请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版

班主任工作经验演讲稿(精选18篇)

日期:2022-11-18| 编辑: 花都老李 | 阅读: 95 |原作者: 郭健瑜|来自: 花都知识网

今天给大家介绍的是班主任工作经验演讲稿(精选18篇),班主任工作经验演讲稿(精选18篇)的详细内容:下面是小编整理的班主任工作经验演讲稿(共18篇),希望对大家有所帮助。篇1:班主任工作经验演讲稿大家好,我自 ...

  今天给大家介绍的是班主任工作经验演讲稿(精选18篇),班主任工作经验演讲稿(精选18篇)的详细内容:

  下面是小编整理的班主任工作经验演讲稿(共18篇), 希望对大家有所帮助。

篇1:班主任工作经验演讲稿

  大家好, 我自20xx年九月参加工作以来一直担任班主任工作。担任过各个年级段的班主任工作, 我参年工作也将近十年了, 在座的有好多老师都比我年长, 工作经验比我丰富。谈不上经验, 今天参加这个座谈会我就简单介绍一下我在工作上的一些小方法。下面我就简单地说一下:

  一、在工作中做到细心、细致、细化。

  作为一名班主任就要有爱心, 有耐心。时时刻刻关注每一名学生, 我在课堂上细心观察每一位学生, 关注每一个学生的细微变化。我是去年暑假开学后到大掌小学支教的, 我任教的班级是五年级, 这里是被支教学校, 比较偏远, 几乎是年年换老师, 学生基础知识不牢固, 纪律性差, 因此我就更加关注自己的学生。我刚接住这个班不久我们班就转来一位原四川籍的学生李欣, 他的情况有点特殊, 由于李欣的父亲在咱们这儿工作, 为了更好的照顾家, 他们在这里定居。我领李欣进班后, 班里一阵骚动, 有的对李欣指指点点, 有的交头接耳在说着什么, 李欣做完自我介绍后, 他们的笑声更大了, 他们觉得李欣是外的人, 他说的话我们又不听不懂。我制止完学生后, 把李欣安排在教师的前排靠窗户的位置, 由于李欣的口音比较重, 普通话也不太好。基本上不和同学说话, 一说话, 班里的几个调皮鬼不是学他说话就是笑话他, 还给他起了个外号小四川久而久之, 李欣同学就形成了孤僻的性格。就连老师提问也不怎么回答了, 即便是回答声音也特别小, 我已是大了问题的严重性, 开始找李欣同学谈心, 为了拉近距离, 我们就先谈了各自的兴趣爱好, 比如平时喜欢看什么节目, 喜欢吃什么零食, 在这里住的习不习惯, 父母干什么工作, 家里都有谁?老家还有谁?在和李欣的交谈中我发现这个同学也十分健谈也很开朗。

  只是刚到一个新的学习环境还不适应, 在接连几次的交谈中, 我鼓励李欣多用普通话和同学交流, 我还利用语文课和课间时间帮李欣正音, 让他多读课文, 多鼓励, 在班里积极做学生们的思想工作, 告诉他们我们能在一起学习是缘分, 四川离沙河这么远, 李欣又选择我们学校学习, 这是多大的缘分啊!既然来到一个班学习, 就应该是一家人, 就应该团结互助, 同时我又把班里的那几个积极分子找来同他们谈心, 让他们主动和李欣接触, 帮李欣了解我们的学校。并利用这件事召开主题班会, 让学生练习用普通话, 多用普通话。现在李欣同学在班里还交到了几个非常要好的朋友, 也渐渐融进了这个班集体。我们班的普通话水平也有了很大的提高。

  二、关注学困生, 用心感化。

  在我们班还有一名特殊的学困生, 她叫李雪娇, 这个学生邋里邋遢, 平时不注意个人卫生, 衣服经常不换洗。经常不交作业, 多次说教没有好转, 我就把该生当做反面教材, 本来是想用激将法激她, 结果该生有了辍学倾向, 我想, 大概是我的方法不对, 给该生造成了压力, 后来通过多方了解, 从其他任课教师口中得知:李雪娇的父母常年在家经常因家庭琐事而吵架, 母亲比较强势, 吵完架后母亲还经常把气出在孩子身上, 对孩子关心也不多, 孩子感觉不到家庭的温暖, 今年开学初, 雪娇的父母又因为离婚的事大打出手, 她的母亲竟把年仅四岁的儿子举起来摔在地上, 上前保护弟弟的雪娇也被母亲踹了几脚。由于这件事, 给雪娇造成了很大的影响, 她总觉得自己的家庭和别人不一样, 产生自卑心理, 越来越孤僻, 也不和别人交流。产生了厌学情绪。鉴于该生的特殊情况, 我多次与该生谈心, 鼓励并引导孩子要理解父母。生活上学会自理、自立, 帮助父母做一些力所能及的事, 减轻父母的负担。我又找来郑研和班里的几个女生, 让她们在多帮助雪娇主动和他接触, 开导她。我又让班里学习成绩较好的硕迪和雨凡多和雪娇结组学习帮助他提高语文成绩。让她感觉到大家都在关心她, 让她感到集体的温暖。在平时的接触中和课外活动中我发现雪娇同学比较擅长折纸和手工制作, 我让她担任手工小组的组长, 让她发现自己的特长, 帮助雪娇树立自心, 提高自信。让她知道自己并不比别人差, 只要付出努力, 就会有收获。最近我发现该生有了很大的改变, 心情开朗了许多, 也能够按时完成家庭作业, 并且带领手工小组为班级制作了一束纸百合。

  三、以身作则, 身正为范。

  除此之外, 我平时还特别注意学生的养成教育和习惯培养, 在养成教育方面我也有自己的小诀窍, 我们经常说德高为师, 身正为范即使你说上一百遍也不如亲身做一遍效果来得好。我以自己的行为习惯影响与带动学生。有一段时间, 我们班学生吃零食的情况的别严重, 随地扔小食品袋, 不仅对健康不利还影响环境, 每当我发现地上有小包装袋都弯腰把垃圾袋捡起放到垃圾箱, 之后又利用班会和品德课向学生们介绍三无小食品的危害, 倡导健康消费, 健康饮食, 让学生认识乱扔垃圾的对班级环境的危害, 让他们平时把字纸和饮料瓶归类收集, 送到废品收购站, 把卖废品的收入用于班级建设和购买小奖品来奖励有进步的学生。这样既提高了学生的环保意识, 又让学生感到他们自己是班级的主人。

  以上是我在班级管理工作中的点滴体会, 班主任工作是非常繁琐的, 我的缺点和不足还很多, 还要继续学习。我拥有足够的耐心, 足够的爱心, 足够的信心, 一定会将班主任工作做得更好!

篇2:工作经验演讲稿

  各位老师:

  下午好!首先感谢区教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习机会, 其次, 感谢区教研室对我们学校教学工作的肯定。现在先谈谈我们初三备课组的一些做法:

  一、抓好教学常规工作, 提高教学质量

  (1)强化基础教学, 重视能力的培养

  基础是能力的根基, 在数学教学中必须树立起抓基础是根本, 抓能力是核心的意识, 加强基础知识的教学, 基本技能的训练和各种能力的培养。不少学生在基础题上失分, 在基本运算上出错, 这就要求我们在平时的教学中, 应当加强概念教学, 而且引导学生在学好概念的基础上, 掌握数学规律(包括法则、性质、公式、定理、公理、教学思想等)并着重培养学生的能力, 在教学中稳扎稳打, 夯实基础, 不仅教给学生知识, 更注重揭示获取知识的思维过程, 解题思路的探索过程, 解题方法和规律的概括过程。备课组基本每天出一份小测题, 每天清理基本知识点, 确保绝大多数的同学基础题过关。(为了激励学生, 我们规定每三次小测满分可得一封表扬信, 个别学困生有一次满分也发表扬信)

  (2)认真进行每次单元测验成绩分析, 努力缩小班级差距

  备课组每单元出一份综合练习, 两份难度不同的测验卷, (有时难度较大的先测, 难度较小的后测;有时难度较小的先测, 难度较大的后测, 根据学生的掌握知识层度及学习状态决定两份卷的使用先后顺序)。每次测验后, 我们把试题分为几大类进行统计, 其中选择题为一个统计点, 填空题为一个统计点, 解答题有几题就分为几个统计点。在年级内统计各题得分情况进行分析, 能反应出不同班级之间的差异, 这样在备课组的考试分析时, 把得分高的班级的教学经验拿来推广, 得分差距大的班级, 大家一起帮助分析原因, 有效地弥补了教师的教学盲点。也为在试卷讲评时, 做到有的放矢, 。

  (3) 落实培优补差措施, 切实抓好分类推进

  为了保护优秀生的学习热情, 我们在日常教学过程中结合教学进度, 适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮躁、眼高手低等不良倾向, 扎扎实实的夯实基础, 努力培养综合、灵活运用所学知识解决实

  际问题的能力。在加强个别指导的同时, 帮助他们选择必要的课外学习读物, 开阔了他们的知识视野, 培养了他们的自学能力。每个学期组织年级数学竞赛, 对于竞赛获奖的同学及时张榜表扬通知家长。每逢周一下午利用傍晚自习的时间对年级优秀生进行辅导, 鼓励优秀生间互相竞争、互相帮助。

  针对学困生的特点, 我们首先帮助他们树立学好数学的信心, 如课堂提问时故意提一些比较简单的问题, 当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时, 采取分层次的要求, 对学困生适当降低要求, 并根据情况给与适当的提示, 遇到确实不会的问题, 允许他们缓交作业, 但是必须及时找老师辅导。我们还通过谈心, 及时了解他们学习中所遇到的困难, 特别是克服对数学的畏惧心理, 让学生亲其师信其道。成立合作学习小组, 对学困生给予学习上的帮助。

  二、重视期末的复习工作, 进一步提高教学质量

  我们这次能取得较好成绩, 除了抓好常规教学工作外, 当然期末复习期间的工作也十分重要, 要在有限的两个周时间里, 把一本书复习好, 不讲技巧, 不讲方法, 不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在复习阶段, 我们很讲究“精讲”这一环, 在时间紧、任务重的情况下, 要做到“精讲”, 对教师来讲, 要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比, 把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸, 摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题, 与学生一起探索研究。

  “巧练”这一环节也是我们复习工作的重点, 基本上保证每节课有30分钟左右的练习时间, 而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目;理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题; 综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习, 学生的解题准确度, 应变能力及技能会有很大的提高。

  “检测”是我们复习工作获得反馈信息的重要途径。我们每一学期都会将区里出的单元检测题留到期末复习时作为基础过关测试题, 要求人人过关。对于不达标的学生要进行补测, 补测的试题题量不多, 一般是5至6题, 考察的内容主要是将学生在测试时易错、解决不了的题目。补测的试卷基本以面批的形式解决, 

  每一位学困生都得到老师的帮助、得到再次学习知识要点的机会, 这样也就大大减少了后进面, 年级的整体水平也得到了提升。

  以上是我们上学期教学工作的一些做法。下面就如何进行中考复习谈谈我们的一些想法,供大家参考。

  (一)注重考法研究,把握中考动向。

  《课标》和《会考指导书》是中考命题和复习备考的依据, 应认真研究, 确保目标合理、方向正确, 深度、难度把握准确, 确定复习的重心。

  (二)制定合理的复习计划。

  切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,起到事半功倍的效果。我们认为, 中考的数学复习最好是分四轮进行。

