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班主任工作经验交流总结范文(精选16篇)

日期:2022-11-18| 编辑: 花都老李 | 阅读: 126 |原作者: 郭健瑜|来自: 花都知识网

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班主任工作经验交流总结范文(精选16篇)

  忙碌而又充实的工作已经告一段落了, 回顾过去的工作, 倍感充实, 收获良多, 为此要做好工作总结。那么如何把工作总结写出新花样呢?下面是小编为大家整理的班主任工作经验交流总结, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

  班主任工作经验交流总结 篇1

尊敬的领导, 各位亲爱的同事:

  班主任工作是一项复杂而又具体的工作, 对于班内几十个学生, 既要掌握他们的学习状况, 还要注意他们的思想发展, 同时还要处理好琐碎的班务。所以有时候我们就会感到身心疲惫, 无从下手。

  任何事都是有规律的, 只要我们找到规律, 利用之, 很多的问题就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢?班主任工作应该说以做人的工作为主, 更多的是对学生的思想起引导作用。其最终的目标是让学生能够听你的, 你让他干什么就干什么, 不让干的就不干。怎样才能如此呢?四个字, 或者说是你让学生对你有四方面的感情就行了:怕、爱、服、敬。

  首先说“怕”。为什么让学生怕你?他怕你, 才会不把你的话当作耳旁风, 才会听话。怎么样让学生怕你?要有威严。威者, 望之而生畏也;严着, 律之而不敢违也。你有了威严, 就可做到令行禁止。怎样才算有威严?

  1话语要有气势。从声调、语气、语速等方面把握。

  2纪律要严明。在处理一些问题上, 一定要做到底, 不可姑息迁就。

  再来说“爱”。光让学生怕你, 有些问题可以解决, 比如我们要在班内强调某项纪律, 可以。但有些问题就不行, 还要让学生喜欢你, 喜欢就会亲近, 那么他就会认为你的话是对的, 他就会听。怎样才能获得学生的爱呢?这个范围就广泛了, 过去讲的关爱学生可以, 但有时不一定会得到学生的理解。所以我觉得要想让学生爱你, 主要还在于自身要有“魅力”。何为魅力?与众不同之处即为魅力。简单说就是言谈举止与众不同、思想观念与众不同。但是要切忌一味追求新异, 太出格了也不行。幽默与严肃都可以焕发出魅力。而处理一些突发事件之时也往往展现我们魅力的时候。

  爱与怕要结合起来。管学生一定要做到恩威并施, 两条腿走路。不可一味地威严, 也不可过分的放纵。二者要巧妙地结合。

  二者的结合构成了和谐的师生关系, 其和谐的重要标志就是学生服了你。他从心里佩服你, 就会尊敬你。何为服?信守而不移。何谓敬?礼至而谦恭。当学生服了你, 敬了你, 你所说的话那就是学生就会听, 不要说你强调的问题、纪律、安排的工作, 就是你的随便一句话他都会听之信之。这个问题解决了, 我们就可以以逸待劳, 你的班管不好才怪哩。

  怕、爱、服、敬是四个方面又是四个层次, 相互交叉却又不可打破其平衡, 层层递进却又不可首尾不顾。随时变换, 切不可拘泥于法。

  师生关系是只是“经济基础”, 还要建立与之适应的“上层建筑”。我个人觉得管班把握住两个原则:一是细, 一是严。

  为什么要细、要严?我们的学生处于一个转型期, 由儿童转向青年, 由被看护转向独立自主。他们的很多想法是不成熟的, 甚至是有问题的。这就需要老师就要来帮助他们, 关注他们, 所以做工作一定要细, 处理问题一定要严。做到有事必查、有查必果、有果必究, 有错必罚, 有优必彰。

  另外, 要组建一个负责、如意的班干部队伍和一个秘密的“包打听”小分队。负责的班干部可以帮助你完成很多事情。“包打听”可以使我们知道很多你不在班里时发生的故事。这样你就可以随时掌握情况, 但是一定要注意用人, 要选那些认真负责, 没有歪心的学生, 你才能真正掌握学生的情况。当然对于有时反映的一些问题, 也要自己做调查研究, 才能弄清真相。对于他们犯的错误, 矗立起来既要眼里又要亲切。既让他不敢再犯, 同时又觉得老师对我真好。

  班级管理无小事, 真的需要我们用心去体验, 不断地总结, 形成内在的东西。我们不仅要练成金刚不坏之身, 还要学会太极拳法, 四两拨千斤。以上说法如果能对各位又说裨益, 荣幸之至, 不当之处, 敬请包涵。总之, 班级管理就似那独孤九剑, 全无定式, 生生相克, 尽在无形之中, 事事要参详, 时时要变法, 八仙齐过海, 各各显神通!

  谢谢。

  班主任工作经验交流总结 篇2

  我是一名小学教师, 已与低年级的小朋友们在一起幸福地度过了十几个春秋。多年的教学实践使我体会到, 要当好低年级班主任必须在“爱心、引导、扶持”三方面下功夫。

  一、爱心

  爱, 是教师职业道德的核心, 一个班主任要做好本职工作, 首先要做到爱学生, 爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看, 它是教师对学生的爱;从本质上看, 它是教师对党、对祖国、对人民的爱, 我们有责任把这种爱全部奉献给。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法, 都蕴藏在教师对学生的热爱之中, 没有热爱, 就没有教育。这种爱, 有着巨大的吸引力。

  七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚, 都不讨厌妈妈, 为什么?因为妈妈疼他们, 爱他们, 毫不吝惜地把乳汁献给他们, 所以孩子们也就深沉地爱自己的妈妈。我常想, 一个低年级的班主任要带好这些孩子, 首先要当个好妈妈, 要象他们的妈妈一样爱他们。

  多年来, 我每接手一个班, 首先给孩子们的是爱, 是爱的感情, 爱的语言, 爱的环境, 使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。新入学的儿童爱玩, 我就和他们一起玩。有的孩子上厕所, 不会穿裤子, 我就帮他们穿。我还帮他们梳头、剪指甲、钉纽扣。这样, 孩子们跟我亲热起来了, 不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。

  对于过早失去母爱的孩子, 我更是关心他们, 体贴他们, 使他们重新得到母爱, 安心学习。如我班杨旭, 今年八岁, 母亲改嫁了, 父亲长期在外做瓦工, 他们不仅失去了母爱, 而且失去了同龄人应得到的一切。有时没饭吃, 就悄悄拿别人的东西吃;衣服脏了无人洗, 穿了好几天还要穿。了解到这些情况, 我把早餐多拿一份分给他, 帮他洗洗衣服理理头, 现在, 他不再孤独, 学习也安心了。这种事例还很多。由于我事事关心学生, 乐于和学生在一起, 家长也放心了, 孩子们也愿学了。我想, 什么是爱, 这就是爱。而且这是更有价值的爱, 这是社会的嘱托, 事业的期望, 这种爱, 正是我们教师责任心的源泉。

