵华格局的变动。

  (6分)

  (2)根据材料并结合所学知识, 分析第一次世界大战对中国社会发展进程的影响。

  (9分)

  47.[历史——选修4:中外历史人物评说](15分)

  材料

  周敦颐(1017-1073年), 仁宗时在各地做州县官, 讲授《易》学, 号濂溪先生。

  周敦颐取《老子》和道教的学说, 与《易》经相糅合, 著《太极图说》, 又著《通书》阐发宗旨。

  他采《老子》的“有生于无”说, 提出天地、阴阳、五行、万物都出于太极和无极, 最后又回到太极、无极。

  这种对自然界的说明, 应用到人类社会:“故圣人在上, 以仁育万物, 以义正万民, 天道行而万物顺, 圣德修而万民化”, “故天下之众, 本在一人(皇帝)”。

  周敦颐还汲取佛教的禁欲主义, 与他的无极说相结合, 进而创立了“无欲”的说教。

  “无欲, 故静”, “静”是最高境界, 也是人类的最高的道德标准, 由此提出“主静”之说。

  周敦颐认为, 人们如果“主静”, 也就能做到“诚”。

  “诚”即是“无为”, “寂然不动者, 诚也”。

  从而提出“诚”的概念, 认为这是“圣人之本, 性命之原, 五常之本, 百行之原”。

  周敦颐的学说在仁宗时代还并没有多少社会影响, 他在当时的学术地位, 也是不高的, 但是后来的理学家对他极力推崇。

  ——摘编自范文澜《中国通史》

  (1)根据材料概括周敦颐的主要思想, 结合所学知识指出其形成的时代背景。

  (9分)(2)根据材料并结合所学知识, 简述周敦颐上述思想产生的主要影响。

  (6分)

  参考答案

  41.(25分)

  (1)内容:国家在法律、制度上予以保障;对民众进行儒家孝道的思想观念教育;营造尊老敬老的社会风气;创造多种多样的养生方法。

  (8分)

  背景:小农经济占主导地位;儒家思想的影响;政治宣传和道德教化的需要。

  (6分)

  (2)特点:养老方式的多元化;个人养老逐渐向社会养老过渡;政府作用日益增强;养老制度逐渐完善。

  (7分)

  历史价值:提高生活水平、缓和社会矛盾、促进社会和谐;为完善社会保障制度提供了经验;是我国优秀传统文化。

  (4分)42.(12分)评分标准

  答案示例:

  观点:二十世纪的历史, 灾难与繁荣并存。

  从1914年至二战结束, 世界有诸多灾难。

  这一时期, 两次世界大战使欧洲乃至整个世界都遭到了前所未有的破坏。

  1929-1933年的经济大危机, 对资本主义世界造成了严重的创

  伤, 社会危机四伏。

  两极格局时期, 冷战与热战并存, 世界局势动荡不安。

  两极格局瓦解后, 和平与动荡、缓和与紧张并存;多极化趋势加强;社会主义运动遭到重大挫折。

  但20世纪的世界也是繁荣的世界。

  一战结束后至经济大危机前的十年, 世界和平发展, 苏俄计划经济取得巨大成就。

  二战结束后30年左右的时间里, 资本主义国家普遍加强国家干预, 经济迅速恢复和发展。

  国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定等国际组织的成立, 欧盟、北美自由贸易区等区域经济集团的推动, 使世界经济朝着体系化、制度化方向发展。

  20世纪的科学技术和社会生产的突飞猛进, 载入人类文明和社会进步的史册, 社会生活也随之发生巨大的变化。

  社会主义制度越出苏联一国范围, 极大地改变了世界的面貌, 世界社会主义运动取得了突破性的进展。

  民族解放运动风起云涌, 新独立的亚非国家团结一致, 共同反对殖民主义, 维护民族独立的成果, 发展民族经济, 总而言之, 20世纪人类社会在经历灾难的同时, 也迎来了发展和繁荣。

  45.(15分)

  (1)背景:官场吏治败坏;农民负担加重;社会矛盾尖锐。

  (6分)

  (2)意义:减轻人民负担;缓和社会矛盾;增加政府收入;有利于整顿吏治;完善财 政管理制度。

  (9分)46.(15分)

  (1)变动:由列强共同支配到日本独霸中国, 美日竞争局面逐渐形成。

  (6分)