  第一轮, 摸清初中数学内容的脉络, 开展基础知识系统复习。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占70%, 要在这部分试题上保证得分, 就必须结合教材, 系统复习, 对必须掌握的内容要心中有数, 胸有成竹。因此要让学生配合自己进行复习;其次, 复习应配备适量的练习, 习题的难度要加以控制, 以中、低档为主, 另外, 对于学生觉得较难的题, 或者易错的题, 应让他们养成做标记的好习惯, 以便在第二阶段进行再回头复习。

  第二轮, 针对热点, 抓住弱点, 开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点, 精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练, 就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料, 进行专项训练, 热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。

  第三轮, 综合训练(模拟练习)。这一阶段, 重点是提高学生的综合解题能力, 训练学生的解题策略, 加强解题指导, 提高应试能力。

  第四轮, 回味练习。在中考的前一周, 对在练习中存在的问题, 按题型分几块回味练习, 扫清盲点, 或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。

  (三) 给予学生学法指导。

  为了让学生更好地掌握数学知识, 复习期间应抓住以下几点对学生进行指导:

  1.会读:指阅读会考指导书的重点内容, 把握重要的数学概念、公式、法则及思想方法;通过归纳与梳理, 弄清知识体系, 形成知识网络。

  2.会记:记住重要概念、定理、公式、法则、解题规律等。

  3.会练:《会考指导书》及《专题讲座与测评》的习题从涉及单个知识点到综合多个知识点, 都是有目的、有选择、有梯度的, 因此要认真练习。

  4.会思:“思”是科学学习方法的核心, 要从以下几个方面去思考:

  (1)所学知识的前后联系、内在联系;

  (2)解题方法、技巧、注意点;

  (3)知识要点, 研究问题经历了哪些思维过程;

  (4)概念、性质、定理、公式在解题时如何应用, 能否逆用。

  5.会悟:对老师讲的重点内容要反复理解, 通过一些练习, 从中悟出新旧知识的转折点, 悟出思维过程以及解题方法。

  以上是我们对数学中考复习的想法, 不当之处还请各位同行多多指教。谢谢大家!祝大家工作顺利!中考取得优异的成绩!

篇3:工作经验演讲稿

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!今天上台来, 我不是来传授什么经验, 而是来向大家学习的。我深深知道, 跟在座的很多班主任相比, 无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如, 要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道, 但我在班级管理中, 遇到了不少难题, 经历了很多挫折, 有了一些的经验但更多的是需要得到解决的问题, 希望能得到大家的帮助, 也希望能引起大家对班主任工作的关注和思考。我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法, 希望能起到抛砖引玉的作用。我的发言分四部分:一、车到山前, 路在何方;二、中途换班有方法;三、新班上路要得法;四、班级文化建设创新法。五、找个理由, 爱上班主任工作。

  一、车到山前, 路在何方

  我现在带的这个063班已经形成了非常强的集体荣誉感, 和班级凝聚力。班上的事都会有学生去主动去做, 还有一套适合的管理方法, 班上创办了班刊, 也有自己的班歌、班训, ……可在十年前, 这些都还只是我想象中的事。

  初出校门又再进校门的时候, 常听上了年纪或者没上年纪却有资历的老班主任们抱怨:班主任不好当, 尤其是普通班的班主任更不好当。言下之意自然是当班主任的非得要有些能耐,  ?没有三板斧, 就别上水泊梁山。

  不幸的是, 很快我被逼上梁山, 成了一个普通班的班主任。平心而论, 我没什么特长, 除专业之外, 五音不全外加S盲——音乐和美术一窍不通。但我有一个好习惯, 那就是喜欢读书, 而且愿意吸取书中的精华, 加上自己的领悟进行创新整合和内化。

  那三年, 我和我的学生们都在为了证明自己而不停地探索、奋斗。我不耻上问, 虚心地向老班主任们请教。他们也乐意传授:有的说你得?吃?得住学生;有的说你得恩威并施;有的说班主任工作就在于一个?勤?字;有的说要多请家长……至于具体的方法, 更是讲了不知有多少, 这么多老师的这么多方法, 虽说不是包治百病, 可班级管理中的常见症状也能够对付了。我当时雄心勃勃:就不信当不好这个普通班的班主任。三年中, 我的学生在各种各样的文体活动中都能拿回很多荣誉, 可是每学期期考却只有语文科差强人意, 其他科都是倒数, 我印象最深的是数学科, 有一次期考全班有30人是29分以下的。三年后, 我带的第一届毕业生只有两人考上县中, 虽然另外一个班级也是两个, 但对我而言, 却无疑是一场?滑铁卢战役?。古人都说:?车到山前, 必有路。?我的路在何方?

  奋斗三年, 我身心俱疲, 没想收获却如此惨淡。心灰意冷之下, , 我离开了班主任的舞台。我逐渐明白那种?拼搏式教育?在过去可能是被一些人称道的, 像这位老师多么负责呀, 多么奉献呀, 一天从头到尾, 真是老黄牛精神等等。但现在我明白光有?老黄牛精神?是远远不够的, 还要有科学的头脑。有专家说过, 一名优秀的班主任就是一名教育家, 要成为一名优秀的班主任首先要从学习开始。于是我利用别人打牌、聊天的时间埋头躲进了书堆, 开始学习, 学习, 再学习;反思, 反思, 再反思。当我重新走上班主任这个舞台的时候, 我开始了一系列的班主任工作改革, 并逐步走上了班主任专业化的道路。苏霍姆林斯基说:?如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。?(B.A. 苏霍姆林斯基《给教师的建议》, 教育出版社, 20, 第494页)这是说给学校领导听的话, 但我自己把自己领导上了?从事研究这条幸福的道路上来?, 教学工作需要研究, 班主任工作更需要研究, 我终于找到了自己出路。

  二、中途换班有方法

  10月16日, 我来到了实验中学, 接过了二年级034班的班主任工作。当我了解到这个班级的情况时, 我感觉后背有点发凉:上学期期考几乎科科倒数第一, 整个班级像一盘散沙。我发现很多同学们桌面都有?留言册?, 不是毕业班, 写留言干什么?班长黄春晓对我说:?王老师, 我们以为要分班了, 留言都写好了, 你才来!??命运好象和我开了一个玩笑, 大概我第一届没带好, 让我从零做起吧。第一次班会课, 我对学生说:?一个学期后, 如果我教的语文科比你们原来的差劲, 你们把我轰出教室;一个月后, 如果我们的班风、学风没有一点改变, 或者三分之二的学生不满意我的工作, 你们也把我轰出教室。?我知道我将从034班开始扬帆起航, 我要为捍卫我的班主任宝座打一场保卫战。

  中途接一个陌生的班级, 是我们当班主任最头痛的事, 当时已是二年级, 学生的班风、学风都已成型, 怎样才能当好这个班的班主任呢?如何让自己在最短的时间里融入这个班级呢?这些都是我首要考虑的问题。

  (一)抓住教育契机。叶圣陶曾说过:?教师之为教, 不在全盘授予, 而在相机诱导。?这就要求教师能及时的抓住教育的契机对学生进行契机教育。所谓契机教育就是在一种可遇而不可求的机会来临之际, 及时抓住这种稍纵即逝的的机会对受教育者实施的教育。在教学中教育契机是经常出现的, 跟机遇一样, 他是不规则的, 是可遇而不可求的。同时又是转瞬即逝的, 要及时利用, 如果错过时机, 效果就不会明显了。作为教师要有敏锐的眼, 善于发现;要有迅急的手, 善于捕捉;有睿智的脑, 善于思考;有勤快的嘴, 善于鼓动。11月分学校将举行田径运动会, 我感觉契机到来了, 我和学生一同提出了?034班, 非同一般;奋力拼搏, 勇夺桂冠!?的口号, 我和学生一起训练, 做好了充分准备。运动会期间, 我和他们同笑、同哭、同呐喊。在呐喊声中, 班级凝聚力增强了;在呐喊声中, 集体荣誉感迸发了;在呐喊声中, 整个班级凝成一股绳。我们最终夺得了亚军!我终于成为了034班的一员。于是, 我再次乘胜追击, 下力气整顿班风、学风。一个月后, 班风有了很大改观, 学风也逐渐好转, 语文科04年秋期考年级第五名(前进了两名); 春期考第三名。我终于保住了我034班班主任的宝座。

  (二)尊重学生。现代教育的一种新理念——?尊重教育?, 这是素质教育思想的一个主要内容, 也是一个民主、平等、开放的社会当前和未来发展的必要条件。?尊重教育?的内涵是:教育者要尊重教育和教学规律, 受教育者要尊重知识和学习规律;教育者要尊重教育对象身心发展的特点和规律, 尊重其人格及个性发展, 受教育者要自我尊重, 要在一个相互尊重的氛围中生动、活泼、愉快地发展;教育者和受教育者相互尊重, 修心养性, 教学相长等等。孟子说得好:?爱人者, 人恒爱之;敬人者;人恒敬之。?(《孟子离娄下》)尊重不仅是一种礼遇、待客之道, 也不仅仅是点头哈腰、鞠躬致礼;更不是以享受到的待遇来衡量的。尊重, 是人的一种情感, 表达出对他人的肯定, 一种发自内心的钦佩。我面对的这个班级, 他们最渴望的就是得到别人的认可和尊重。我想作为班主任如果你的学生感受不到被认可与尊重, 那么你又怎么去获得学生的认可与尊重呢?我是这样做的:

  1、尊重他们对原来班主任的情感。前面他们换过两个班主任, 每一个都在他们心中留下了不可磨灭的印记。我对他们说:?你们是这个学校里最幸运的学生, 因为别人三年只能拥有一位班主任, 而你们拥有了三位!我很乐意听你们说说你们一起度过的快乐时光!我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度, 如果要修改, 我一定和你们商量。?后来, 我们的班级管理制度在商量中得到不断完善。

  2、尊重他们对原来科任老师的情感。我上语文, 他们原来的语文老师深得他们的喜欢, 以至于他们对我到来很不屑。于是, 我保留了他们原来的作业习惯、次数, 并且每上到一些新内容, 我都先询问他们, 希望我怎么上等等。经过约两个月的不懈努力, 我得到了他们的认可。这个时候, 我才慢慢地引导学生向我靠拢。

  3、尊重每一个学生的个体感受。学生正处在独立人格形成的时期, 都希望受人尊重, 也正学着尊重别人。其实尊重很容易做到:得到帮助时道声谢, 妨碍别人时道句歉;为演出成功鼓掌, 为同学的进步喝彩……但尊重也容易被我们忽视:遭人冷落, 被人揭短, 恶语触怒他人, 讥讽学生弱点……刚站到这个班的讲台上, 我犹如一个陌路人, 每一个人都用怀疑的目光看着我。第一次写的作文, 题目是?老师, 我想对你说?, 有好几个学生直接说不喜欢我, 说我对他们好是想讨好他们, 文章下面的内容都是写对原来的班主任和科任老师的思念。我的批语是:?现在你不喜欢我, 因为你还不了解我, 但我知道你是个坦率、真诚, 并且懂得感恩的好学生!我也被你的文章感动了, 因为你的文章充满了真情实感。