  二、引导

  班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者, 是学生人生道路的引路人。一个班五六十个学生, 性格特点不同, 兴趣爱好不同, 家庭教育也不同, 如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想, 空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征, 通过生动活泼的教育形式, 热心地引导。一年级的小朋友, 他们不知道为什么学习, 为谁学习, 也不知道怎么学习, 我就根据他们喜欢听故事的特点, 经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听, 用这些生动的故事把他们吸引到学习上来, 小朋友一听入了迷, 我再引导他们想一想, 说一说, 听了故事, 你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听, 看谁想得好, 说得好。小故事的吸引力起到了作用, 孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

  在孩子们有了美好的学习愿望以后, 我就根据他们争强好胜的心理, 开展学习竞赛, 每次竞赛之前, 我都发表热情洋溢的讲话, 如, 书法比赛之前我说:“同学们, 这节写字课, 我们进行书法比赛, 要求字写得横平、竖直, 笔画清楚, 端正有力, 看谁写得最漂亮, 写得好的, 我们就评他为小书法家。”这一下, 同学们可来劲了, 一个个手握铅笔, 聚精会神, 一笔一画地认真书写, 评出来的小书法家们, 得到了奖品, 心里可高兴呢。每年我都通过这种形式, 评出我班的小数学家、小演说家、小作家、小音乐家等。

  当然, 这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱, 并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友, 上进心是特别强烈的, 只要我们引导得当, 他们就会沿着老师指引的方向去获取新知, 增长才干, 不断进步!

  三、扶持

  一年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝, 需要精心地培育, 才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生, 从课内到课外, 从学习到游戏, 从生活习惯到思想品德, 都要细心地扶持, 教师对学生的爱, 就是通过热心地引, 细心地扶来体现的。

  刚入学的孩子是什么都不懂的, 我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌, 让同学们天天读, 时时想, 照着做, 记在心, 并且通过一些有趣的游戏来进行训练, 细心扶持, 使孩子们初步树立正确的道德观念, 形成良好的学习习惯和生活习惯。十多年来我编了几十首这样的儿歌和许多常规训练游戏。

  班主任除了要全面关心每一个学生外, 还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持, 要发现他们的长处, 正面引导, 使之克服缺点, 不断进步。如我班蒋子晗同学有两个姐姐, 独他是个男孩, 父母对他娇生惯养, 他不仅在家里打姐姐, 骂大人, 到了学校还是恶习不改, 上课不听讲, 下课就打闹, 大同学要碰, 小同学要欺, 在他身上确实难找出优点来。可是我发现他在体育方面有特长, 他会跑, 会跳绳, 竞赛得了奖, 他力气大, 拔河为集体争了光, 我和同学们都为他高兴, 专门开会表扬了他, 号召全班同学向他学习, 并鼓励他克服缺点, 努力做个德、智体全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持, 他进步很快, 成为光荣的少先队员。这件事说明, 只要我们坚持耐心扶持, 差生也是能进步的。

  班主任工作经验交流总结 篇3

  根据教育教学质量管理提高三年行动计划第四阶段的工作要求, 为了提高班主任自身业务素质和理论水平, 规范、加强学生管理, 2012年11月22日下午, 我校在教学楼会议室召开了由教导处召集并组织的班主任经验交流会。现将此次班主任工作经验交流情况总结如下:

  会议概况:

  会上8位班主任老师作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们一方面总结了自己从事班主任工作的切身感受, 工作中的酸甜苦辣, 成败得失;深刻剖析了班主任老师的责任、作用之大, 影响之深。同时, 还谈到了班主任工作及班级管理中的一些经验不足和今后努力的方向。班主任老师声情并茂、结合实际的发言, 让每一位与会者都深有感触。

  此次班主任经验交流会的成功举行, 让许多班主任老师受到了极大的熏陶和感染, 进一步明确了责任, 转变了工作态度和事业观念, 对自身教育教学工作充满了信心。

  本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的, 总结起来主要有以下几点:

  一、班主任角S观念的转变

  1、灵魂塑造者

  2、文化知识的传递者

  3、班级集体的领导者

  4、学生心理的保健者

  5、示范者的角S

  6、人际关系的协调者

  二、班主任的素质

  (一)思想政治素质

  1、要有坚定正确的政治立场。

  2、要有鲜明正确的思想观点。

  3、要有优良的思想作风。作风, 班主任要具有实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。

  (二)道德素质

  1、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。

  2、热爱学生, 诲人不倦的道德情感。

  3、关心集体, 团结协作的集体主义精神。

  4、严谨治学, 勤于进取的高尚智德。

  5、严于律己、为人师表的道德形象。

  (三)心理素质

  1、广泛健康的兴趣。

  2、轻松愉快的心境。

  3、积极适度的情绪。

  4、坚强的意志。

  5、良好的性格。

  (四)知识素质

  1、马克思主义基本理论知识

  2、要有精深扎实的专业知识。

  3、要有广博的相关学科知识。

  (五)能力素质班主任应具备的能力是多方面的:

  1、敏锐的观察力。

  2、多方位立体思维能力。

  3、利用信息进行教育的能力。一要有获取信息的能力;二要有筛选和控制信息的能力;三要有加工信息的能力。

  4、比较全面的组织管理能力

  5、多种表达能力。

  6、自我调控能力。

  7、较强的创造能力。

  雨果说:“世界上最广阔的是海洋, 比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师, 而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士, 是一班之魂。管好一个班级, 犹如搞好一个系统工程, 班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识, 要真正在培养学生高尚情操, 塑造学生美好心灵上下功夫。只有对自己的学生充满执着的爱, 才能生发出做好这一工作的高度责任感, 才能坚定不移地辛勤耕耘, 获得丰硕的教育之果。

  爱, 是师德的重要内容, 是老师职业道德的核心, 是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中, 不仅要爱那些好学生, 更要爱那些缺点较多的学生, 要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量, 更加自爱、自尊、自信和自强。

  本次的工作经验交流会是圆满的, 成功的, 精彩的。会后全体班主任老师针对自己自身存在的问题进行了深刻的剖析, 对自己以往的工作做了回顾和总结, 得到了很大的启发和提高。大家强烈表示一定会以此次交流为契机, 转变观念和态度, 认真工作, 把自己的工作做的更好。有理由相信我们教育的明天一定是光辉的, 灿烂的。

  xx小学

  20xx年11月22日

  班主任工作经验交流总结 篇4

  每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话, 一个个出类拨萃, 但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生, 对于调皮的学生我们该怎么办呢?我认为:

  1、尊重学生, 就是要平等地对待他们。

  老师要从爱心出发, 爱心出发即是进行教育的前提, 老师要关心爱护班级的每一个学生, 使学生感受到老师的教育, 是真心的爱护, 是真心希望学生个个都能健康成长, 真心希望学生个个都能成材。老师有爱心, 能够尊重学生, 理解学生, 学生才能更加尊敬, 爱戴老师, 师生的感情才能更加融洽, 充分发挥情感教育作用。凡事以理服人, 不要去压制学生。批评也好, 表扬也好, 务必要让学生心服口服。