  (2)影响:日、美对中国侵略加剧, 给中华民族带来深重灾难;客观上促进民族工业 发展;有利于中华民族觉醒;推动了中国民主革命进程。

  (9分)47.(15分)

  (1)主要思想:“太极”、“无极”为本原的宇宙观;

  “无欲主静”和“诚”的道德观;加

  强君主专制的政治思想。

  (6分)

  时代背景:北宋社会危机加深;儒释道三教融合;儒学发展面临困境。

  (3分)

  (2)有利于加强中央集权, 巩固统治;推动了儒家思想的哲学化、体系化;奠定了宋 代理学的基础。

  (6分)

第三篇:2013届合肥三模语文作文示例

  做一个有定力的人

  无论水流得如何湍激, 大石头, 老树根仍丝毫不动, 因为它沉在水中, 扎根深处有定力;激流中小鱼虽尽力挣扎, 然又难以前行, 但仍逆流而上, 因为它心存梦想, 力争上游有定力。

  做一个不随波逐流, 有定力的人, 应当成为我们人生的追求。

  在社会人世间, 甚至在思想领域里, 如果真的有像涧中激流一般的现象, 那么如材料中所言, 激流中的人应对激流的方法, 也就应该有类似的方法。

  一些人会不考虑激流的方向, 总是随波逐流, 跟着走——便是涧水中的残花落叶类。

  一些人会不考虑激流的方向, 总是固守难以撼动——便是涧水中的大石头老树根类。

  一些人会不考虑激流的方向, 一心存着信念, 明知不可为而为之, 在激流中竭力挣扎——便是涧水中的小鱼类。

  随波逐流, 跟着走, 是没有主见, 绝不是我们选择的人生。

  愿我们为自己的美好梦想, 心存信念, 固守阵地, 做一个有定力的人。

  竹生在“破岩”之中, 环境不可谓不恶劣;“咬住”山石不放松, 不可谓不艰辛;凄风苦雨, 千磨万击, 备受摧残, 不可谓不惨烈:可是, 竹却依然坚韧挺拔, 傲霜斗雪。

  在那

  凄楚酸辛的岁月里, 在那颠倒黑白、混淆是非的时代里, 有多少正直的知识分子守住了社会的良知, 守住了一份历史的期许, 守住了一种烈火焚烧不变S的定力。

  是信念给了他们以定力。

  定力表现为一种执着。

  执着就是“咬定青山不放松, 任尔东南西北风”的坚守, 执着就是“黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还”的坚定, 执着就是“野火烧不尽, 春风吹又生”的坚韧。

  蜗牛靠它永不放弃的执着, 登上了高高的金字塔, 成为令人刮目的奇迹;屈原用他九死不悔的执着, 昭显出拳拳爱国心, 成了后人崇敬的楷模;文天祥用誓指南方的执着, 诠释着耿耿报国情, 成了永垂汗青的典范。

  定力源于坚定的信念, 定力源于对自我的肯定, 定力源于对正义的固守, 定力也需要正确的信念来导引, 否则, 坚忍执著就成了固执和愚蠢, 自信也只能是狂妄自负的自欺欺人。

  为此, 在激流中, 我们须懂得要坚守自己的定力, 扎稳根基, 不盲从, 不随流。

  同时, 我们还要坚守正确的信念, 因为凡成大器者都有他们明确的奋斗目标, 并把握好方向盘, 向目标进发, 最终取得胜利。

  激流中知所趋所避, 不可只做落花、浮叶类被动地顺应。

  我们应该追求有定力的人生。

第四篇:合肥三模语文及参考答案及评分标准

  合肥市2013年高三第三次教学质量检测

  语文试题

  第Ⅰ卷

  (阅读题

  共66分)

  一、(9分)

  阅读下面的文字, 完成1~3题。

  中国美学认为, 艺术不是为人们提供一件有使用价值的器具, 也不是用命题陈述的形式向人们提出有关世界的一种真理(知识体系), 而是向人们打开(呈现)一个完整的有意蕴的感性世界, 这就是人们常说的情景交融的意象世界。