  此外, 在开始的两个月里, 不管是上课还是班会, 我绝口不提成绩, 班级成绩不提, 个人成绩也不提。他们文体方面表现很棒, 我就常拿这个来鼓励他们。直到段考后的一次师生对话的班会课上, 班长问我:为什么你从来不问我们以前的成绩, 语文考得不好也不骂我们??我微笑着说:?既然是‘以前’, 那就是历史了, 我希望我们034班把历史当做垫脚石, 一切从零开始, 你们的每一次抬脚都是进步, 跨出多少并不重要。语文考不好, 我认为应该受批评的是我, 不是你们!面对一个陌生的老师, 你们能考到这样, 已经很难得了!?我还没有说完, 掌声已经响起来了, 我感受到了被理解、尊重的幸福。文体委员站起来:?老师, 因为我们班光文体方面表现好, 别班的同学说我们是头脑简单, 四肢发达!你不这样认为吗??听他说完, 我差点笑出来, 但我马上察觉, 全班没有一个人笑, 而且都在用期待的目光看着我。我意识到这是个严重的问题, 我深呼吸一下说:一个好学生要求德、智、体、美、劳全面发展, 况且身体是革命的本钱, 我们拥有了本钱, 还怕单车不变摩托吗??全班哄堂大笑……在后来的日子里, 我放下架子, 蹲下身子, 深入学生当中, 倾听他们的心声, 帮助他们, 也收获他们的帮助。我的书掉了, A同学帮我捡起, 我微笑着说:谢谢你!?;粉笔用完了, B同学跑去帮我拿来, 我微笑着说:?谢谢你!?;我脸上沾了粉笔灰, C同学递给我纸巾, 我微笑着说:?谢谢你!?……别忘了, 尊重别人是一种美德, 受人尊重是一种幸福。陶行知先生写过一首小诗:?人人都说小孩小, 谁知人小心不小。您若小看小孩小, 便比小孩还要小。?可见对学生主体地位尊重的重要性。

  (三)与科任教师团结协作, 共创和谐。班主任是一个班集体的领导者, 更是本班科任教师集体的核心人物, 对本班级的一切工作负着主要的责任。

  在科任教师集体中, 班主任起着举足轻重的作用, 对于其中所涉及的人际关系, (包括班主任与科任教师的关系;科任教师与科任教师关系;科任教师与学生关系)都要给予合理的协调。只有积极调动所有科任教师的积极性, 整个班级的班风才会蒸蒸日上, 班主任的工作才能够全面完成。个别班主任认为, 我只管自家门前雪, 不管他人瓦上霜。我97做班主任时, 我也这样认为:我上语文, 我上好这一科, 就行了, 其他科不好是其他科任老师的责任。有一次, 本班英语老师和校长说, 她这样做班主任不行, 课余时间学生都做语文, 上英语课还把语文书拿来看, 其他科都不用要了。我觉得很委屈, 就去找校长, 我说学生喜欢看语文, 我有什么办法, 课余时间我又没有去看着他们。科任老师也可以让学生喜欢他那一科啊?为什么把责任推到我身上?校长当时也觉得我说的有理, 还引用了一句名言安慰我:?不管白猫黑猫, 抓到老鼠的就是好猫。?后来, 我和科任老师们就各自为政, 一齐向学生开炮。结果证明, 我只是一个好的语文老师, 却是一个失败的班主任。任小艾说过:?学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你;也不会因为你课教的好班带的差而迁就你, 教书育人缺一不可。?现在我们既是班主任又是科任老师, 到底如何平衡两者, 在这个?度?的把握上, 的确会左右为难。所以说当班主任难, 当一个优秀的班主任难上加难。

  班集体是一个整体, 各门学科之间的协调配合也非常重要。作为班主任教师, 要对学生所学的每一门功课都重视, 要充分发挥班主任老师在班集体中的威信, 要求学生尊重每一个科任老师, 认真听讲, 不能形成偏科的意识, 要全面发展。因为你是班主任, 学生已经倾向你这一科了, 你再强调的话, 学生很容易出现偏科的。我一般利用班会课, 和学生交流他们对科任老师的看法, 存在障碍的及时疏导, 尽力让学生相信各科任老师的能力, 理解各科任老师的苦心, 鼓励他们和科任老师共进退。我常对我的学生说:?语文考砸了, 我对不起你们;其他科考砸了, 你们对不起我!

  不仅如此, 班主任还要尽力创设一个轻松良好的教学环境, 让科任老师能够开心地进入本班上课, 保持心情愉快, 而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度, 不会视而不见, 不会视若无睹。在平时班级开展活动的过程中, 积极邀请科任老师来参加活动, 让每位科任老师产生一种?我们班?的意识, 让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。遇到一些棘手的问题, 更是要和科任教师一起商量讨论解决, 遇到学生和科任教师发生摩擦, 产生矛盾, 要及时了解情况, 化解矛盾, 合理解决所存在的问题。

篇4:工作经验演讲稿

  尊敬的一各位领导、亲爱的同事们:

  大家晚上好!

  六十三班在领导们关心、各位任课教师的付出和同学们的共同努力下, 纪律卫生和学习成绩都不错, 承蒙大家错爱被评为出席市的优秀班级, 这个荣誉是属于班级, 不属于我, 班主任工作经验介绍发言稿。由于我碰上了一帮好学生, 从高二开始到现在, 从未打过架, 也几乎没有出现重大违纪, 更没有到处去找过人, 我觉得很幸运。我想, 如果都是我们这样的班级, 学生工作处的我们班的各项事务, 大到存取款、排座位、纪律卫生的管理, 小到写座次表, 每天写一句格言, 每天情况的反馈, 都是由学生负责, 他们都能井井有条、如质如量的做好, 我几乎没起什么作用。我很懒, 也爱钓鱼, 到岗也不积极。如果要说我有什么经验的话, 那就是懒老师培养出勤快学生, 但这个肯定不是领导想要我介绍的方法。

  除此之外, 我有一个指导思想, 提出来供大家商讨:我认为, 学生在学校学习, 第一学做人, 第二学做事, 第三学知识、提高能力, 使自己变得聪明而富有智慧。一个会做人的学生, 就会受到老师和同学的欢迎, 也就很少与别人发生矛盾, 他受的干扰也就很少。而“表现=潜能―干扰”, 在一个人的潜能一定的情况下, 干扰越少, 表现越好;第二是做事, 学习的目的是更好的做人、做事, 当然在学校也应该学会做事。曾经我们班上养了一些花, 有一次一个学生把花盆打烂了。我先要求学生主动承认, 这是做人。我要求学生去买个花盆来换上, 学生把花盆买来, 丢在墙角就不再理了。我叫他把原来的花移栽到花盆里。他照办之后就认为把这件事做完了。结果地上到处都是花盆的碎片和泥土, 我又叫他把花盆的碎片捡起来丢进垃圾桶, 结果他又照办了。但依然是满地的泥土, 而他没有理。我又叫他把泥土扫干净。这才把这件事情做好。我在班上就这件事情做了半个小时的思想工作, 我说:“我们学习的目的是为了更好的做人和做事, 如果我们将来到单位上做事是这个样子是要被开除的。”所以, 我从一接班就努力培养学生做事的能力, 让他们养成一种一件事不做则已, 要做就做得最好的习惯, 甚至要超出别人的期待。做眼保健操、擦黑板和扫走廊、写格言这样的小事在我们班是做得相当好的, 我可以毫不夸张地说, 在这几件事方面, 我们班在全校是做得最好的。因为教室里很干净, 黑板也擦得一尘不染, 所以, 很多老师说, 到我们班上课感到很舒服。班主任老师并不要事必躬亲, 而应该教会学生如何做事。如果你什么事情都代替学生做了, 不但自己辛苦, 而且是剥夺了学生成长的机会, 不利于学生能力的提高, 自己也费力不讨好。而且, 对集体的责任感是在为集体作贡献地过程中培养出来的、一个从来不为班级做事的人, 对集体也就没有责任心、没有感情, 在班级, 这样的人多的, 集体的凝聚力就会大打折扣, 开展什么活动也不会齐心, 发言稿《班主任工作经验介绍发言稿》。如果一部分人游离于集体之外, 整个集体就好像一盘散沙。而游离于集体之外的这部分人管理的难度也相当大。让学生做事还有一个好处, 对调皮学生来说, 除了学习, 他们什么事都愿意做, 你让他做事, 他会认为老师看得起他, 自然就拉近了和他们的关系, 以后对他们的教育就省力得多了。有事就做事, 无事就生非。有事做就会耗掉他们的一部分时间和精力, 减少他们无事生非时间和机会。

  排座位是一个比较敏感的事, 原来由我自己负责, 意见很多。后来由班长、纪律委员、学习委员负责, 意见有所减少。现在由学生推荐的民间人士负责, 意见更少了。我认为班主任不应该把自己推到管理的第一线, 而应该尽可能放在后面些。这样不但解放了自己, 也锻炼了学生。有首歌叫《有一种爱叫放手》, 我们当班主任的也应该“该放手时就放手”, 放手也是一种爱。

  当然, 并不是班主任什么事情都不要做, 而是做班主任应该做的事。班主任应该做些什么事呢?除了上面所讲的班主任应教学生学会做事之外, 还要做好学生的思想工作, 特别是心态调整工作。

  我是从以下三个方面来做学生心态调整工作的:

  第一, 表现=潜能―干扰。要想表现好, 必须排除干扰, 一方面要调整自己的情绪, 做情绪的主人, 不要被自己的消极情绪所控制;另一方面自习课要“求不交流, 独立做自己的事情, 保持鸦雀无声”。这样就能有效的排除内在和外在的干扰, 从而让学生表现得更好。

  第二、一次只做一件事, 只想一件事, 做好这件事。人的一生都是由一件件小事串连而成的。正如海尔的总裁张瑞敏所说“把把简简单单的事千百次的持之以恒地做好就是不简单, 把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡。”学习就是做事, 就是做记公式、看书、做题、背英语单词、背古诗文、写作文等事情。我要学生在做一件具体的事情的时候, 全身心投入, 一次只做一件事, 只想一件事, 做好这件事。脑海中始终只装一件事, 这样不但效率高, 而且累不着。因为学习中的这些事情没有一件是累死活人的事, 很多劳累都是因为脑海中装的事情太多, 想的事情太多。

  第三、生活在独立的今天里, 只有把握现在, 珍惜今天, 才能拥抱真实的人生。每天早晨问一问自己, 我该做什么;每天睡觉前问一问自己, 我做了什么。昨天已经过去, 过去的属于死神, 不管是欢乐也好, 痛苦也好, 成功也好, 失败也好, 花再多的时间去怀念和追悔, 对现在也已经没有多少意义。明天尚未到来, 还是一个虚无飘渺、不可把握的时间段。不管你怎样去憧憬和展望, 它都不会到来。我们能够把握的时间只有现在, 只有今天。我们要做的事就是想方设法使今天过得充实而美好。

  第四, 负责就是做点什么使结果变得更好。不管过去怎样, 现状怎样, 我们要做就是, 现在我还能够做点什么使结果变得更好。这个思想, 已经成为我们班每一个同学的思维习惯和思考方向, 在班级管理方面起了非常重要的作用。

  另外, 我是从企业回到学校的, 是学校领导对我器重给了我来实验中学工作的机会, 来学校之前, 我想, 我一定要在这里好好干, 好好表现, 让自己在这里站住脚跟。

  20xx年下学期, 我除了做好本班的工作和教学工作, 还想方设法为学校的德育活动和德育科研作贡献。我为很多个班组织了领袖风采活动, “体验式德育活动”体验式德育活动在当年举办的德育论坛上作为重点经验进行介绍, 我要感谢崔校长对我的常识。

  上学期我们班各方面表现不错, 被评为市优秀班级, 我要感谢学生工作处领导, 本年级的老师和同学, 对我们班的厚爱。

  另外, 我还要感谢实验中学给我挫折和打击。20xx年被全年级老师以票数第三投票推荐为优秀班主任, 全年级评了十多个优, 我是唯一被否决的对象;20xx年我被领导撤去班主任职务, 是杨继承老师主动让我当班主任, 才有了今天上台发言的机会;市级优秀班级的荣誉证书至今没有盖章;本年级评三个优秀德育工作者本人榜上无名。面对这些打击和挫折, 我也曾申诉, 也曾抱怨。但仔细一想, 肯定使人振奋, 打击使人进步。生气和发牢骚既不能改变过去, 更不能创造未来, 还伤害了自己, 使自己患了高血压和血管性头疼, 真是得不偿失。另外, 我肯定是还有很多工作做得不好, 或者人际关系处理得不好。多反省自己, 多改变自己才是“做点什么使结果变得更好”的唯一方法。

  一个从未评过优、从未受过学校奖励的班主任, 按理来说是没有资格站在这里发言的。既然领导给了我这次机会, 我就要好好珍惜。争取下次领导可怜我, 而给我评个优。

  耽误了大家的时间, 谢谢!