  2、了解和关心学生。就是要研究他们。

  要做深入细致的调查研究工作, 了解学生的学习情况和思想状况, 在做学生思想工作之前, 一定要把情况了解清楚, 并作好详细计划, 不打无准备之仗。研究学生, 还得尊重自然规律, 要了解教育学和心理学的基本原理, 知道各个年龄段孩子的特点, 不把自己的意志强加给学生, 不作违反教育规律的事情。关心学生, 与他们亲近, 要知道他们想什么, 喜欢什么, 讨厌什么。对于学生的变化, 要及时予以关注, 不要忽略学生一丝小小的变化。学生的一些反常的行为, 一定是有其深层次的原因的, 不能只看到表面, 要挖掘深层的原因, 设法打开学生的心锁, 解开学生的心结。

  3、表扬, 鼓励学生

  教师在平时生活中应多关注那些调皮的学生, 多发现他们身上的一些闪光点, 并及时地在全班给予表扬, 让他们对自己建立起自信, 让他们觉得“我能”。

  孩子们正处于身心发展阶段, 他们的天性就是好动, 爱说, 对什么都会感到好奇, 即使再调皮的孩子, 也都有其优点和缺点。因此, 作为教师首先应去掉“有S眼镜”, 积极发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步, 看到优点就表扬, 发现长处就扶持, 有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑, 增强自信, 在荣誉感与成功体验中发现自我价值, 激发奋进的动力。

  总之对于调皮的学生应给予多一点关心, 多一份宽容, 多一点鼓励。有时一个关爱的眼神, 一句信任的鼓励, 都能赢得调皮学生的信赖, 会使他们的潜能发挥出来, 使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

  班主任工作经验交流总结 篇5

  执教以来, 一直担任班主任工作。现在班主任工作也算是得心应手了。在长期的实践中, 我也摸索出了一些经验:

  一班干部队伍建设

  教师任命也好, 民主选举也罢, 首先要建立一支班干部队伍。做到分工明确, 大小事务有人管。其次, 建立组长负责制。卫生有两个卫生班长, 一个分管室内, 一个分管室外, 负责检查卫生。五个组长督促本组值日生做值日。学习有两个科代表, 一人负责两排。分管四个组长。课上纪律, 站队做操, 正副班长负责。课前纪律, 学习委员、副班长负责。班空纪律有值日班长负责。红领巾校服有分管排长负责。黑板报有组织委员、宣传委员负责。

  班干部分工明确, 各司其职。必要时指导班干部如何做, 不要只是告诉他干什么, 因为这不代表他会做。还要维护班干部, 为班干部树立威信。当发现班干部做的不当时, 可以单独谈谈, 进行引导, 不当着同学的面教育班干部, 既维护了班干部的自尊, 又有利于开展工作。当班干部犯错时, 要一视同仁, 不要搞特殊。这样学生不会觉得老师有偏见, 不会对班干部产生抵抗情绪。办干部受到相同的惩罚, 比杀鸡给猴看的效果还要好。因为孩子会觉得:班干部都受惩罚了, 自己如果犯同样的错误, 更不可能得到原谅。

  二班级风气的建设

  1、团结。在处理学生之间的矛盾时, 先让孩子自己想办法平息矛盾。如果孩子意识到了错误, 就让他自己想法弥补错误。一般情况下我会问:“你觉得自己做的对吗?”生答:“不对。”“那就道歉。”“我道过谦了。”“原谅你了吗?”“原谅了。”“你可以回去了。”孩子兴冲冲地走了。因为他得到了原谅。有时是孩子意识到错了, 我让他道歉。再问受委屈的孩子:“你想原谅他吗?”一般孩子觉得自己得到了老师的支持, 收到了道歉, 也就不会在计较了。这样, 矛盾很自然就化解了。对于强词夺理的孩子, 抓住理说的他哑口无言, 他就会败下阵来, 老实认错了。这样处理问题, 孩子喜欢, 也不会对同学心生埋怨。

  当有同学生病呕吐时, 我们班的孩子有很多会争着帮忙打扫。一开始有此情况, 孩子们会捂着口鼻, 我会问:“谁想帮忙?”可能会有几个孩子伸出援手。我会指导孩子如何用土掩盖, 打扫。再进行教育“如果吐的是你, 你希望同学们怎么做?”还要进行奖励, 狠狠表扬有爱心的孩子, 并给与一个本子作奖励。以后再有类似的事就不用我操心了。我只是会说:“伸出援手的同学去我办公室领奖励。”

  2、热情。每当有新同学到来, 我都会号召大家热烈欢迎。让新同学自我介绍。帮助新同学尽快融入班集体。

  3、争强好胜。班里的成绩我会及时告知, 名次高让大家再接再厉, 名次低, 让大家加倍努力。

  4、师生关系要融洽。这一点非常利于班级管理。刚柔并济, 才会恰到好处。这样学生才敢说, 但不敢不听。

  路越走越宽, 我相信, 班主任工作方法也会在实践中越来越精, 通过交流学习, 大家的方法也会越来越多。

  班主任工作经验交流总结 篇6

  提到班主任工作经验, 想想其实我根本没什么宝贵的东西送给大家, 尤其是到陶乐中学来的这三个月以来, 我一直是以一个学习者的身份感受着陶乐中学, 学习着大家身上的可贵品质。而且我的班主任工作其实一直处于一种探索和实践之中。我不是一个循循善诱、春风化雨般的班主任, 尽管我想成为那样的班

  主任。但我希望我能给学生一个良好的文化环境, 让他们在文化的氛围中茁壮成长。

  我担任班主任工作只有三年。虽然只有三年, 但我却非常喜欢当班主任, 因为班主任与学生接触特别多, 只要你深入了解, 大部分学生都非常可爱, 只有个别学生有些恶习, 但只要他违反了纪律, 耐心地批评教育基本上还是能够改造好的。每当我看到调皮学生有进步时, 就有一种成就感, 感觉做了一件好事, 同时由于班主任工作比较繁重而且很艰巨, 所以感觉很充实。在这儿由于当班主任年限不多, 也谈不上有什么经验, 下面就谈谈我在班主任工作中的几点体会吧。

  一、展示人格魅力, 树立崇高威望

  有人说:“教师的人格就是教育工作的一切”, 对学生来说, 班主任的人格力量是任何力量都不能替代的, 班主任的人格魅力和高尚道德形象, 是学生产生敬仰进而产生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展现自身渊博的知识修养与高尚的道德品质, 使学生认为你既是值得尊敬的老师, 又是值得信赖的好朋友, 树立起班主任崇高的威望。我在工作中经常恰到好处地展示我的特长。比如:看到几个学生迷上了跳绳, 有一次我遇到了, 就和学生一起打跳, 学生很惊讶, 我就说你以为只有你们喜欢玩吗, 只有你们会跳吗?学生很佩服。再如:课间操跑步我也和学生一起跑, 学生很高兴, 没有一个掉队的。再有, 上课时如果有学生走神或违纪现象, 我就会恰当地提醒或是幽默一下, 让学生既能轻松又能感觉到我的知识比较渊博等等。所以无论上课还是批评违纪学生, 学生都比较信服。