  这个意象世界照亮一个本然的生活世界, 这是人与万物融为一体的世界, 是充满意味和情感的世界, 这就是“美”与“真”的统一。

  这个“真”不是逻辑的“真”, 而是存在的“真”。

  这就是王夫之说的“如所存而显之”, “显现真实”, 就是显现存在的本来面貌。

  这也就是杜夫海纳说的“灿烂的感性”, 就是以情感性质的形式揭示世界的意义, 是感性与意义的内在统一。

  中国美学的这个理论, 在理论上最大的特点就是重视“心”的作用, 重视精神的价值。

  这里的“心”并非被动的、反映论的“意识”或“主观”, 而是具有巨大能动作用的意义生发机制。

  心的作用, 就是赋予与人无关的外在世界以各种各样的意义。

  这些意义之中也涵盖了“美”的判断, 离开人的意识的生发机制, 天地万物就没有意义, 就不能成为关。

  中国美学的意象理论, 突出强调了意义的丰富性对于审美活动的价值, 其实质是恢复创造性的“心”在审美活动中的主导地位, 提高心灵对于事物意义的承载能力和创造能力。

  受中国美学的影响, 中国传统艺术都十分重视精神的层面, 重视心灵的作用。

  宗白华强调中国艺术是一个虚灵世界, 是一个“永恒的灵的空间”, 强调中国艺术是“世界最心灵化的艺术, 而同时又是自然的本身”;他提醒大家要特别注意中国的工艺器物、艺术作品的虚灵化的一面, 并且与《易》象相联系, 更多地体验“器”的非物质化的一面, 与“道”可以契合的一面。

  中国艺术家追求“意境”, “意境”就是艺术作品显示一种形而上的人生感、历史感、宇宙感。

  所以宗白华在他的著作中多次说过, 中国艺术常常有一种“哲学的美”, 中国艺术常常包含一种形而上的意味。

  一些西方汉学家特别喜欢把中国艺术从“物”的层面去考证和分析, 这种考证和分析当然很有价值, 但他们中间有的人在这么做的时候, 常常抽走中国艺术的精神的层面、审美的层面, 抽走宗白华所强调的虚灵化的层面。

  在他们那里, 中国艺术不再是“永恒的灵的空间”。

  这样, 他们的研究, 实际上完全否定了中国传统艺术的精神的价值。

  中国美学的这个理论, 突出了审美与人生、审美与精神境界的提升和价值追求的密切联系。

  艺术的本体之所以是“意象”, 艺术活动之所以是意象创造活动, 就是因为它可以照亮人生, 照亮人与万物一体的生活世界, 从而引导人们去努力提升自已的人生境界, 去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生。

  (选自叶朗《追求照亮生活的艺术之光》, 有删改)1.与“意象世界”有关的内容, 下列表述不符合文意的一项是()(3分)A.意象世界是一个完整并且有意蕴的情景交融的感性世界。

  B.意象世界是一个充满意味和情感的人与万物相融的世界。

  C.意象世界是一个美与真相统一的能显现真实的感性世界。

  D.意象世界是一个感性与意义相统一而更偏重情感的世界。

  2.下列对原文思路的分析, 正确的一项是()(3分)

  A.第一段从中国美学关于艺术作用的观点人手, 阐明了意象理论的基本内涵, 进而指出杜夫海纳所说的“灿烂的感性”是受到了意象理论的影响。

  B.第二段紧承上文, 指出中国美学的意象理论最大的特点是重视“心”的能动作用, 其目的在于提高心灵对于事物意义的承载能力和创造能力。

  C.第三段首先指出中国美学对中国传统艺术的影响, 然后指出西方汉学家对中国传统艺术精神价值的错误理解, 最后介绍宗白华在这方面的论述。

  D.第四段在前三段论述意象理论内涵、特点和影响的基础上, 最后阐明意象理论可以引导 人们去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生。