篇5:工作经验演讲稿

  人常说:安全工作不是中心而牵动中心, 不是大局而影响大局。一支部队安全工作一旦出现漏洞发生重大伤亡事故, 对社会来讲会影响部队的声誉, 毁损人民子弟兵的形象;对部队内部来讲会使一个单位滑向后进, 官兵都会背上沉重的包袱;对单位领导来讲不但牵扯了工作精力还影响自己前途;对事故受害者来说, 轻者打击斗志, 重者身心俱残。

  一、消防部队要维护在群众中的形象, 必须注重安全工作。

  消防部队是和平时期享誉较高的一支部队, 在人民群众中有着很高的地位。消防官兵消除隐患、保护财产、拯救生命的感人事迹时时为人民群众所宣扬传唱, 时时为人民群众学习的英雄楷模。但在盛名的背后, 偶尔也有一些不协调的声音, 如海口特勤一中队战士私驾公车涉案强X、抢劫;长沙几名消防战士如不分是非与讨债民工发生冲突;安徽马鞍山消防中队董如国为劫财杀害出租车司机等。这些案件都在社会上造成了极为恶劣的影响, 极大地损害了消防部队的形象。这些案件的发生, 从根本上讲还是部队的安全管理不到位, 安全制度不落实, 安全意识不牢固所导致的恶果。

  消防部队经过几十年的顽强拼搏, 英勇作战, 救民于水火之中, 济困于危难时刻, 深得人民群众拥护和爱戴, 赢得了崇高的荣誉。但是, 一个案件事故足以让消防部队名声扫地, 足以让来之不易的荣誉变得黯淡无光。一支失去荣誉的部队, 就失去了前进的动力, 一支失去人民拥护的部队, 就失去了成长的沃土。

  二、消防部队要想得到全面发展, 必须做好安全工作

  安全防事故工作是部队管理工作中的一项重要工作, 是队伍管理中的一项经常性, 综合性, 长期性工作, 是确保部队各项工作全面健康发展, 确保部队高度稳定的一项工作。首先, 安全工作是部队全面发展重要一环。安全工作上出了问题, 等于部队本身出现了严重的缺陷。尤其是近年来实行安全工作一票否决制, 更把安全稳定工作放在了前所有未有的重要地位。其次, 安全工作是做好部队其他各方面工作的重要前提。部队要想健康有序地发展, 就必须有一个安全稳定的环境, 有一个健康向上的团体, 有一个组织有序的机制。安全上出了问题, 不管是哪一个方面, 都是牵一发而动全身。部队整体的优秀是各项工作优秀的交集, 任何一项工作出现纰漏都会给整体工作带来瑕疵。事实也证明, 部队建设与安全工作是部队的两项根本性任务。部队领导必须坚持两手抓, 要以稳定保发展, 以安全促建设, 不能顾此失彼, 也不能厚此薄彼。如果摆不正两者的关系, 部队建设迅速了, 安全出了问题, 也会前功尽弃。同样, 只抓安全不抓部队的建设, 部队管理僵化、机体老化, 安全也不会搞好。

  三、领导干部要想有一番作为, 必须抓好安全工作

  对于安全工作有些领导思想认识不端正, 只注重业绩, 不注重安全;注重形式, 不注重效果;只注重表面, 不注重内容;只注重检查, 不注重整改, 其结果是检查归检查, 问题归问题, 检查结束后隐患依然存在, 业绩著目却漏洞百出。这样必然造成事与愿违的局面, 出现前方战功显赫, 安全却后院起火, 这样一来, 再有魄力, 再有建树, 再有能耐, 也都难免一着棋错, 满盘皆输, 导致功亏一篑的结果。现在无论部队还是地方, 都按“谁主管, 谁负责”的原则, 规定单位主要领导是安全工作第一责任人。单位出了责任事故, 领导干部自然难逃其责, 轻者停职处分, 重者还要被诉讼。因此, 领导干部的安全责任担子重大。作为领导一是要抓部队条令条例、规章制度的执行和落实;二是要善于总结分析, 及时消除事故苗头。从事故发生来看, 每一起事故的背后都会暴露出部队管理的漏洞和死角。对于重点人、重要时期和经常发生事故的地方要引起注意, 尤其是一些规律性的就要结合到政策制定、法规拟定的高度去解决。

  四、消防官兵要想事业有成, 必须牢记安全工作

  安全健康是个人成功幸福的前提。俗话说“家和万事兴”、“身体是革命的本钱”都是说安全对个人家庭和事业

  的重要性。消防事业是直面生死的特殊战场, 消防官兵常年要从事挑战身体和精神极限的高强度、大运动量训练和战斗。工作本身的高危性加上主观过失, 漠视安全, 就会导致消防官兵付出健康甚至生命的代价。另外, 无论哪一个单位一旦发生了重大事故, 这个单位的干警思想上, 就会无形中背上包袱, 对个人的压力就更大了, 而负背着这个包袱去完成一项工作或任务, 很难想象其结果会如何。因为安全事故而导致身体受伤甚至致残, 对个人一生都会产生巨大的影响。可见消防官兵要想在部队中平安顺利、事业有成就必须要牢记安全工作。

  总之, 安全是一切工作的前提, 要抓好基层部队的安全防事故工作必须坚持以人为本, 认真抓好党的路线、方针、政策的学习, 抓好条例条令和各项规定的学习, 从思想根源上打牢基础, 认真总结经验教训, 严格队伍管理, 才能有效地控制和预防各类事故的发生。

篇6:工作经验演讲稿

  尊敬的各位领导:

  大家好!很荣幸参加今天的大会, 我汇报的内容是精准帮扶点对点, 脱贫增收实打实。

  我们xx股份有限公司是一家以“绿S、健康、美味”为理念, 以优质面粉和武穴原生态佛手山药为主要原料, 生产佛手山药面和各种特S面的国家高新技术企业和省级农业产业化重点龙头企业, 我们产品行销全国20多个省市, 年销售额过亿元, 并于20xx年7月在新三板挂牌上市。作为武穴市精准扶贫首批市场主体企业, 在各级领导、各界朋友的关心和支持下, 我们在帮村联户、带领贫困农户脱贫致富方面做了一些工作, 取得了一些成效, 得到了社会广泛好评。在此真诚地感谢:市直各部门、梅川镇村等单位的大力支持, 给予我们企业提供了很好的服务平台和展示舞台。

  我公司积极响应“千企帮千村、脱贫奔小康”精准扶贫行动号召, 充分发挥市场主体作用, 采取六种方式精准施策, 全力落实山药、生姜产业扶贫, 先后与梅川镇22个贫困村开展合作, 与459户贫困农户签订了五方协议, 投入资金200万元, 建立山药生姜基地面积1000亩, 每亩收益超万元。累计支付设备、基地建设“租金、股金、工资”260多万元。带动贫困户脱贫增收户平均8000元以上, 其中有25户已经实现脱贫。

  一是代购代销模式, 稳保农户收益。对于有一定劳动能力, 愿意自己种植的贫困户, 公司与农户签订《山药生姜产业扶贫代购代销协议书》, 提供全程技术指导、种子等生产物资供应、劳工报酬预付和优质产品高价回收等多种便利和支持。我公司承诺并做到:达到质量标准的山药产品, 按照每斤2.5元最低保底价收购, 市场价格高于2.5元/斤, 每斤加0.5元保证收购。全年收购20万斤, 实现农户增收62.20万元。

  二是土地入股分红, 利润二次分配。对于没有劳动能力的贫困户, 公司与农户签订《土地入股入社协议书》, 将承包经营的土地入股, 从事山药生姜种植生产经营, 入股入社的贫困户优先享有保底收益和分红, 实现生产基地利润二次分配。有459农户入股, 分红66.7万元。

  三是贫困户贴息贷款资金入股分红。对于自愿参与产业扶贫的贫困户, 符合金融机构贷款扶持条件的, 可将其名义申请的贴息贷款资金入股公司, 按照不低于10%的收益, 确保年分红资金3000元。

  四是土地流转补贴, 带动农户增收。对于愿意将土地流转给合作社的贫困农户, 公司按每亩每年400元补贴给农户, 富余劳动力返聘到合作社从事山药生姜种植, 另外支付报酬以增加收入。已流转农户459户, 流转土地1200亩, 共计增收26.23万元。

  五是安排就业岗位, 增加工资性收入。我公司对贫困户年龄在60岁以下的, 符合就业条件的可安排到公司上班就业;60岁以上的安排到种植基地就业, 在为贫困户增加收入的同时还为其提供劳动就业脱贫。已有56人安排就业, 人均工资达到元。

  六是加强技术指导, 及时解决生产物资及生产费用。所有的贫困农户, 公司统一优先提供种子、农药、化肥等物资帮扶, 公司聘请农业专家和技术人员进行田间指导, 提高产量。同时我们也要求广大农民必须按农业专家的指导方案种植, 不能使用禁止类农药化肥, 确保武穴佛手山药质量。全年投入生姜山药种子、农药、化肥等生产费用达240万元。

  在新的一年里, 我们xx公司将以此大会为东风, 撸起袖子加油干, 发展壮大生姜山药扶贫产业, 真情实意地帮助带动贫困村、贫困户增加收入, 早日实现脱贫奔小康目标, 为打赢精准扶贫攻坚战作出我们企业应有的贡献!

  谢谢大家!