  二、关爱学生, 亲近学生, 用真诚的爱去感化学生

  巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量, 教师载有爱和信任的眼光, 哪怕是仅仅投向学生的一瞥, 幼小的心灵也会感光显影, 映出美丽的图像……”谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。作为班主任要善于深入了解学生, 体贴和关心学生, 经常和他们谈心, 让他们真正感受到老师对他们的爱和关心, 这样班主任开展工作就会比较顺利。

  在平时的工作中, 我都是以真挚的情感和爱心去关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 对违纪学生动之以情, 晓之以理, 用真诚的爱去感化学生。比如我们班的付云峰同学在开学初就表现出自由散漫顶撞老师的不良恶习, 用他自己的话说从他记事时起就和老师不合, 更为恶劣的是与本班几位同学合伙欺负外班一名很乖巧的孩子, 了解这些时我很生气想撵走他, 但我还是忍住了, 试着用真诚的师爱去转化他, 我耐心、细致地引导他, 在生活上关心他, 经常和他谈心, 希望他把精力用在学习上, 彻底改掉身上的坏习惯。我经常观察他, 从多方面了解他, 发现他是一个很有责任心的人, 所以我给他创造机会让他管理宿舍卫生, 并让他经常与家长联系, 让他了解到家长对他很关心, 为他操碎了心而且很不容易等等, 就这样我采用多种方法, 让他真正感觉到我是想真心帮助他, 真正关心他, 终于功夫不负有心人, 付云峰真正感到做了错事太对不起老师, 而且现在表现非常好, 劳动也积极了, 也不再欺负学生, 还主动与班长共同管理班级;再也没有和老师顶撞过。最近各科任老师都还夸奖了他。所以关爱学生, 亲近学生, 用真诚的师爱去感化学生, 即使再调皮的学生在严师面前也不会产生逆反心理或敌视情绪, 会理解老师的苦心, 会洗心革面做一个合格的好学生。

  三、紧跟班, 跟紧班, 树立良好的班风

  刚开始班上很多学生许多事都不会主动做, 清洁区有些学生也不愿意打扫, 于是我坚持勤到班, 早到班, 常去宿舍、教室检查卫生、纪律情况, 了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解每个学生的能力、气质、性格、爱好等, 掌握哪些是积极上进的学生, 哪些是特别需要注意的问题学生等等, 找到优缺点, 然后在班里讨论制定了切实可行的班规班纪。凡事“预则立, 不预则废”, 没有规矩就不成方圆。只有严格的制度和铁的纪律才是学习的保证, 是形成良好班风的前提。只有良好的班风, 才能形成一个团结、健康、积极向上的集体。半学期来, 除了组织学生认真学习并严格遵守学校的规章制度以外, 我班还讨论制定了切实可行的班规班纪, 让每个学生以此来约束和要求自己, 并做到令行禁止, 谁也不能违反, 比如迟到的、宿舍整理不合格的、清洁区打扫不彻底的等要为班级做义工等等。用班规约束一段时间以后, 迟到杜绝了, 清洁区卫生成绩上去了, 良好的行为习惯养成了。另外班主任只要“勤”, 就能把一些不良现象及时发现、及时解决。如学生没到校可及时通知家长, 卫生没搞彻底, 可迅速叫学生来打扫, 常去检查、督促效果是非常明显的。

  四、培养竞争意识, 形成竞争氛围

  让学生参与竞争是提高学生心理素质, 增长其才能的重要途径。长期以来我经常组织学生积极参加学校组织的各类活动及竞赛, 并制定奖励制度鼓励他们积极参加。在这类活动中, 是最能培养学生的集体意识的。我们班在这方面非常积极, 人才济济, 个个踊跃参加。如英语书写比赛, 我们班一半以上同学都积极练笔, 踊跃参加;再如阳光体育比赛, 我们班在个人项目上取得了成绩等等, 我也会不失时机地引导他们来增强班集体的凝聚力、向心力及集体荣誉感。另一方面, 清洁卫生工作是一项长期而烦琐的工作, 我也把它当成与其它班级的竞争项目, 我们不得比别班的同学差, 谁要是搞好了有奖励, 谁要是没搞好, 那就主动为班级做一件好事, 这样我们班班级卫生、清洁区卫生及宿舍卫生成绩都不断提高, 学生的竞争意识不断地增强了, 同时也取得了不少成绩。

  总之, 班主任工作是平凡而繁琐的工作, 我会在今后的实践中继续探索行之有效的工作方法, 我会继续将热情投入到我的工作中去, 使班级管理工作更上新台阶。粗浅之见, 还望大家多提宝贵意见。

  班主任工作经验交流总结 篇7

  要管理好一个班级, 班主任工作是关键。小学教学又是整个教育的关键和难点, 要搞好小学教育必须注重班级管理, 班级是学校的基本单位, 而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者, 是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学的班级, 必须得分析班级的现状, 根据实际采取相关措施, 小学教育教学才能与时俱共同发展。

  在多年的工作中, 我认真探索班主任工作经验, 总结得失。在这里我谈谈自己任班主任的一点的看法:

  一、分析班级的现状

  现在大部分学生能遵守学校的规章制度, 能完成学习上的任务, 但是少部分学生如果不搞好管理, 将会对社会造成负面影响。这些学生的现状:学习条件差, 而现在的小学生娇惯脆弱, 受不得委屈, 很多家长外出打工, 孩子一般由不识字的爷爷奶奶带, 由于娇惯, 养成了一些坏习气, 生活不能自理, 缺乏自觉性, 学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面, 用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发, 把特殊儿童引到正确的道路上来。因此, 作为班主任, 仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。

  二、教师起表率作用

  在班主任工作中, 我有选择地吸收他人的成功和经验, 从学校的班级实际出发, 努力创建一个有自己特S的班级管理体系, 虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业, 也就意味着选择吃苦耐劳, 选择了无私奉献, 班主任要以身作则, 为人师表, 凡要求学生做到的, 自己首先要做到, 要不断吸取他人的经验和教训, 虚心求教, 要不断提高自身的素质和业务水平。因此, 班主任要不断学习班级管理方面的知识。

  三、对学生要有爱心, 促进学生良好习惯的养成

  小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”班主任就应当了解学生的个性特征, 给孩子同等的爱, 这是班主任开展一切工作的基础。现在学生情况千变万化, 这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活, 与学生进行必要的心理交流, 让学生感到老师无私的爱和深切的关怀, 感到班主任是最信任的人, 是有话最可诉的人。这样, 班主任和学生的思想沟通了, 那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上, 我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行衡量。

  四、多奖少罚

  本期采取多奖少罚的办法, 在每次检测中, 只要成绩能达到70分以上的就奖励一颗星星和一个本子, 成绩有进步的也奖励一个本子。学生作业得10个优的也奖励一个本子。通过这些奖励办法, 同学们在学习上确实产生了兴趣。为了让同学们回答问题积极, 我采取加分的办法。这样一来, 回答问题的同学就越来越多了。