  3.下列对原文内容的分析和概括, 正确的一项是()(3分)A.美离不开“心”的能动作用, 如果离开了人的意识的生发机制, 美就在天地万物之间不复存在了。

  B.中国工艺器物、艺术作品的虚灵化特别值得重视, 它使得中国艺术成为世界最心灵化的艺术之一。

  C.西方汉学家都喜欢把中国艺术从“物”的层面去考证和分析, 完全否定中国传统艺术的精神价值。

  D.因为艺术活动可以不断地去创造意象, 所以艺术才得以照亮人生, 照亮人与万物一体的生活世界。

  二、(33分)阅读下面的文言文, 完成4~7题。

  重修醉翁、丰乐亭记 [明]叶向高

  醉翁、丰乐二亭, 皆以欧阳文忠故闻于天下。

  余三过滁阳, 皆未成游。

  甲辰之冬, 仲山林先生太仆寺闻余道滁甚喜, 治具饮余于丰乐。

  诘朝①游醉翁, 放于琅琊觞焉。

  于是生平之所心艳神往, 以为不了之愿者, 至是而始偿。

  顾其山童水涸, 求所谓林壑之美, 蔚然而深秀者, 差不逮干。

  所闻亭之翼然者, 寝以颓;酿泉之潺然者, 寝以淹塞而不治也。

  心窃叹之。

  州守卢君方谋修葺而未竟。

  其明年, 余复至留都, 仲山先生则以书告余日:吾顷者再游醉翁矣, 是非与子同游之醉翁也。

  吾视其途径甚殊, 其若堂若阁若祠, 无不饰者。

  其泉之翳郁者, 浚而加香, 且护以周垣, 毋使滓秽矣。

  其梅之手植于文忠者, 若增芳妍。

  其池之环亭者, 疏泉注之, 毋使虞涸。

  又周为石栏, 可倚而临池且望梅也。

  其循池东折复南而为皆春亭, 业已久圮, 则砌而新之, 旁之日“山高水清”。

  又决池水环之, 复注为半池, 如块如钩, 疏而为涧, 可以流觞矣。

  凡此皆守君之画也。

  公帑民间, 不费一钱, 凡此皆守君之捐也。

  夫吾与子之游, 于今半载耳, 而景象之异, 至于如此。

  吾恨不得与子载酒其间, 共赏今日之胜, 愿吾子记之。

  余惟知自元祜以前, 琅琊之山川寂寥无闻, 至文忠而始著。

  自文忠以后, 琅琊之山川虽著, 久而渐以废, 至今日而始复。

  计其时世, 皆当国家熙隆, 久道化成之日。

  方宋之盛, 滁介江淮, 舟车商贾之所不至。

  而今日之滁则南北冠盖之所经, 其民困于征发, 而失其本业, 萧条穷苦, 无以为生。

  为长吏者亦日奔走逢迎, 束带于腰, 经营厨传之不暇, 而暇及于山水之乐, 又使其民从之游而乐乎?盖其时势之不同, 有如此者, 守君日夜孜孜拊循其疲民而与之休息, 故其民虽病而有起S, 虽劳顿困蹙而常有宽然自裕之意。

  而守君因得以其暇隙, 搜访名贤之故迹而复其旧观, 使滁之人伛偻提携而往游者, 几若文忠之盛。

  以今程昔, 其难易不十倍哉。

  而文忠为守, 虽日以苍颜白发颓然于两亭之间, 不闻其时有如林先生者, 以一代名流从容览眺, 以增山水之胜, 是尤守君之可自诧于文忠者也。

  (选自明万历《滁阳志》, 有删节)[注]①诘朝, 同“诘旦”, 即平明, 清晨。

  4.对下列句子中加点字的解释, 不正确的一项是()(3分)A.治具饮余于丰乐

  饮:饮酒 B.顾其山童水涸

  童:光秃 C.则砌而新之

  新:翻新 D.以今程昔, 其难易不十倍哉

  程:衡量

  5.下列各组句子中, 加点字的意义和用法相同的一组是()(3分)6.下列对原文有关内容的分析和概括, 不正确的一项是()(3分)

  A.作者曾经三过滁阳都未能完成游览琅琊二亭的心愿, 等到有机会游览时, 发现欧阳修。

  描绘的各种景象已不存在。

  B.滁阳太守亲自筹划主持修复琅琊山各处景观, 使醉翁亭和丰乐亭焕然一新, 修复这两座亭的费用都是太守捐献的。

  C.琅琊山因欧阳修名扬天下, 其扬名之时都处在国运昌盛之时;滁阳地理位置特殊, 历来是南北交通必经之地。

  D.文章对当时的滁阳太守的赞美之词溢于言表, 认为在当时复杂困难的局面下, 时任太守甚至比欧阳修做的还要好。

  7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。

  (10分)

  (1)吾顷者再游醉翁矣, 是非与子同游之醉翁也。

  (5分)

  (2)故其民虽病而有起S, 虽劳顿困蹙而常有宽然自裕之意。

  (5分)

  阅读下面这首词, 完成8~9题。

  (8分)西江月?江行采石岸, 戏作渔父词① 辛弃疾

  千丈悬崖削翠, 一川落日镕金。

  白鸥来往本无心, 选甚**一任。

  别浦②鱼肥堪脍, 前村酒美重斟。

  千年往事已沉沉, 闲管兴亡则甚③?