篇7:工作经验演讲稿

  尊敬的各位老师:

  下午好!今天, 很荣幸能在这里做交流, 谈不上经验, 只是把我的一些做法汇报一下。

  时间在指间流逝, 还来不及体会其中的酸甜苦辣, 许多年就过去了, 担任班主任工作也有10几年了。在任班主任工作中, 我认为:“一个合格的教师必须心目中有人, 既要教学生读有字之书, 又要教学生读无字之书, 既要教学生知识, 又要引导学生做人、学会感恩。”

  一、班级管理要勤

  勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好, 勤能补拙。要勤到班级中去, 勤到学生中去, 勤与科任教师交流, 勤督促, 勤记录。班主任经常到班里走走, 也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情, 也许是这么不经意的走、看、问, 或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理, 避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样, 才能真正了解班级的基本情况, 及时掌握学生思想动态, 及早发现学生存在的问题, 对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要, 也是建立良好师生关系的基础。

  在班级管理过程中, 发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点, 只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼;忙乱的头绪, 钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐扰乱了我们的心智, 所以我们看到的, 更多的是学生的缺点, 而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。学生有自尊心、上进心、表现欲, 要多激励学生的上进心, 要充分利用学生的表现欲, 要发现并抓住学生的闪光点, 给予适当的鼓励与表扬, 这样不但可以增进师生间的友谊, 而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如, 以前有个叫李诗曼女生。她不按时完成作业, 上课不专心, 但她让不影响别人, 自个儿玩。同学们都不喜欢与她交往。她喜欢挑老师的刺, 如果老师有口误她会大声说出来, 几次下来, 我发现她挺聪明的, 就是不肯下苦功, 家长忙于做生意无暇顾及。后来有一次课上我让同学讲故事, 大多同学都讲不出, 包括成绩好的也讲的不流利, 刚好到她, 她声情并茂把故事讲出来。我当场表扬她, 同学们都羡慕地看着她, 她美滋滋的。课后我找她谈话, 她轻描淡写地说, 别说这一个小故事, 她还可以讲更长的故事呢!。我马上鼓励她, 并宣布让她是故事大王。以后她及时完成作业, 成绩也提高了。我想, 老师的鼓励和表扬, 犹如黑夜的一盏明灯, 寒冬的一缕阳光, 将给学生带来无穷的力量, 引导他们积极向上。当然, 冰冻三尺, 非一日之寒。要彻底转化一个后进生, 不是一朝一夕的事。只要稍不注意, 他就会放松自己, 回到原来的起点。所以, 班主任工作贵在持之以恒。

  二、对学生要爱

  有人说:没有爱就没有教育, 没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。同时, 我也要让我的学生学会爱身边的人, 做一个完整的人。不知道是几年前的事了, 六.一因为排合唱, 喊的多, 得了咽炎, 到现在一直也没有好。今年刚过年, 又重了, 有时一说话嗓子就扎疼扎疼的。可是在给孩子们上课时, 我努力大声讲课, 为的是让最后一排的孩子也可以听清楚, 结果有时两节课下来就感觉有点吃不消了。但我每天都在坚持!由于二年级学生生性好动, 班级纪律不是很好, 一节课光维持纪律使他们安静下来都得大费口舌, 我的嗓子真有点受不了。后来, 我想:因为我爱我的学生, 不想影响后面的孩子们听课。为什么就不能让孩子们学会爱老师呢?于是, 我在上课前, 轻声对孩子们说:“刘老师嗓子疼, 因为你们总有人不听讲, 说话, 做小动作, 所以老师一直得喊你们, 嗓子也就更疼。如果你们喜欢老师, 心疼老师, 我相信你们会安静下来。如果你们喜欢自己的同学, 就应该保持课堂纪律, 这样后面的`同学才能听清老师的讲话。你们知道自己该怎么做了吗?”结果这一节课下来, 我感觉嗓子轻松多了。虽然我的声音不大, 但是我相信每个孩子都能听见。因为教室里特别安静!这说明我的学生心中有爱, 知道该怎样去爱别人了, 我从心底里感到欣慰。

  一个没有爱心的班主任, 就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。“爱的力量是无穷的”, 学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律, 老师严厉批评时, 也要动之以情晓之以理, 更要让他明白:老师是关心你、爱护你的, 是为你着想才严格要求………这样, 在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪, 而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

  三、治理班级要严

  对于学生, 爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻, 爱是左手, 教育是右手。如果用另一种比喻的话, 爱是阳光雨露, 教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生, 难以长大。在教学工作中, 我将两种方法交替使用, 力求结合的最佳点。

  “严”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中, “严”确实是有一定作用的, 我坚信:严师出高徒。我的“严”体现在两个方面:

  一方面表现在“严己”, 这是针对班主任而言的。班主任是一班之主, 平常与同学们接触最多, 作为班主任也要严格要求自己, 凡是要求学生做到的, 自己要首先做到, 这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子, 是学生模仿的样板, 因此, 班主任时刻都要注意自己的言行举止, 要以师德规范来约束自己, 为人师表。只有这样, 才能在学生中树起威信, 才能更好地约束学生, 从而更好地管理班级。

  另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律, 因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为, 才能使班级稳定。“不以规矩无以成方圆”。

  有了严明的班纪, 并不是百事无忧, 因为小学生毕竟年龄小, 自控力差, 有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之, 一定要严肃地进行批评教育, 直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文, 甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度。在严格的班级管理中, 当然还要培养一批得力的班干部。提高班干部威信。让班干部轮流值勤管理纪律。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。

  四、用个人魅力吸引学生

  这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师, 就会接受你说的话, 愿意听你讲的课。

  1、讲好课。我追求内容连贯, 逻辑性强。

  2、自信、乐观、向上。即使我班考的不是第一名, 我仍然认为我是最棒的, 只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说, 我对学生也是这样说。我要用我的自信, 树立学生的自信。

  3、以教书为乐, 以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习, 以学习为乐, 我就自然以教书为乐, 以学习为趣。

  4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况, 使说话或讲课有所创新, 让学生在轻松愉快中学习。

  5、多理解、多鼓励, 少批评。我把学生看成是与我一样的成年人, 他们有比较成熟的想法, 他们不需要我们过多的说教, 他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候, 就不要再批评了, 否则, 只能起到相反的结果。

  6、讲话精辟, 不罗嗦, 富有诗意。

  在班主任工作中, 我是在摸索中成长, 在成长中摸索, 班主任工作既有规律可循, 但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心, 我愿“丹心化作春雨洒, 换来桃李满园香。”有不足之处请指正!

篇8:工作经验演讲稿

  各位同事们;

  大家晚上好!

  说起幼儿园教学工作大家都知道包含的内容太广泛了, 以下是我自己五年来在幼教实践中的一些做法和感触, 不能称之为经验, 但可以算作是与老师们的一次探讨和交流吧。

  怎样才能使我们保教工作进一步提高效率呀?下面我从四个方面与大家进行交流吧!1、师生关系;2、习惯养成;3、作业问题;4、课堂教学。

  一、师生关系。

  之所以将师生关系排在前面, 是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道, 做人的工作最难, 尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们, 如果想使自己的工作得心应手, 必须要在实践中去了解孩子的喜好, 揣摩孩子的心理。说到这里, 不由得想起自己五年的教学生活在与孩子相处中的一些片段。我把他们归纳成四个阶段:犹豫期、严厉期、民主期、自主期。犹豫期是处在我学校毕业刚参加工作时, 因为实际情况与学校中学到的东西差距太大, 纵然有“初生牛犊不怕虎”的勇气, 面对难缠的学生和家长, 常常的我束手无策, 主要问题还是缺乏经验与驾御孩子的能力。在作了一年小班工作有了一些经验后, 越来越感到:严明的纪律是战胜一切的法宝, 于是进入到严厉期, 那时发生的一件事对我触动挺大的, 学期末的一次家访中, 刚按门铃推开孩子家的门时, 只见我班那个叫王雨非的小朋友一看是老师来了, 转生跑到卧室抱住妈妈的腿就大声的哭, 加长告诉我孩子怕老师, 当时的我在孩子心目中的形象可想而知。随着自己的教学经验越来越丰富, 孩子慢慢长大与老师的交流也越来越放得开, 其实方法很简单, 耐心、热心、理解是基础, 再放些爱在里面就行了。当我送走往届学前班毕业的孩子还能够周末来看我, 心里真是非常的开心, 我知道, 他们将我当成是朋友了。现在, 再处理与孩子的关系, 已经可以做到游刃有余, 自己能够有分寸的操控, 对于学习中的原则问题做到当仁不让, 让孩子明白学习是一件非常严肃的事情, 来不得半点的含糊。课堂上是师长, 课后是朋友, 在对待与孩子的关系问题上, 一定要立场分明, 切不可不分场合, 一张脸来对待, 那样我认为是起不到有效的作用的。

  二、习惯养成。

  训练孩子养成良好的学习习惯, 可以使我们的教学活动更加的顺利。最基本的, 如:课前准备好学习用具, 包括课前发书。发铅笔。下课后, 先将书收好, 摆齐, 再将桌子椅子排列整齐, 捡干净地上的垃圾。看似琐碎, 只要形成习惯, 其实只是随手而以, 什么也不耽误。

  (一)习惯养成的特点。孩子习惯的养成也快也慢, 有时侯我会觉得孩子坏习惯的形成转瞬就成, 反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持, 这实际是很考验教师的耐心与毅力的, 往往一开始能够坚持, 热度一过, 教师松懈, 孩子也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒, 毕竟是孩子, 完全靠其自觉也是不现实的, 除了采取一些激励、监督、协助等方法外, 必要的时候甚至可以运用强制的手段。

  (二)习惯养成的实施措施。孩子习惯的培养, 首先要求教师要有正确的工作态度, 也就是要有强烈的责任感。在前提条件下, 才可能在学生身上去花心思, 想办法。其次, 要从身边一点一滴的小的好习惯开始去, 逐渐波及开来, 稳固下来后再进行下一个, 这方面短、平、快的方法是没有的。再次, 要讲求一些有效的方法。例如:将责任范围缩小, 让尽量多的孩子都有负责项目, 调动全班孩子的积极性。激励制度要跟上, 发现好的典型要及时表扬, 奖励也要随即兑现。另外, 通过与家长的互通, 达成共识, 双管齐下, 共同督促, 也是一种办法。

  (三)学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快, 全靠车头带”, 其实老师就是孩子的一面镜子, 我们的言行是孩子们直接模仿的对象。教师文明的语言, 恰当的行为, 得体的着装, 恬淡的气质对于学生都是直面的影响, 我们说一千道一万不如在孩子面前的一次亲历亲为。看见地上有垃圾, 你是指使孩子清理, 还是亲自去捡拾?我觉得后者的表率作用会让孩子记的更牢。我们教导孩子在课堂上要集中精力, 不能跑神, 可当教师抛下孩子跑到教室外面打手机或聊天时, 孩子会怎么想呢?我们的说教还有多大的说服力呢?再者, 在孩子中树立典型, 用孩子身边的事例来做教材, 也会有很好的教育力度。

篇9:班主任工作经验发言稿

  尊敬的各位领导, 各位同仁:

  接年级组领导通知, 安排我在高一年级教育教学经验交流会上发言, 诚惶诚恐。因为本人工作本身就做得不够好, 自己又没有什么高大上的经验和理论, 勉强在此班门弄斧, 请各位批评指正。

  一些小体会, 供各位参考。当班主任的两大职责, 一是管理职责, 二是引导职责。管理我认为就是让学生遵守学校和班级的各种规章制度, 引导我理解为德育, 引导学生成长为一个有理想, 有情操, 有追求的高中生。管理最终的目标就是引导, 管理只是手段, 看学生的层次, 像我们班当然是管理花的时间多一些。很多专家在谈班主任工作时强调责任心, 爱心这样一类走心的理论, 当然这肯定对, 也肯定必要, 我认为绝大多数的老师都不缺责任心, 不缺爱心。但有时光有爱, 光有你的责任心真不管用, 我们要有技巧, 要做得更艺术。这是一项技术活, 在座的, 如我天天打交道的艺体部李主任, 肖主管, 群哥, 易组长都是经验丰富且技术相当好的老司机, 值得我们用心学习。关于管理说说这两个月来自已感悟较深的几点。

  1、用制度管理, 用班干部管理。我们班由班干部主导出台了班级管理量化细则, 每周由班长负责总结评比, 在管理过程中充分树立班干部的权威。法治一定比人治来得更公平公正, 现在的学生只要一觉得你处理问题不公平就非常容易走到你的对立面, 甚至故意唱反调。退一步来讲有班规班干部先管着, 班主任还可以有后手。