  五、班主任要善于表扬, 巧妙批评

  小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励, 这样可以增强他们学习的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响, 学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事, 作为老师要正视学生的差异, 对于“有问题的学生”要从关爱的心态出发, 对他们要动之以情、晓之以理, 用人格力量去感化他们。如:我班有一位学生名叫沈健, 他行为习惯差, 经常在教室里打闹, 上课经常和老师逗嘴, 师生都认为他是那种无可救药的学生了, 在班内的影响特别大。后来, 我和他多次谈心, 从正面、侧面去了解他, 在这期间, 只要他取得的点滴进步, 我都采取不同程度的鼓励方式, 使他产生了亲切感、信任感, 愿意与我作心灵的交流, 这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会, 使他除掉了这种坏心理, 感觉到了自己的价值所在。于是, 我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。

  六、健全班级管理机制

  班集体是学生成长的一个大家庭, 因此班级建设也是一项系统工程。因此要培养一批优秀的班干部队伍。班干部在一定程度上是班主任与学生之间的桥梁, 所以培养班干部就显得非常重要, 要经常鼓励班干部的积极性。让他们多帮助班主任做事, 交给他们一些工作方法和技巧。

  七、认真做好家访和开好家长会

  家访是做好班主任工作的重要途径。由于家庭文化层次的特殊化, 在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念, 让家长知道从哪些方面去教育孩子?怎样教育孩子, 并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次, 召开家长会, 开会时, 家长和教师要同时交流, 用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题, 取得家长的好评, 收到良好的效应, 交流沟通多了, 就能了解学生的思想动态和行为表现, 及时解决他们的思想困惑, 纠正其不良行为。

  总之, 我通过实践和探索在班级管理中虽然没有取得什么样的成绩, 但也积累了不少的经验, 时代在变, 教育在变, 学生在变, 作为班主任一定要不断学习有用的新的东西, 永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的, 但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”, 是能够干得非常好的。在今后的教学生涯中, 我将发挥我的余热继续耕耘在我的那片园地上, 努力做好一位合格的小学班主任。

  班主任工作经验交流总结 篇8

  为了加强班主任队伍建设, 更新班主任工作理念, 探讨新时期班级工作的新思路、新方法, 提高班主任专业素养, 提升班主任工作能力, 达到相互交流、学习共享管理的好方法、好经验的目的, 12月13日下午, 我校召开了班主任工作经验交流会, 全体班主任和学校领导参加了此次交流活动。现将本次活动作以下总结:

  首先, 及时通知、安排发言教师, 让老师们有足够的时间进行发言准备, 年级组长对准备的稿子进行审核;及时进行归类小结, 对不太适合交流的内容与老师们取得联系, 及时进行更改;对班主任老师提出的困惑, 及时安排老师进行解答的准备, 争取利用这一交流的契机, 给年轻班主任一些直接有效的管理方法。

  第二, 为使本次活动更有成效, 学校大队部组织各班学生代表进行“我最喜爱的班主任”的调查活动, 并进行调查结果汇总, 在班主任经验交流会上, 把调查结果与各位班主任进行分享。每个班主任认真倾听孩子们的心声, 并作详细记录。大家表示, 一定会以学生的期望为目标, 争做学生最喜欢的班主任。

  第三, 由低、中、高年级的李恩凤、王跃鹏、张晓霞三位经验型老师进行班级管理经验交流。李恩凤老师结合班级工作中的几个精彩的案例告诉大家班主任工作中要相信学生, 要努力制造机会让学生多锻炼;王跃鹏老师的班主任工作经验极其丰富, 她从开学前的准备工作、学生行为习惯培养、班会课的安排、如何激发学生自信心等方面毫无保留的与大家分享了她的经验。他们的精彩发言获得了在座的老师们一次又一次热烈的掌声。

  最后, 王校长发表重要讲话, 他对目前学校班主任工作的整体状况表示非常满意, 他认为班主任老师识大体, 顾大局, 不计较个人得失。并对班主任工作提出了四点要求:一要进一步认识到班主任工作的重要性, 清晰地知道班主任工作的三个角S——德育工作的实施者、学科之间的协调者、家校联系的沟通者;二要从根本上转变意识, 为学生的发展服务;三要加强学习, 提高自身素养;四要面对新形势, 开拓新思路。

  俗话说得好, 群雁高飞头雁带。班主任是班级工作的领导者和组织者, 是学校管理机构的抓手, 抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。这次班主任经验交流会, 给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台, 提高了班主任队伍的整体素质, 尤其是提升了班主任班级管理工作的艺术水平, 更好地探索班级工作的新方法, 取长补短, 切实解决了班级工作中存在的问题, 共同提高教育学生和管理班级的能力, 增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性。大家表示:今后要以科学发展观为指导, 以更高的责任感, 更饱满的工作热情做好班主任工作, 齐心协力打造多彩的菜园小学!

  班主任工作经验交流总结 篇9

  结合孤店子镇中心校20xx年重点工作目标评估指标体系精神, 为了落实我校教师德育工作职责, 打造一支以班主任为主体的素质好、能力强的师德队伍, 我校于20xx年11月4日开展了班主任工作经验交流活动。

  通过此次活动, 使班主任教师进一步明确工作任务和职责, 及时总结和推广班级管理先进经验, 从而达到班主任专业化成长的目的, 使我校德育工作更能适应新时期发展的需要, 促进我校全体学生身心健康成长。

  在总结交流会上, 全体班主任教师实事求是地对一学期来的工作进行总结, 把好的经验、方法与大家共同交流学习。交流会分两个步骤进行, 即:小组经验交流和工作经验汇报总结大会。小组经验交流共分成两大组。即科任教师和班主任教师。他们在小组交流中各抒己见, 畅谈思想, 流露感受, 立足本职岗位将一学期以来的工作成绩、不足以及师爱和对学生的心理辅导, 总结交流会场面既严肃又真诚感人, 掌声迭起, 无论是青年教师还是在一线工作五十岁以上的老教师, 在总结中都蕴含了怀着一颗爱岗、爱校、爱生之心, 人以德, 授教寓慧。所有的与会者均受到了教育, 是一堂深刻、启智、觉悟的一次总结会。

  相信这次成功的交流, 成为大荒地小学迈向20xx年新阶段的一个开始, 全体荒地人将以昂扬的热情、快乐的心态、踏实的作风、创新的思想携手共贺新年、共祝来年再创辉煌!