  [注]①此词作于《水龙吟?登建康赏心亭》之后。

  ②别浦:河流入江海之处。

  ③则甚:做什么。

  8.这首词的上阕描写了哪些景S?有何作用?(4分)

  9.作者在《水龙吟?登建康赏心亭》中说“休说鲈鱼堪脍”, 在此为何说“别浦鱼肥堪脍”?(4分)10.默写。

  (任选6空, 超过6空, 按前6空评分)(6分)

  (1)民生各有所乐兮。

  。

  (屈原《离骚》)(2)土地平旷。

  。

  (陶渊明《桃花源记》)(3)虽无丝竹管弦之盛, 亦足以畅叙幽情。

  (王羲之《兰亭集序》)(4), 归雁入胡天。

  (王维《使至塞上》)(5)鼎铛玉石, 金块珠砾, 秦人视之, 亦不甚惜。

  (杜牧《阿房宫赋》)(6)

  , 微冷, 山头斜照却相迎。

  (苏轼《定**》)

  (7)满地黄花堆积, 憔悴损, ?

  (李清照《声声慢》)(8), 梦入芙蓉浦。

  (周邦彦《苏幕遮》)

  三、(24分)

  阅读下面的文字, 完成11~14题。

  斜

  视 毕淑敏

  我上了一所自费的医科学校。

  开学不久, 我就厌倦了。

  但拿了父母的血汗钱来读书, 心里总有沉重的负疚感, 加上走读路途遥远, 每天萎靡不振的。

  “今天我们来讲眼睛……”新来的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛, 解剖给我们看, 郑重地说:“这是我托人一大早从南郊买到的。

  你们将来做医生, 一要有人道之心, 二不可纸上谈兵。

  ”随手尽情展示那个血淋淋的球体, 好像那是个成熟的红苹果。

  给我们讲课的老师都是医院里著名的医生, 但教授演示到我跟前时, 我故意眯起眼睛。

  我没法容忍心灵的窗口被糟蹋成这副模样。

  从栅栏似的睫毛缝里, 我看到教授质地优良的西服袖口沾了一滴牛血, 他的头发像南海观音的拂尘一般雪白。

  下了课, 我急急忙忙往家赶。

  换车的时候, 我突然发现前面有一丛飘拂的白发。

  是眼科教授!没想到教授乘车的路线和我一样。

  只是他家距离公共汽车站很远, 要绕过我家住的机关大院。

  教授离开了讲台, 就是一个平凡的老头。

  他疲惫地倚着椅子扶手, 再没有课堂上的潇洒。

  我心想他干脆变得更老些, 就会有人给他让座了。

  又恨自己不是膀大腰圆, 没法给老师抢个座。

  终于有一天, 我在下车的时候对教授说:“您从我们院子走吧, 要近不少路呢。

  ” 教授不认识我, 说:“哦, 你是我的病人吗?”

  我说:“您刚给我们讲过课。

  ”

  教授抱歉地笑笑:“学生和病人太多了, 记不清了。

  ”

  “那个院子有人看门。

  让随便走吗?倒真是节约不少时间呢。

  ”教授看着大门, 思忖着说。

  “卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩, 都所向无敌。

  您跟着我走吧。

  我们院里还有一座绿S的花园。

  ”我拉着教授。

  “绿S对眼睛最好了。

  ”教授说着跟我走进大院。

  一个织毛衣的老女人在看守着大门。

  我和教授谈论着花草经过她身边。

  我突然像被黄蜂蜇了一下——那个老女人乜斜着眼在剜我们。

  她的丈夫早就去世了, 每天斜着眼睛观察别人, 就是她最大的乐趣。

  从此, 我和教授常常经过花园。

  一天, 妈妈对我说:“听说你天天跟一个老头子成双成对地出入?” 我说:“他是教授!出了我们大院的后门就是他的家。

  那是顺路。

  ”

  妈妈叹了一口气说:“妈妈相信你, 可别人有闲话。

  ”我大叫:“什么别人!不就是那个斜眼的老女人吗!”