  2、多表扬, 切忌一天到晚批评, 批评得多了, 学生就皮了, 一味的批评一定会让后进生抱团, 这个时候就晚了。每个学生每个集体都会有他的闪光点, 适当的表露出赞许会收到意想不到的效果。表扬是最不要成本的争取学生的方法。

  3、原则性问题不能放松, 比如手机问题, 我们花了这么大的工夫来禁手机, 成果还不错, 但只要班主任放纵一例, 这个事就再也的办不好了。攀比错误现在的孩子最在行了。比如前天我们班有一女生带了一个诺基亚老人机被寝管老师发现, 学生还耍小聪明让立即家长接回去了, 其结果就是我让她流着眼泪让家长送到学校来, 按私自带手机的处罚。

  4、说教不宜过多, 言语不宜哆嗦。比如迟到, 班主任天天讲道理, 还不如就直接扣分, 罚站, 罚跑步等, 根本不用跟他废话。到班上讲什么也尽可能简练点, 我见过一个这样的事, 多年前一个班主任非常喜欢去班上训话, 想起点什么就去班上开训, 想起点什么就去班上开讲, 随便一讲就是二三十分钟, 某天他觉得晚自习纪律差, 在班上不记名选晚自习纪律最差的同学, 结果他老人家高票当选, 尴尬的是当着全班同学的面唱的票。

  5、心态, 希望我们每一个班主任, 每一位科任老师都能有一个好的心态, 特别是艺体部的老师。不是每个学生都会服你的管, 有点甚至还会表现出非常不友善的一面, 碰上了不要跟学生去刚, 更不要着急上火, 往往这样的学生不吃你这一套, 万一闹个大一点的动静, 吃亏的永远是老师, 家长不会帮你, 学校帮不了你, 社会只会看热闹。真遇上了就让子弹飞一会儿, 冷静一下, 实在不行交给荣哥, 交给杨主任, 他们都是老司机。

  啰啰嗦嗦讲了这么多, 本质上都是术, 而非道。班主任工作中最重要的还是引导职责, 好何引导学生成长为一个有理想, 有情操, 有追求的高中生, 才是我们教育的本质目的, 我们的制度管理最终的落脚点也应该在这里。

  另外, 我自己的一点感想, 班主任工作是一名教师职业生涯的必修课, 没有做过班主任的教师生涯是一个留有遗憾的职业生涯。见过很多非文化主课老师主动申请当班主任的。后, 我们的学生不一定还记得高中的生活, 但他一定还记得他的班主任, 多年后你的学生专程回来看你, 跟你聊起当年在学校你对他的影响, 你会觉得你的付出是值得的。

  曾经有一句佛家名言, 一花一世界, 一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把它借用到我们班主任工作中来理解:班主任工作的美好也许就是在这些繁琐和细节中, 班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。教育有规律, 但没有一条规律适合于所有的学生。结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子, 在实践的过程中再不断地反思, 不断地总结, 以使教育工作更加有利于学生的成长。

篇10:班主任工作经验发言稿

  尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!

  十分荣幸今天能站在这里发言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家汇报一下。

  有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作的这些年中, 我感触颇深, 有几分劳累, 几许收获, 我咀嚼过失败的苦涩, 也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程, 我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、完美的老师。魏书生老师曾说当老师不当班主任, 是亏了, 因为当班主任有三种收获。第一、收获各类人才。第二、收获真挚的感情。第三、收获创造性劳动成果。

  如何做好班主任工作呢?在我看来班主任首先要做好两种人:一要是做个好人, 学高为师, 身正为范, 班主任自身的好形象为学生树立榜样, 潜移默化着学生的一言一行。二要做个好老师, 不仅在授业上需要好的业务水平, 更要在传道解惑上, 在关注学生成长方面有自己的一套可行的方法, 为学生的成长指明方向, 保驾护航。我认为最成功的班主任是关爱学生的班主任, 用爱的人格来感染学生, 把学生当成自己的子弟, 学生敬你爱你, 班级管理就一定能取得良好的效果和成绩。

  感觉做好班主任工作要从以下四个方面努力:

  一、明确责任

  有人说误人子弟是大罪。老师站在三尺讲台, 我们就该时刻提醒自己避免给任何灵魂里抹下污点。尤其是我们班主任可以说会影响学生的一生, 因此任何影响学生身心健康成长的事情都不是小事, 任何对学生的思想成长有帮助的事情都是一件功德无量的大好事。试想如果我们的兄弟姐妹或子女是你自己的学生, 你会怎么做呢?如我在带班期间对每个学生都建立一个资料卡片, 对于他们的基本情况都能做到一清二楚, 时常与他们和家长谈心交流, 为他们制定奋斗目标, 教会他们前进的方法, 勉励他们不断进取。明确对社会负责、对学校负责, 对家庭和学生负责是我们班主任的`基本要求。

  二、关爱学生

  教育是一门科学, 管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任, 其失败的理由可能会有一百条, 而一百位优秀班主任, 其成功的经验肯定有一条, 那就是热爱和尊重学生。有了爱这个支点, 教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情, 而是一种力量、一种智慧、一份快乐。关爱学生就是要尊重学生, 以学生为本。关爱学生就要爱在细处, 如我在带班期间在办公室始终都准备一些常用药品和至少两把雨伞, 以备不时之需。平时还经常根据天气变化提醒学生注意身体。记得有一个晚自习快结束的时候下起了大雨, 我立即从家把所有的雨具都拿到了班级, 学生们被深深的感动了, 学生走完后又逐个发短信或打电话询问情况和提醒要注意别感冒了。事儿虽小, 但一直坚持下去就能让学生和家长感觉到亲切和深深的关爱。试想如果我们的孩子遇到这种情况最需要的是什么?那就是亲人的关爱, 关爱无小事, 我们班主任也许一辈子很少能做出惊天动地的大事, 但我要说, 细小之处见真情, 关爱孩子们的日常生活和思想这就是我们教师的爱。当然爱有差别, 作为班主任要偏爱后进生、严爱优等生、博爱中等生。尊重关爱每一位学生是搞好班级工作的必需, 也是促进学生不断进步的必需。只有关爱尊重, 你才能赢得学生信任;班级这个大家庭才会温馨和谐, 才会齐心协力执着追求, 才会取得理想的成绩, 才会让学生永生铭记。

  三、多想多做

  身教胜于言教, 真正优秀的老师, 不仅是开启学生心智、增长其智慧的知识的传播者, 还是引领学生走上精神高地、拥有高尚人格与完美灵魂的人生导师班主任的工作很烦, 总有零零碎碎做不完的事情。因此就要随时随地的和每个学生沟通, 及时了解学生的思想动态, 把工作做实做细。如我在班级管理中每周都推行一个口号, 这个口号主要是由学生提出来。每月都进行一次以书信为主要形式的谈心交流。通过师生书信的方式, 我更好地了解了学生, 学生也能敞开心扉。如我班一个女生在给我的信中说, 她家庭比较贫困, 怕别人看不起, 比较悲观, 学习也提不起精神。我在给她回信中就告诉她, 现在贫困不是你的错, 但努力改变自己让未来家庭好起来是你的责任。这个同学看后开始正视自己, 努力拼搏并以理想的成绩进入了高校。再如在高考前夕我把平时收集的学生们的照片和小视频作为素材制作了一个名为《高考, 我们来了!》的主题班会视频, 学生们看到了自己的三年时光, 看到自己的苦读的身影, 感觉到信心倍增。作为一名班主任教师, 我们不要为失败找借口, 要努力为成功找方法, 只要多思考、多实践, 班级工作就一定会有许多招数, 班级管理就一定能上台阶, 并取得良好的效果。

  四、团队协作

  班主任需要有大局观, 管理班级我们离不开课任老师这个团队。大家知道我们每个老师的教学风格不同, 学生对我们的感觉也不同。可能有的学生对班主任有什么看法不敢说, 但他有可能和他比较喜欢的老师交流, 可能学生对任课老师有什么看法不敢说, 但他们有可能会和你说。因此我们一个班级的老师之间要多交流, 多交换些看法, 这样才能更全面, 更准确地了解每一个学生。尤其是我们班主任不妨在学生面前多夸一夸我们的任课老师, 或借任课老师的口吻询问学生的学习情况, 这样学生感觉到老师对他的关注一定有助于他们的整体水平的提高。如我在今年高考期间除了自己给每个学生和家长打电话鼓励他们外, 还请我班的老师也有针对性以短信的方式鼓励学生在高考中取得良好的成绩。不少家长事后都说, 接到你和老师们的短信, 孩子有信心了, 我们也感觉十分温暖。

  班主任工作精心而又繁琐, 是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中, 我将尽心尽力地继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔, 我高兴, 因为我是一个班主任。最后我想说一说我做班主任感触最深的几句话, 作为我发言的结束语:

  1、坚持就是胜利。九次解决不了的问题, 那就努力做到十次。

  2、不抛弃不放弃。对于班级来说是一个学生, 对于学生自己和家庭来说, 那就是全部。

  3、给学生快乐, 你才能快乐。批评永远没有鼓励带来的效果明显。

  4、爱是教育的真谛。给学生一分爱, 你能换来十分回报。

篇11:班主任工作经验心得体会

  班主任是未来的社会真正意义上的导师和核心。班集体这个小社会正是步入大社会最原始、最基层的实践模型。

  班主任是一定班级文化的倡导者和中心班级特定文化场中所发生的一切行为必将影响到未来国家和民族的大事业。

  班主任工作对于学校管理工作来说, 是一项牵一发而动全身的工作。许多班主任一谈起这项工作, 都有一种无所适从的感觉, 下面就我从事班主任工作谈几点心得。希望能和同仁们互勉。

  一、营造温馨的“家”

  班主任工作第一步从布置教室开始, 在布置时班主任要尽心尽力, 一定要把教室布置的与众不同。一定要符合孩子的心理特点, 让他们喜欢, 让他们来教室上课时, 就象回到家里一样。实际上, 把教室布置得越好, 学生越不会去破坏。老师乐意去, 学生高兴来。

  二、缩短心与心的距离, 多沟通

  班主任要经常去班里看一下, 尤其是课间时间多与学生进行交谈, 了解他们思想动态, 多关心他们, 用实际行动让他们感到温暖, 了解他们各自的个性, 掌握第一手资料, 为以后的教育工作奠定基础。同时, 这样做, 会让学生逐渐对你产生信任和依赖。愿意和你说心理话。适时引导, 诚实守信的美德会和学生结伴。从而增强班级凝聚力。

  三、加强思想道德教育

  作为班主任一定要把思想道德教育放在第一位, 无论何时何地, 只要有机会, 就适时进行教育。但一定不要用空洞的理论去教说学生, 而要用他们的实际生活行为进行现场指导。此时, 还要注意自己的方式、方法。既不能太严肃, 也不能轻描淡写, 让他们既知道自己的行为是对是错, 也要让他们从心理乐意接受教育。

  四、善于运用“身教”

  “身教”胜与“言教”, 这是每个教师都非常清楚的道理, 作为班主任要遇事躬行, 要求学生做到的, 自己首先要做到。不要一味地发号施令, 那样会造成貌合神离的局面, 很难掌握第一手资料, 班务工作的开展难以顺利进。举个简单的事例:现在我们都进入新楼。教室里四壁洁白, 有时, 学生会有意无意地把墙弄脏, 当我看到这种情况, 什么也没说, 拿起砂纸就去擦。第一次学生无动于衷, 第二次学生依然是无动于衷, 当我第三次那起砂纸时, 就有学生跑过来向我要砂纸, 去擦墙上的污迹。到后来学生就自发地组织来监督。这样, 班内慢慢地就形成了正气。破坏的少了, 维护的多了。