  班主任工作经验交流总结 篇10

  从暑期的准高三到正式进入高三的生活学习, 自己思考了很多。重要性不言而喻。好的开头等于成功的一半, 如何做好高三初期学生的管理, 指导孩子尽快适应高三的学习和生活, 对于刚进入高三的孩子们来讲是很关键的。于是一个多月的思考和学习, 我将从以下几点出发, 全力打造我们的高三。

  一、营建高考氛围, 让学生尽早进入状态

  1、通过主题班会、讲座, 让学生了解和认识高考形势和动态, 以及高考对人生的影响, 强化高考在学生心目中的分量, 激发学生的参与热情和对知识的渴望。

  2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流, 消除学生对高考的恐惧感、陌生感, 让学生零距离地感悟高考。

  3、通过主题班会和高考理想的规划, 激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

  4, 在教室内部张贴学生奋斗目标, 时时刻刻警醒学生不忘初心, 忠于梦想。

  5, 开展高三一日体验活动, 邀请家长与孩子一起感受一天的高三生活, 让孩子感受的来自家长的关心与支持。

  二、建立班级核心团队, 营建积极向上的班级氛围

  1、吸收优秀学生组建一个班级宣讲团, 用身边的例子鼓舞每一位学生。让每一位学生都能从身边的人, 身边的事中找准差距, 找准定位, 找准方向。

  2、强化科代表的责能和作用, 使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。

  3、加强学生自我管理, 建设管理小组, 由学习委员带头课代表、组长为骨干, 全面负责班级学习工作, 开展学习竞赛活动;开展“学习结对, 共同提高”的互帮互助学习活动;努力形成你追我赶的良好学习风气。

  4、充分利用班级黑板报和教室空间, 通过同学们喜闻乐见的名人名句来激励、鼓舞学生, 营建良好的学习环境。

  三、关爱学生

  1、加强与学生、家长的沟通、交流, 真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友;学习上的好帮手, 以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生, 增强班级的凝聚力和向心力, 提高学生积极向上的内在动力。

  2、加强师生对话, 建立师生结对活动, 让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情, 让老师走近学生, 指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度

  3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流, 学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督, 大力帮助他们提高自信心、自尊心。

  4、全面启动自信心培养的网络体系。树立榜样和典型, 激励学生奋发向上。每次调考、月考的成绩都以光荣榜的形式张贴公布, 表扬优秀升和奋进生, 鼓励后进生, 促进共同进步。

  5、加强学生心理教育, 促进健康成长。对心理问题严重的学生, 给予更多的关心和指导, 对全体学生进行心理上的辅导、教育, 引导学生心理的健康发展。

  班主任工作经验交流总结 篇11

  一、给班级制定整体发展目标

  高中不同时期的工作重点是有所差异的, 高一定规矩、养习惯, 高二求稳定, 高三谋发展。初入高中校园, 学生处于整体适应阶段, 他们在不断的试探调整高中时期的生活相处方式。这个时候是定规矩的最好时候, 你不知道怎么做, 那我告诉你。我觉得在接手一个班的时候就应该要先想好, 我想把班级带成什么样子, 那就照这个目标去定规矩。我把班规做成PPT的形式, 把纪律、卫生、学习、礼仪是怎么要求的, 细致到课前、课上、课下等方方面面都应该怎么做。这样在一开始学生到一个新环境还比较迷茫的时候, 你已经在他心里构建起一个是非对错的框架。

  规矩定好了然后就是监督, 违反规矩那就按规矩来办, 就是之前游老师说的, 不是我在管你, 是制度和规矩在管你。而要想让班规有公信力, 那就必须说到做到并且人人平等。

  万事开头难, 但正因为有了前期的铺垫, 同学们做事情心中有了章法, 后期才能够少一些麻烦。

  二、占领思想阵地, 营造班级良好氛围

  营造氛围先从硬件再到思想, 教室就是学习的地方, 就该有教室的样子, 桌椅整整齐齐, 室内可以张贴一些激励性的图文装饰, 温馨纯净。

  育人的任务主要是由班主任来承担的, 违反规则当然要接受相应的惩戒, 但在教育的时候我们又不能只拿规矩说事。还要从学生的角度出发去分析违纪所带来的不良影响, 让他从内心去认同你, 觉得我违反纪律, 我不好好学习简直是对不起父母对不起自己对不起老师同学。利用班会时间, 或者平常的一些教育契机, 结合具体新闻时事, 教给学生不仅是知识还要有健康的人格, 为人处世的方法, 给学生树立正确的人生观价值观。这就是我们要主动出击, 占领的思想阵地。一开始或许学生不以为意, 会说, 老师又给我们灌鸡汤了。但是不要气馁, 我们不是圣人, 就不可能一两次谈话就让学生顿悟从而彻底改变, 教育就是一片云推动另一片云。

  三、善于观察、乐于学习、勤于思考

  所以当能够空闲下来的时候就会去琢磨班里的事情, 想着怎么去帮助它们成长。遇到问题的时候会和别的优秀班主任去请教, 借鉴他们的方法, 再结合我们班的实际情况加以改进实施。

  班主任工作经验交流总结 篇12

  首先认识到班主任工作的重要性

  其次、明确了今后工作的导向

  教育观念决定了教育行为, 先进的理念指引着方向, 但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们, 要尊重善待学生, 要承认差异, 可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力, 可现实是为了成绩忙碌的我们常常是坐井观天;理念告诉我们要做学生心理的保健者, 可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控班主任要有责任心、细心、耐心, 教师要对学生倾听, 对学生的要求, 对学生的希望, 要细心地听。

  教育, 要让学生感到快乐, 首先老师要会自寻欢乐。有位老师说过:把美丽挂在嘴边, 把微笑挂在脸上, 把美丽穿在身上, 把真心捧在手心。将这些无形地传递给学生, 让学生留恋你的课堂, 喜欢你这个人!要探索自己的特S。这些老师精彩的演讲,朴实的话语让我得到了更多的启迪, 这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质, 这次锻炼让我们学到了一些实实在在的工作方法, 在这个社会发展快节奏的时期, 我们所面临的问题是必然存在的,现在的我知道不应一味地指责与抱怨, 也不是盲目地听从专家的舆论,现在的我要积极地去探索、去实践, 把班主任工作做出自己的特S!

  再次、明确校园文化和班级文化建设的重要性

  校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力量, 对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围, 以期陶冶学生情操, 构建学生健康人格, 全面提高学生素质。

  走进鑫星小学就被那浓厚的校园文化氛围所吸引, 每一面墙都会说话, 都起到育人的作用, 再走进每个班级更是让人赏心悦目, 每个班级都有自己的名字, 班级文化建设更是丰富多彩, 让我们感觉到学生在这样的氛围中学习, 生活, 真是一种幸福

  最后、知道成长为专业班主任的努力方向。

  作为专业班主任, 首先要关心和了解学生, 苏霍姆林斯基说:应当了解孩子的长处和弱点, 理解他的思想和内心感受, 小心翼翼的接触他的心灵, 学生的心灵是丰富而又复杂的, 许多时候, 班主任与学生的身体距离近在咫尺, 而心理距离却远在天涯。对于班主任来说, 只有认识和了解你所教育的学生的特点, 才能做好班主任工作, 成为一个专业胜任受欢迎的班主任。

  作为专业班主任, 自身总要严格要求自己。要求自己不但上课的专业技巧一流, 课后, 要成为学生的影响力中心, 倾听学生的心声, 多从学生的角度出发去考虑问题, 处理事情。作为班主任, 还可以利用现代网络技术, 如网上家长学校, QQ等, 构建网上交流平台, 密切家校联系, 全方位, 多角度关注学生的成长。

  总之, 通过此次活动我校班主任都有了一个新的认识, 在以后的工作中要吸取经验, 为我所用, 争取做一名优秀的班主任。让孩子们在自己的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。