  不管怎么说, 妈妈不让我再与教授同行。

  怎么对教授讲呢?我只好原原本本和盘托出。

  “那个老女人, 眼斜心不正, 简直是个克格勃!”我义愤填膺。

  教授注视着我, 遗憾地说:“我怎么没有早注意到有这样一双眼睛?”他忧郁地不再说什么。

  下课以后, 我撒腿就跑, 竭力避开教授。

  不巧, 车很长时间才来一趟。

  走到大院门口, 教授赶到我面前, 说:“我今天还要从这里走。

  ”

  知识分子的牛脾气犯了。

  “您要走就走吧。

  ”我只有加快脚步, 与教授分开走。

  我已看见那个老女人缠着永远没有尽

  头的黑毛线球, 阴险地注视着我们。

  “我需要你同我一起走。

  ”教授很恳切很坚决地说。

  作为学生, 我没有理由拒绝。

  我同教授走进大院。

  我感到不是有一双而是有几双眼睛乜斜着我们。

  斜眼一定是种烈性传染病。

  “你明确给我指一指具体是哪个人。

  ”教授很执著地要求。

  我吓了一跳, 后悔不该把底兜给教授。

  现在教授要打抱不平。

  “算了!算了!您老人家别生气, 今后不理她就是了!”我忙着劝阻。

  “这种事, 怎么能随随便便就放过去了呢?”教授坚定不移。

  我无计可施, 况且我从心里讨嫌这种人。

  我伸长手指着说:“就是那个缠黑线团的女人。

  ”

  教授点点头, 大踏步地走过去。

  “请问, 是您经常看到我和我的学生经过这里吗?”教授很客气地发问, 眼睛却激光般锐利地扫描着老女人的脸。

  在老女人的生涯里, 大概很少有人光明正大地来叫阵。

  她乜斜的眼光抖动着:“其实我……我……也没说什么……”

  教授又跨前一步, 几乎凑近老女人的鼻梁。

  女人手中的毛线球滚落到地上。

  这时听见教授一字一顿地说:“你有病。

  ”

  “你才有病呢!”那老女人突然猖狂起来。

  饶舌人被抓住的伎俩就是先装死, 后反扑。

  “是啊, 我是有病, 心脏和关节都不好。

  ”教授完全听不出人家的恶毒, 温和地说, “不过我的病正在治疗, 你有病自己却不知道。

  你的眼睛染有很严重的疾患, 不抓紧治疗, 不但斜视越来越严重, 而且会失明。

  ” “啊!”老女人哭丧着脸, 有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。

  “你可不能红嘴白牙地咒人!”老女人还半信半疑。

  教授拿出烫金的证件, 说:“我每周一在眼科医院出专家门诊。

  你可以来找我, 我再给你做详细的检查治疗。

  ”

  我比老女人更吃惊地望着教授。

  还是老女人见多识广, 她忙不迭地对教授说:“谢谢!谢谢!”

  “谢我的学生吧。

  是她最先发现你的眼睛有病。

  她以后会成为一个好医生的。

  ”教授平静地说, 他的白发在微风中拂尘般飘荡。

  从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水。

  11.简要梳理小说的主要情节。

  (5分)12.赏析文中第③段划线的句子。

  (5分)

  我看到教授质地优良的西服袖口沾了一滴牛血, 他的头发像南海观音的拂尘一般雪白。

  13.小说以“斜视”为题, 结合文章谈谈题目的内涵。

  (6分)14.结合作品, 对下列两个问题进行探究。

  (8分)

  (1)文章第一段说“我”对学医厌倦, 萎靡不振, 而文末教授却说“我”以后会成为一个好医生。

  教授为什么会这样说?联系全文谈谈你的理解。

  (2)小说最后一段写斜眼女人“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”, 这样写有人物塑造、情节结构、主题思想等方面的考虑。

  请选择其中一个方面, 结合全文加以探究。

  第Ⅱ卷

  (表达题

  共84分)

  四、(24分)

  15.下列词语中, 没有错别字的一组是()(3分)A.撼卫

  通牒

  混合物

  枉费心机 B.博弈

  筵席

  捉谜藏

  不辨菽麦 C.提炼

  潦草

  卸包袱

  呀呀学语 D.树阴

  委曲

  勘误表

  绵里藏针

  16.下列各句中, 加点的词语使用恰当的一句是()(3分)A.不久前去世的撒切尔夫人在马岛战争中指挥若定, 一言九鼎, 凭借此役巩固了“铁娘子”作为女性领袖以及一位为了国家利益不惜一战的英国首相的声望。