  五、教育学生针对学生的个性施行

  几十个学生, 几十个个性, 班主任一定充分了解学生的性格特征, 这样, 他们犯错时, 就会有的放矢, 不同个性的学生, 要采取不同的批评方式, 尽量不要用粗暴方式也要少用杀一儆百的方式, 下面我就谈几条教育方法以俱参考。

  (1)多用鼓励, 培养自尊

  很多学生(差生)由于在小学里就对老师、家长的粗暴批评方式习以为常, 所以在他们心里就有一种逆反的心理甚至是破坏心理, 自尊心被彻底粉碎。养成一种破罐子破摔的心理, 所以对待这种学生就要耐心地培养他们自尊心。尽量去发现他们身上的优点, 抓住时机去鼓励, 激发他们内心的自尊。

  (2)多宽容

  俗话说“人是在不断犯错的基础上成长起来的”我们面对的都是十几岁的孩子, 所以不要用成人的规格去要求他们, 要允许他们犯错, 在犯错时要耐心地给予指导, 告诫他们人是可以犯错的, 但同样的错误不能犯第二次。要给他们改错的机会, 

  六、班务工作无小事

  班主任要把班内的每件事都认真做好, 做到班务工作无小事, 同为在成年人看来非常小的事, 在孩子看来却是非常重要, 一定不要因你的散漫而影响孩子人生观的建立。班主任的人生观对学生的影响是至关重要的。此时班主任应该做到:脚踏实地、务实工作。做些实实在在的工作。

  七、设立班内各种机构

  学生在学校除了学习之外, 剩余时间就是玩耍, 由于空间、设施问题, 而使课外生活变得单调、枯噪。这样, 就会难免出现这样那样的问题。因此, 班内应成立各种组织机构。力争使人人有事做, 事事有时做, 时时有事做。并且班主任也应该是其中的一员, 积极热情地去参与他们的活动, 重视他们的活动。

  八、注重培养班委的能力

  多给学生一些空间, 让他们组织起来去干自己的事情, 如:主题班会、学习竞赛组竞争、大合作、辩论会、家长会等等。让班干部们自己组织安排, 既锻炼能力又给班级带来活动, 还给同学带来欢乐, 为以后的放手打下基础。

  总之, 当班主任工作很累, 事情很多, 很操心, 有时候会很心烦, 但是, 当你走上讲台, 看到那一双双求知的眼睛, 当你看到你的学生在你的教育下改变, 当你被学生围着快乐谈话, 当你把学生当成最好的朋友, 当家长打电话告诉你, 孩子变了, 变得懂事、听话, 那快乐是从心里往外涌的。

  班主任要用个人魅力征服学生, 要用自己的热情和朝气去感染学生, 无论行为还是言谈, 都会对学生产生很大的影响。

  班主任工作是很有挑战性的工作, 每一个学生都是一个世界, 要想成为学生的朋友, 要想得到每一个学生的信任, 需要付出很多方面, 但是, 你得到的将是美丽的世界!工作着是美丽的!

篇12:班主任工作经验心得体会

  我始终觉得班主任的工作是学校中最为复杂的。我相信如果让林黛玉当班主任, 她会很快抑郁而死, 如果让李逵当班主任, 他会很快嚷道:“俺受不了这口鸟气”。

  信息时代的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等, 你想得到的想不到的都有可能发生, 如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转, 势必会压抑他们的思想, 引起他们的反感并产生负面效应。多年班主任工作的探索和实践, 使我感悟到:作为一个班主任, 在平凡的工作中, 如果能有耐心倾听学生, 就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落, 用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处, 恳请赐教。

  牢牢把住师道尊严

  老师教育的对象是人, 没有比人更复杂的了, 所以感到管理学生是门精细复杂的学问。方法太重要了, 它就是对“度”的把握。差之毫厘, 失之千里。

  现在虽然提倡师生民主平等, 但不能把师道尊严丢得干干净净。那道讲台是老师与学生的一段天然的距离, 如果你想把这道屏障拆掉, 你需要有十足的把握。那前提是学生在内心崇拜你, 你有你独特的魅力。否则学学刺猬吧, 给自己留点余地。有时很多老师会带着一种善意来与学生拉近距离, 想与学生处好关系。出发点是好的, 但一定要有度。一旦学生犯了原则性的错误(明显是故意的), 如上课不听、作业不写、行为不端、言语粗野等, 就决不姑息迁就, 绝不能抱着不提醒下次会改的侥幸心理。在第一回合的较量中一定要要学生记住老师的底线是什么, 还有撞了红灯是会有严重后果的。这也许是老师管好一个班级要过的第一关。如果一个班级不知道老师的是非标准, 不知道老师的底线, 那离失控也就不远了。光有爱心、热情是不够的, 还要有一把严的尺子。学生是有两个自我的, 有善有恶, 遇到威严自然收敛了, 遇到软弱就会露出狐狸的尾巴。一个学生的在领头挑衅, 必然要带领一大群人来行成“恶”的氛围, 如等他们成气候了, 就没你老师的地盘了。所以惩恶扬善、让学生记住你是老师是不能忘记的。

  老师威信的大厦要许多东西来支承, 除了你的学识, 课堂的教学水平, 你的幽默感, 你的多才多艺, 还有一点会被忽视的, 那就是说过的话一定要兑现, 要做到公正。这是学生衡量老师的一条重要标准。你说不扫地的学生罚扫三天, 那么就一定要做到;你说干了坏事的学生要做一件好事, 这也必须做到。学生怕较真的老师, 老师越较真, 学生越能养成好的学习、行为习惯。反之, 即使老师满腹经纶, 也未必能让学生形成好的品质。做到这一点有些难, 因为每个学生的具体情况不同。即使有些偏差, 也要让学生理解你是公正的, 不偏袒的。学生就喜欢跟别人比, 即使是细微之处, 他们会感到不平衡。所以老师要记住你所承诺的, 要把该兑现的公正的全部兑现, 这样你才能更好地赢得学生的信任。

  因为需要爱, 所以爱

  爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是好人, 而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落, 殊不知, 学生看起来最不值得爱的时候, 恰恰是学生最需要爱的时候, 班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。

  最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生, 由于未成年的学生正处在身心发展阶段, 是非观念尚未成熟, 对一些问题有不正确的看法或错误的做法, 是难免的。问题学生中的错误, 大多是心理问题, 而不是道德问题。孩子们犯了错误, 他们迫切想得到的, 是理解和帮助, 而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的, 班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。

  对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。小a是一个被忽视的孩子, 父母天天起早贪黑在外边养猪。他衣食无忧, 唯独缺失了家人的关爱。有一天我闻到了他身上有烟味。他偷偷学会了抽烟。怕他尴尬, 我没有当众批评他, 也没有找他面谈, 而是给他写了一封信, 将我的看法和对他的建议全部写了进去。我让他选择合适的方式和我说说。他在下午放学后找到了我。留着眼泪倾诉他的寂寞和孤单, 无助的他选择了抽烟这种方式寻求刺激。之后, 我多次和家长沟通, 希望家长尽力腾出时间陪陪孩子。经过一段时间之后, 小a把烟戒了, 阳光般的笑容重新出现在他的脸上。

  爱学生, 要善于走进学生的情感世界, 就必须把自己当作学生的朋友, 去感爱他们的喜怒哀乐。班中有四个女生, 学习态度不够端正, 多次谈话效果都不明显。我总觉得走不进他们的内心世界。后来, 我想或许换一种轻松的氛围和他们谈, 会有好的效果。我领她们去吃饭, 期间, 我绝口不提学习的问题, 倒是她们滔滔不绝地将自己的想法全部向我倾诉开来。四个孩子, 一个爸爸常年在国外务工, 两个父母天天吵架, 一个由奶奶带着, 其实孩子本身都不错, 由于每个问题孩子身上都承担着不幸, 所以他们才会出问题。我给了他们释放心灵的空间, 学生也打开了禁闭的大门。而今, 孩子们也全情投入中考复习中, 我感到由衷的高兴。

  其实, 我们每个人都是学生成长过程中的导师, 在学生感到山穷水尽的时候, 要由我们领他们走出困境, 采取什么方式最好, 需要我们在工作实践中, 根据不同学生的特点, 去摸索。去探索。

  要学会绿S地批评

  班主任工作中必然会遇到很多偶发和难处理的事件, 需要艺术处理, 淡化矛盾。采取“绿S批评”的原则:因人而异, 长善救失;与人为善, 不伤自尊心。

  止而不咎。课堂上的偶发事件最好不要停课整顿、严厉训斥, 这样可能激化矛盾、破坏课堂气氛、影响老师和学生的情绪, 适当停顿、目光注视、提高音量等都不失为好办法。这种闻而不怒, 止而不咎, 是一种高境界。

  评而不责。教育需要批评, 教育离不开批评, 但有的批评暖人心, 有的批评则伤人心, 这里有个批评的艺术。批评应该是对错误本身客观的剖析和中肯的评价, 而不是严厉的指责和训斥, 更不能波及其他。比如:“一看你就没有家教”“只有动物才这样做”“你这是破罐子破摔”“两个脚的人没有见过你这样的”“石磙有两个眼你一个都没有”多伤人啊, 学生能不对着干吗?

  论而不逼。当学生对自己的错误拒绝认错或者不敢认错时, 不要逼迫他, 没必要非弄个水落石出。点到为止, 实行“冷处理”, 这种论而不逼的处理方式, 看似不了了之, 但有助于学生心灵的透视, 引导。初一时, 我们班连续发生了几起失窃事件, 学生反应激烈, 积极提供线索, 在即将真相大明之际, 我停止了调查。我在班上讲, 假若我查下去, 肯定有人背上处分, 背处分事小, 但小偷的名字可能让你一辈子抬不起头来, 我想你可能认识到错了, 在最近三天你找个合适的时间把钱还回去, 我们只当是从没有发生过, 上帝也原谅真心改错的人。果然钱还回去了, 班上再也没有出现过类似的事。所以, 糊涂点儿有时强过明白。

  班主任工作的日日夜夜, 有苦有甜, 有悲有喜, 有付出也有收获, 当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的恩师时, 当我收到源源不断的卡片问候时, 当我看到通过我的教育而改变其一生, 学成归来的学生时, 我所有的苦、累、悲都会被幸福融化, 甚至我感到我这一生值得, 做老师值得, 做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事, 相信在座的班主任也和我一样, 都在默默地奉献着, 踏实的做着。

  生命是可贵的, 奉献是高尚的, 让我们“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 默默实践, 默默耕耘, 用和煦春风般的爱和真情去温暖学生的心灵, 去塑造学生的灵魂, 尽自己最大的努力帮助他们健康成长, 无论她是大拇指, 还是小拇指。

篇13:班主任工作经验心得体会

  一、课堂教学中, 努力体现教育新理念, 提高课堂教学效率

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此为了上好每一节课, 首先必须认真备课, 认真钻研教材, 吃透教材, 同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点, 采用生动活泼的教学形式, 激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念, 创设轻松民主的.教学氛围, 鼓励学生踊跃发言。以学生为主体, 构建探究式课堂模式, 挖掘教材与学生的尝试因素, 引导主动探究, 自主获取知识。提高学生的能力。此外, 注重鼓励学困生, 提供更多的机会给他们, 使他们也能取得进步, 产生浓厚的学习兴趣。