  班主任工作经验交流总结 篇13

  今天主要从以下几个方面, 谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

  一、抓住教育时机, 促进学生发展。

  抓住教育学生的“时机”, 就是要求班主任要针对学生的心理特点, 选择和运用最适合的方法和手段, 在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件, 当教育学生的“时机”未到时, 要善于等待;当“时机”来临时, 要立即抓住;当“时机”已过, 应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失, 时不再来。一天中午, 我刚到教室, 学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了, 我一听说就气得说不出话来, 正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个, 要求先在日记上写, 明天交流。没想到学生写得那么感人, 当时那几个孩子就哭了, 刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机, 对学生进行思想政治教育, 开展班级管理, 往往会收到事半功倍的效果, 产生良好的“时机效应”。

  三、亲近学生, 研究学生;展现自我, 树立威望。

  谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件, 最好的途径是通过活动观察, 了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点。

  在亲近与研究学生的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。那么, 你的教育可能取得事半功倍的效果。

  四、干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用, 我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:

  其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的.先进事迹, 帮助小干部树立威信;

  其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即以点带面;

  其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即以面带面。事事落实到个人。

  明确每位学生在班级中的位置和责任, 使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性, 就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置, 担负一项具体的工作, 人人都为集体作贡献, 人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干, 人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中, 使学生在集体中找到自己的“位置”, 觉察到自己的利益所在, 从而形成责任意识。

  班主任工作是平凡而繁琐的工作, 让我们在实践中去探索行之有效的工作方法, 使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解, 有不妥之处, 请同事们多提宝贵意见。

  班主任工作经验交流总结 篇14

各位同仁:

  大家好!今天, 要我给大家作班主任工作经验介绍, 我感到有点诚惶诚恐, 因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任, 有教育教学理念先进的年轻的新教师, 我的发言谈不上什么经验介绍, 更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。

  首先, 爱学生。

  1.去爱每一位学生。

  这句话说起来容易, 做起来却十分困难。我们每个班级或多或少的总会存在一些“学困生”, 作为教师, 我们把太多的精力与情感放在了好学生的身上, 而对于“坏孩子”, 我们则过多的表现为经常批评他们、轻视他们甚至是讨厌他们。其实, 孩子是老师跟家长之间的信息传输纽带, 当我们经常抱怨越是成绩差的孩子、其家长意见越多的时候, 当我们与这些“坏孩子”的家长处理不好关系的时候, 我们肯定没有处理好与这个“坏孩子”的关系, 肯定没有真正去爱过他。我想起了我们班的小锦同学, 想起了他的妈妈。说句实在话, 那时候因为小锦的成绩较差, 性格又不是特别出众, 很容易被我忽视, 但他却喜欢把学校发生的所有事情回家向妈妈倾诉。排座没在中间、与同学发生的矛盾等都会被他放大, 可以想象, 有着火爆脾气的他的妈妈几次找到学校, 不给我台阶下的样子。在一年级的这段时间里, 我和小锦妈妈的关系可想而知, 和小锦的关系可想而知, 我甚至把小锦妈妈划分到自己认为的问题家长的一栏里。二年级我们分了班, 原来大的班级规模减少到一班只有四十几个人。这时候, 我开始关注起了小锦。只要他有点滴的进步我就大肆地表扬他, 并让他管理一个大组, 与一年级相比, 我在他身上付出了很多。不知什么时候, 小锦妈妈的态度变了, 见到我很是尊敬了, 搬入新学校不久, 她还主动送来几盆花, 带动了我们班家长为班级绿化做贡献的良好风气。直到现在, 我们的关系一直很融洽。我不是要求大家为了讨好某个家长, 特意的去爱某个学生, 而是应该尽力的去爱每一位学生, 这样, 我们的班级工作才能越做越顺手。

  2.发自内心的去爱学生。

  这是我们每位班主任甚至是每位教师都应该做到的事情。我们天天与孩子相处, 我们可以为他整理一下红领巾, 摸摸他的小脸蛋, 在他进步时送他一张表扬信、给他的家长打去一个表扬的电话, 在他哭鼻子的时候像个妈妈一样哄哄他, 在他生病的时候发自内心的去关心他, 那么, 我们就是一位有爱的班主任。想起了那个初秋的早晨, 在带领大家晨读时, 发现了我班的小姜同学蜷缩在座位上冻得瑟瑟发抖, 我一问原来是她忘了穿自己的小风衣。那时候, 我想都没想, 连忙把自己的外套脱下来给她穿上, 还认真地帮她把袖口挽起。孩子不仅身子暖和了, 而且眼睛里, 明显多了一份温暖。下午, 我就接到了孩子妈妈感谢的电话, 一个劲的夸我是位好老师, 是孩子的好妈妈。我想说, 一位教师的口碑, 是自己建立起来的, 只要用心, 任何人都会成为好老师。

  其次, 班级管理方面。

  1.做一名勤快的班主任。

  和大家一样, 两年前我刚由大学走入小学、面对一群小学生, 我也有很多的不适应, 好在我们学校的领导、老师都耐心的帮助我, 使我尽快的成长起来。所以说, 我们学校有很多优秀的资源、优秀的老师、优秀的班主任, 只要我们不懒, 我们就可以在他们身上学到很多东西。就个人自身而言, 以我为例, 我不能保证一年365天每天最早到校, 但我能保证有360天我是我们班级内来的最早的。早早的来到学校, 一是可以确保那些早到孩子的安全, 一是可以梳理一下你一天的工作, 梳理一下你一天的心情。

  2.做好育人的工作。

  我们教育教学的最终目的是让学生有着健全的人格, 让学生学会做人。在座的班主任大多是语文教师, 平时我们严重倾向于知识技能的训练, 把太多的时间放在了孩子成绩的提升上。实际上, 大家也知道, 知识技能的培养并不是教育的最终目的, 我们班主任有义务去做好育人工作。因为之前我学习过文秘专业, 我本人也较谨慎, 所以我经常会教给学生一些必要而实用的东西。比如, 学生进教室后随手关门的习惯, 我教育他们不要甩手关门, 因为这样严重削减了门窗的寿命, 如果遇到对流风, 那么玻璃肯定会不保、而且噪音肯定会很大;会关门的学生应是是踏入教室后转过身去轻轻把门带上。这件事情上, 我以道理说服他们, 以行动感染他们, 至今我班学生很少有人甩手关门。不仅如此, 我还教育学生见到老师怎样问好、怎样行走才能显得阳光有气质、怎样正确地使用拖把, 小到学生怎样敲别人家的门、在餐桌上怎样坐、怎样文明地吃饭、与别人交谈时的眼神等等。道理讲不通, 我会以小故事感动他们。当然, 我们不要指望学生会一下子记住它们, 但只要我们坚持不懈, 我们的育人工作一定会取得很好的效果。

  3.班级管理有方法。

  班级管理是大家最关心的问题, 也是一个令人十分头疼的问题, 但是, 有方法的班主任, 做起来却得心应手。开学第一天, 我们三年级三班就开展了一次班会, 讨论班级工作的管理问题。我们本着“事事有人做, 人人有事做”的原则, 在班级内掀起了一阵热浪。比如, 我们班级的书包柜我安排了两个专人管理, 我们称为书包柜柜长, 柜长必须做到保证所有书包摆放整齐、方向一致, 书包带压在书包底下, 水杯放在书包后面, 如果这项工作有瑕疵, 那么柜长必须负责任;我们班级的绿S植物同样有人管理, 我们称他为植物管理员, 但在这之前我必须告诉他每盆花应该浇多少水量、多长时间浇一次, 这项工作需要持之以恒, 这期间需要老师对他不断的鼓励;还有班级的两个窗台、暖气片、前后门的清洁, 班级卫生工具的摆放、桌椅的摆放、窗帘的整理等等, 都有相应的负责人, 而且每个人在班级内都有一定的职位。总之, 我们班的46位学生, 人人有事做。