  B.窄窄的巷子仅容得下一人通过, 所以当地人都叫它“一人巷”, 溪水上有一块突出的小石块叫“谦让石”, 如果两人在巷中狭路相逢, 就可以借石块让路。

  C.许多教育界专家认为, 鹰式教育的严厉和溺爱式教育的温情平分秋S, 家长要根据孩

  子的性格特点和天赋秉

  性因材施教, 抱着积极的借鉴心态学习其真谛。

  D.治理牛皮癣的问题由来已久, 令市民深恶痛绝的城市牛皮癣一度销声匿迹, 近来又东

  窗事发, 而且数量多, 手段新, 覆盖面广, 严重影响了市容市貌。

  17.下列各句中, 没有语病的一句是()(3分)

  A.我省规定, 有关部门在实施城市危旧房改造、市政基础设施建设中, 要将徽派古建筑保护纳入改造建设规划, 切实避免损毁现象的发生。

  B.卫生防疫部门在防治H7N9流感的过程中, 一旦发现与之有接触的禽类市场、养殖场、流通地, 就立即采取关闭、捕杀等手段予以截杀。

  C.以现代信息技术构建开放式远程教育网络, 使受教育者的学习不受时间空间限制, 推进了信息化进程, 保障了教育资源分配的公平性。

  以现代信息技术构建的开放式远程教育网络的实现, 使受教育者的学习不受时间、空间的限制, 进一步保障了教育资源分配的公平性。

  D.由于悠久的历史和特殊的赛期, 2013年举办的第117届波斯顿马拉松赛逐渐成为全球最具影响的赛事, 吸引了上千家媒体前来报道。

  18.把下面的长句改成四个短句, 可以改变语序, 增删词语, 但不得改变原意。

  (4分)为着伟大的“中国梦”艰苦奋斗、埋头苦干的一代代中国人, 使中国已经成为经济成就举世瞩目、综合国力今非昔比、人民生活水平大幅改善、国际影响力迅速攀升的世界第二大经济体。

  19.请从下列作家和人物形象的组合中选择一组, 仿照例句写一段话。

  要求:①句式一致;②体现人物特征。

  (5分)

  曹雪芹?林黛玉

  关汉卿?窦娥

  鲁

  迅?祥林嫂

  沈从文?翠翠

  艾

  青?大堰河

  巴

  金?觉慧

  契诃夫?别里科夫

  路遥?孙少平

  [例句]苟且偷安, 如泥土般隐忍;愤然觉醒, 似火山般爆发。

  从林冲的性格突变中, 我们体会到了作者施耐庵内心的纠结与渴望。

  20.下面这首诗描绘了一幅恬然自乐的田家暮归图, 正所谓“诗中有画, 画中有诗”, 可以通过想象再现诗中场景。

  请补写其中划线句子的场景, 要求:①突出人物的神态动作;②想象合理;③每处不超过45字。

  (6分)渭川田家 [唐] 王维

  斜阳照墟落, 穷巷牛羊归。

  野老念牧童, 倚杖候荆扉。

  雉雊麦苗秀, 蚕眠桑叶稀。

  田夫荷锄至, 相见语依依。

  即此羡闲逸, 怅然吟式微。

  夕阳西下, 余晖披洒, 映照着村落四野, 村巷深处到处都是晚归的牛羊。

  ①

  。

  野鸡呜叫, 声声在耳, 满眼是已经秀穗的小麦, 树上的桑叶稀稀落落, 想必那吃足桑叶的蚕儿早已休眠, 丰年在望, 想想都让人高兴。

  ②。

  此情此景安逸舒心, 让人羡慕, 令我情不自禁地吟诵起“式微, 式微, 胡不归?”

  五、(60分)21.阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

  (60分)

  假如你观察山涧里一派激流的水, 除了你感叹“逝者如斯夫”之外, 你也可以见到涧内种种东西应付水流的方法, 是很不一致的。

  树叶, 草根, 落花, 是完全跟水走的, 可以算第一种。

  大一些的东西, 例如石块, 大树的老根, 无论水流得如何湍激, 是丝毫不动的, 可以算第二种。

  涧床深处, 有许多鱼, 头部一律向着上流顶着, 鱼身的方向恰恰和水流的方向相反;好像争着往上流游去, 却是并不见有什么进步。

  他们是潮流中的挣扎者。

  要求自选角度, 确定立意, 明确文体(诗歌除外), 自拟标题。

  不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作, 不得抄袭, 不得透露个人相关信息;书写规范, 正确使用标点符号。