  说起班级卫生问题, 许多班主任开始愁眉了。确实, 孩子年龄小, 自觉性不高, 一天下来, 教室就被他们“糟蹋”的不成样子了。没有办法, 在做好教育的同时, 我们必须对整个教室进行打扫。但如果开展真正的大扫除工作, 那就太费时费力了。以我班为例, 四块抹布、两个拖把就能解决所有问题。我们实行抹布漂流制度, 每天早晨, 四个大组同时开展漂流比赛, 自己只要把同桌两人的小地方擦理干净就可以了。这样, 别人清理地面的时候我在读书, 而抹布漂流到我这里的时候别人在读书。保证好班级卫生的同时, 我们的晨读开展的井然有序, 而且, 很明显, 教室里其乐无穷。

  其实, 班主任工作是一份令人快乐的工作, 是一份让人成长的工作。希望我们在这项工作上做出自己的成绩, 让自己在这条道路上走得越来越远。谢谢大家。

  班主任工作经验交流总结 篇15

  时间总是在不禁意间从身边悄悄流过, 二年级的上办学期马上要结束了。在这半年中, 虽然我和我的学生们的进步不是很大, 但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。我和他们在很多地方形成了默契。下面我就具体谈谈我这一学年班主任工作的一些体会。

  一、为人师表, 率先垂范

  在学校里, 班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多, 对学生的影响最大, 在学生面前, 自己就是一面镜子, 一本书。因此, 为了规范学生的行为, 我在教育工作中, 真正做到为人师表, 率先垂范。我作为一名班主任, 在工作实践中, 要求学生做到的, 我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌, 我首先尊重每一位学生, 见到领导、同事主动问好, 对于孩子的问好也积极回应, 让孩子得到尊重;和学生交知心朋友, 每天和小孩子交流, 学会倾听, 及时了解孩子的动态。

  在孩子眼里, 老师就是自己学习、模仿的榜样, 只是单纯的说教不如加入孩子的行列和孩子一起行动, 就如孔子所说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 有时候身体力行就是对孩子最好的教育。

  二、培养学生的良好习惯

  二年级学生由于年龄小, 自控力差, 纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手, 课上进行趣味教学, 尽量吸引学生的注意力, 组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课学习学校规章制度, 提醒学生做好上课准备工作, 并且在课后注意观察学生的行为, 根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中, 时刻注意调动学生的积极性, 逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

  三、培养良好的班集体

  班集体是培养学生个性的沃土, 有了这片沃土, 学生个性才能得到全面发展。这个学期在班级管理方面我总体就是在摸索中前进, 向老教师学习经验。每天放学我协助学生搞好卫生工作, 培养孩子爱劳动讲卫生的习惯。通过教室内各种主题的板报, 发展学生个性, 逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

  二年级学生需奖罚分明, 我采取一定的激励措施, 对学生个人和小组的各种表现定期评价, 使每个学生和小组明确近期优缺点何在, 在班上居何位置, 从而增强警惕性和进取心, 培养学生的自觉性。

  四、加强与家长的沟通

  重视家庭教育, 重视家长会, 重视和家长的沟通。平时, 我能关心爱护班里的每一个学生。对于一些表现不好的同学更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心, 抓住他们的闪光点鼓励他们。一旦发现他们身体上、思想上有什么异常, 便及时和家长沟通。

  五、总结

  我的班主任工作由于经验的欠缺, 在许多方面存在不足。如:预见性不强, 总想事事有成效, 对孩子少了些宽容, 小孩子毕竟就是小孩子, 有时候自己都不能一下子完成, 更何况这些孩子呢?我要有宽容之心, 更要有改变他们的持久之心;第二年当班主任的我, 常规性的工作的过程中很多工作做的不到位, 不够细致, 也很感谢各位领导的包容和同事的帮助。在以后的工作中应该把心放平, 踏踏实实的, 不断学习改进, 做一个充实的教师, 充实自己, 也充实孩子的生活和内心。

  班主任工作经验交流总结 篇16

  准备了近于半个多月的“说说我的教育故事”班主任工作经验交流会, 终于在大家的精心准备下, 终于来开了帷幕。十二位班主任经过认真的准备, 终于在属于自己的舞台上绽放出属于自己的美丽。

  班主任在一个学校是起支柱作用的, 无论是办公、后勤、宿舍……各种各样的事情都会找到班主任的头上, 校长对班主任的要求是, 做领导的好助手, 做学生的好老师, 做家长的好朋友。对于班主任的工作要求既要有质量, 又要有份量。可见, 班主任的工作之重要, 赵双稳老师的《给差生一条“生路”》、卢艳琴老师的《遇事不冲动》、张晓燕老师的《班主任的心态》、赵俊杰老师的《对差生的待遇》、李英老师的《“打”醒自己, “唤”醒教育》、宋晓翠老师《“改卷”风波》、杨晓静老师的《与差生的交往》、温宏远老师的《提高“调皮生的”自豪感》、王萍老师的《爱每一个差生》、晓玲老师的《你好!孩子》还有实习老师张香蕊(当然就是我了)的《或许只是一种温和》, 最后高校长进行了精彩的总结。

  给我最深的感悟大致有三点, 给我的触动很大, (当然不仅仅是这三点):

  一、做为班主任, 应该调整好自己的心态, 用有一个阳光的心态, 才能带好一个班的学生, 带着这种心态, 无论是教学生功课, 还是处理学生的问题, “和风细雨”地处理问题才是最好, 学会冷处理一些问题, 以宽容之心看芳草, 天涯何处无春风。

  二、作为班主任, 还要教给学生如何做人。譬如李英老师的文章《“打”醒自己, “唤”醒教育》, 就是教给学生一种如何正直诚实的人, 宋晓翠老师的文章《“改卷”风波》, 就是教给学生如何检讨自己, 学会和学生多多沟通, 学会“冷处理”问题, 很多时候, 一旦触及精神需要, 就会发生巨大的作用。

  三、对待“差生”, 世界上没有“差生”这样一说, 关键是一个老师该如何对待他, 首先要给予的是同样的爱, 一样的关心与关注;一般意义上, “差生”只是成绩很不好, 接下来, 就要给孩子一种“自豪感”, 比如当班干部啊, 给孩子一个表现的机会;最后, 教给孩子一些学习的方法, 多少要有些进步, 但不能一口吃成胖子。

  特别感谢高校长给我一个机会, 能够让我在全校老师的面前演讲, 这给一个实习生, 一个莫大的鼓励, 老师们的经验给了我很多帮助, 为以后的工作打下了良好的基础。

  以上就是“班主任工作经验交流总结范文(精选16篇)”的论述。

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