  合肥市20 1 3年高三第三次教学质量检测

  语文试题参考答案及评分标准

  一、(9分)

  1.D2.B3.A

  二、(33分)

  4.A5.D6.C

  7.(10分)(1)我近来第二次游醉翁亭, 这已经不是我和你上次同游的醉翁亭了。

  (2)所以那里的老百姓(生活)虽然困苦却有了好转, 虽然劳累困窘却常常有生活宽裕自足的感觉。

  8.(4分)词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞的景S。

  表达了对美好的自然风光的喜爱, 为下阕的描写生活场景及抒发感慨作铺垫。

  9.(4分)“休说鲈鱼堪脍”是为了表达词人不愿归隐、希望为国效力的志向;本词说“别浦鱼肥堪脍”写出了隐居生活的惬意, 借渔父不问国家兴亡之意, 曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。

  10.(6分)(1)余独好修以为常(2)屋舍俨然(3)一觞一咏(4)征蓬出汉塞(5)弃掷逦迤(6)料峭春风吹酒醒(7)如今有谁堪摘(8)小楫轻舟

  三、(24分)

  11.(5分)教授上课;结伴同行;同行**;教授执意诊疾;感化斜眼女人。

  12.(5分)这句话是对教授的细节描写(1分)。

  运用对比的手法, 血红与发白S彩对比强烈(1分);运用了比喻的手法, 将白发比作南海观音的雪白拂尘(1分);刻画了一位教学认真、医者仁心的眼科老教授的形象(1分), 表达了“我”对教授的尊敬之情(1分)。

  13.(6分)①指眼睛的斜视, 文中指眼疾。

  ②指心灵的斜视:无聊小市民斜眼看人、无事生非的龌龊心理和“我”性格上的狭隘。

  ③突出了教授医治的不仅是眼睛的斜视, 更是心灵的斜视。

  (每点2分)

  14.(8分)

  (1)①“我”建议并陪伴教授走近路, 教授认为“我”心地善良;②注意到女人斜视, 教授认为我有很强的观察力;③教授意在消除“我”和斜眼女人之间的隔阂;④教授鼓励“我”成长为一名好医生。

  (2)示例一:使小说的人物形象特点更加凸显。

  结尾用“笔直”与“乜斜”以及斜视女人的感动落泪与上文无事生非形成对比, 从而烘托出教授高尚人格的感染力, 表现出教授的“人道之心”。

  示例二:使小说的情节结构既曲折有致又完整紧凑。

  小说前文写斜眼女人搬弄是非, 最后以斜眼女人受感动结束。

  这样的安排与前文多处的“乜斜”形成照应, 情节上又有出人意料的效果。

  示例三:使小说的主题思想深刻、丰厚。

  用思想性格鄙俗狭隘的斜眼女人受感动结束全文, 表现了丑恶的现象根植于粗鄙狭隘的心灵, 诞生于误解或曲解的土壤, 并且会在不明真相的人群中蔓延。

  要想使“乜斜”变为“笔直”, 需要榜样的引导和自身的觉悟, 也需要社会整体的反思, 这样美好善良的高贵品质一定能够战胜丑恶现象的深刻主题。

  四、(24分)

  .

  15.D 16.A 17.A

  18.(4分)

  示例:

  ①一代代中国人为着伟大的“中国梦”艰苦奋斗、埋头苦干。

  ②中国目前已经成为世界第二大经济体。

  ③中国经济成就举世瞩目, 综合国力今非昔比。

  ④中国人民生活水平大幅改善, 国际影响力迅速攀升。

  19.(5分)

  示例:低眉顺眼, 如银镯般润泽;呆滞黯然, 似木偶般无光。

  在祥林嫂的命运历程中, 我们感受到了作家鲁迅思想上的苦闷和彷徨。

  20.(6分)

  示例: ①一位慈祥的老人正惦念着放牧的孙儿, 拄着拐杖, 倚着院门, 伫望、迎候着孙儿的归来。

  :②劳作的农民荷锄归来, 停下脚步与老人悠闲地聊天, 开心地谈着收成, 久久不愿离去。

  五、(60分)

  21.(60分)参考2012年安徽卷作文评分要求

第五篇:2011合肥三模(文综)

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  以上就是“2014年合肥三模语文试卷详解”的论述。

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