  二、注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯, 促进学生的全面发展

  运用多种途径, 培养学生良好的学习习惯。在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情。同时让学生懂得学习的重要性, 动之以情, 晓之以理, 鼓励他们, 让他们明确学习目的, 端正学习态度, 树立学习的自信心, 培养刻苦钻研的精神, 促进学生的全面发展。

  三、加强培优辅差工作, 促进全体学生的发展

  由于种种原因, 有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助, 导致孩子在学习上的放松, 久而久之改变了孩子对学习的态度, 致使其成为学困生。为此要做好学困生的转化工作, 首先要转化学生的思想, 其次为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展, 我认为经验教师的“一帮一, 一对红”的方法很值得借鉴, 以优生来带动学困生。课外加强辅导工作, 课堂中创设机会, 给予鼓励, 树立学困生的信心, 培养学生的学习兴趣, 促使每一位学生都有提高。

  四、建立民主和谐的师生关系, 和学生融洽相处是进行师生交流的有效平台

  我认为只有让学生从心里上接纳了老师, 愿意亲近老师, 他才会大胆地把自己的想法说给老师听, 有利于教师了解孩子的思想动态, 更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进行教学。所以充当学生的知心朋友, 和学生进行感情的交流是很重要的。

  总之, 在今后的工作中, 我要努力学习先进的教育理论, 要多向有经验的教师请教, 提高自己的教育教学水平, 在工作中要戒骄戒躁, 并在教学改革的道路上与时俱进, 不断创新, 不断提高。

篇14:班主任工作经验心得体会

  20xx年的1月10日, 虽然寒风吹拂、大地冰封, 但我们同煤一中的全体班主任在学校领导的组织下, 开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上, 许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法, 我觉得非常好, 对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下:

  一、班主任要爱岗敬业。

  班主任, 是学校德育工作的具体实施者, 面对的是一个班级的学生, 因此, 我们要全身心地热爱自己的岗位, 把班主任工作当作自己的一项事业来干, 消除一切私心杂念, 只有这样, 我们工作起来才会快乐;同时, 我们还要热爱班级中的每一位学生, 包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生, 我们要把他们当作自己的子女来教育, 让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们, 而是时刻在关心帮助他们。只有这样, 班主任的工作才能顺利开展, 学生才乐于接受我们的教导。

  二、班主任要善于培养班级中得力的班干。

  一个班级的健康成长, 必定需要一个善于管理的班主任。所以, 班主任要想管理好班级, 必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手, 协助自己做好班级的管理工作, 比如, 选一些班干管班级纪律, 选一些班干负责同学们的作业完成情况, 再选一些班干负责中队的一些具体工作等等, 学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人, 班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了, 班主任在平时, 更要注重对学生的教育, 做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人, 怎样与同学相处, 怎样感恩父母和老师, 怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人, 比教育学生做事更重要。

  三、班主任工作要讲究策略和方法。

  作为班主任, 也要具有一定的策略和方法, 只要运用得当, 不仅班级管理得好, 学风班风也会不错。那么, 班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:

  1、用良好的师德感染学生;

  2、用博大的爱心打动学生;

  3、以和谐的氛围凝聚学生;

  4、以心灵的沟通转化学生。

  做为班主任, 想要管理好一个班, 自己的师德很重要, 因为老师是学生的榜样, 而且还要用爱心去感化学生, 用爱凝聚学生, 让学生感受到班级的温暖和老师的关爱, 这样, 我们的班主任工作才会顺利开展, 工作起来才会得心应手。

  四、班主任要做好家校联系工作。

  作为班主任, 要想做好班级工作, 家校联系和沟通非常重要, 所以, 班主任要时常与学生家长联系, 或打电话, 或家访, 及时向家长反映学生在校的一些表现, 并了解学生的在家情况, 教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等, 并与家长达成共识, 共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境, 使他们健康快乐的成长。

  总之, 这次又学到了不少的知识与道理, 老师们的方法很好也很实用, 在今后的教育工作中, 我一定会取长补短, 把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中, 争取把我的班主任工作开展得更好。

篇15:班主任工作经验心得体会

  班级是学校的一个基本单位, 学校的校风、校貌决定于班级的班风和班貌, 而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。班主任肩负着多重的纽带作用, 大到国家的教育方针政策, 中到学校管理者的管理方法和理念, 小到教师和学生之间的直接接触。所以说班主任是身负多职, 必须引起高度的重视。下面我就谈谈自己做班主任以来的一些感受。

  一、亲其师, 信其道

  七年的教师之路, 我深深体会到缩短与学生的距离, 与提高教育教学水平同样具有重要的地位, 当学生处于正确而又积极的情绪时, 那么我们的教育教学就会取得事半功倍的效果。以自己小时候的想法来指导工作, 这样才能从学生的角度出发, 不能把我们自己的想法强加在学生的身上, 学生还必须无条件的服从, 这样只能造成心灵的远离, 而教育却无法达到预定的目的。

  二、爱孩子是教育的基础。

  爱是教育的基础, 教师职业的天性就是富有一种责任感和使命感, 只有爱才能播种爱, 只有爱才能呼唤爱。我们要用爱心来感化后进生;用耐心来引导后进生;用恒心来等待后进生, 坚持打持久战, 不要妄想一次的教育就能让孩子来个大转化, 让我们用期待的眼光来看孩子, 只有期待后的成功才是美丽的喜悦。热爱孩子吧, 给孩子一个宽松活泼的环境, 热爱孩子吧, 就是热爱我们的明天, 让我们把爱撒向每个孩子的心灵深处。

  三、班干部的培养, 促进学生自我管理。

  班干部是班级的核心, 是老师的得力助手, 选拔优秀的班干部至关重要, 有的老师认为只要学习成绩好就有资格当班干部, 其实教师一定要脱离这样的误区, 从多方面考虑学生的能力, 让成绩不好的同学能有展示的机会。教就是为了不要教, 就是要求学生能自我管理, 其中中介就是班干部, 班干部能起到以点带面的作用。班干部就是教师培养起来的点, 其他学生就是面, 真正达到教是为了不教。

  四、细节决定品质, 更决定成败。

  班主任工作应该是由一堆细节组成的, 我们常年的班主任工作修炼中, 已经练就了一双火眼金睛, 一走进教室, 哪个孩子脸S不好看, 哪个孩子行为变化, 哪个孩子思想有问题, 哪个孩子犯了错误, 决逃不过班主任的眼睛。发现学生思想和行为有变化时, 就及时深入了解, 找到问题的所在, 那就找到了解决问题的方法。

  五、家校联系, 促进沟通

  学校是小环境, 教育应该是大环境的教育, 那就必须做到家庭、学校、社会教育目的的一致性, 这样才能取得良好的教育的效果。现在不是有个公式5+2大于7的说法, 也就是说五天的学校教育加上两天的家庭教育, 其教育功能要远远大于七天的教育, 现在我们都面临着5+2=0的危险, 有些家长由于受到社会功利性的影响, 也把一些消极的思想毫无顾忌的传输给了孩子, 造成了学校教育与家庭教育的目的不一致。特别是在农村5+2=0的现象更加严重, 所以我们必须坚持与家长多联系, 了解家庭的教育方法, 并采取适当的措施来补救。

  六、奖励和批评, 促进制度的形成

  “没有规矩, 哪成方圆”是对就是对, 是错就是错, 对的要奖励, 错的就要为自己的行为受到惩罚。现在的课程改革, 教师不敢对学生说“不”了, 只怕这样伤了孩子的自尊, 打击了孩子的积极性。不过这样的做法就比较偏激了。人追求完美是对的, 但人无完人, 何况是孩子, 关键是犯了错误就必须得到教师引导而有所改变, 每次犯错误应该都是孩子成长历程中的一个脚印, 孩子的成长就是由许许多多这样的脚印组成的。

篇16:高中班主任工作经验

  班级是一个离不开大社会的小社会, 社会有什么, 班级随时也会出现什么, 而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么, 如何把他们教育的适合社会需要呢?我想, 作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合, 制订出长期和短期的管理目标, 再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人在工作中的一点探索性的体会。

  1、坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查, 掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况;

  2、坚持周五阅读班务日志, 周一在班会中通报情况, 周一反馈班务日记, 确定当周检查的目标;

  3、坚持抓同学和班干对班级的双轨管理, 使其充分发挥互相监督的作用;

  4、坚持和各科任课老师不定期联系, 主动了解教学动态, 及时指导导学小组做辅导工作, 并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作;

  5、坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报, 报告全班的考试成绩, 班级学生思想和行为动态, 请求家长配合教育;

  6、坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会, 研究班级动态及解决问题的对策, 尽可能把问题解决在萌芽状态上;

  7、坚持对班干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训, 不断提高他们的管理水平;

  8、坚持每学期写鉴定前, 开展一次政治小游戏, 广泛了解同学之间互相评价及心理等情况, 作为自己写学生鉴定的参考资料, 使鉴定写得准确些;

  9、根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况, 坚持不定期的座位调整, 提高学生对环境的适应性, 以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要;

  10、坚持鼓励学习成绩好的学生开小灶, 争取多种辅导材料的学习和博览。以完善自己的不足, 使自己有信心面对统考;

  11、坚持在生活上关心, 在思想上严格要求学生, 尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”, 解决, 以免伤害他们的自尊心, 使事态恶化;

  12、坚持写好工作日志, 学习与班主任有关的书刊, 不断指导和改进自己的工作;

  13、坚持建立班级文书档案管理, 写好班级大事记和名人名言摘抄工作, 以利班主任和班干开展管理工作。

篇17:大学班主任工作经验

  在新形势下, 如何做好大学班主任工作, 是高校学生工作面临的一大挑战。经过多年的摸索, 我把它归结为需要发挥好“四种力量”, 即鼓励的力量、包容的力量、休闲的力量和服务的力量。

  鼓励的力量

  现在的大学生, 尤其是浙江大学的学生, 在中学时代都是同龄人中的佼佼者, 自幼获得的赞美和鼓励不计其数。然而当他们来到浙江大学这样的高等学府, 竞争压力日益增强, 人才济济, 强手如云, 有些学生就会渐渐丧失往昔的自信。我们班上有一名学生, 高考的时候由于发挥失常, 报考了浙江大学城市学院, 通过一年的努力, 终于在大二时转入我们外语学院, 并被分到我们班。由于有过这段不一样的经历, 她常有深深的自卑感, 总觉得自己不如其他同学。我就经常鼓励她、表扬她, 一些小小的关心都让她非常感动。有一次她告诉我:“刘老师, 我从小到大从来都不是老师关注的焦点, 没想到到了大学, 您却总是关心我、鼓励我, 比我在中学受到的关心和鼓励还要多。”如今, 这个学生已越来越自信, 上学期还自荐担任了班级学习委员。所以, 老师的一句问候, 一个眼神, 一个微笑, 一句关心和鼓励的话, 往往可以改变很多。

  包容的力量

  有一个故事, 题目叫《容纳》, 讲的是战争结束后一个美国士兵的故事。这位士兵打完仗回到国内从旧金山给父母打了一个电话。

  “爸爸妈妈, 我要回家了!但我想带我的一位朋友回来。”

  “当然可以。我们见到他会很高兴的。”父母回答道。

  “有些事必须告诉你们”, 儿子继续说, “他在战争中受了重伤, 他踩到地雷, 失去了一只胳膊和一条腿。他无处可去, 我希望他能来我们家和我们一起生活。”

  “我很遗憾地听到这件事, ”妈妈说, “孩子, 也许我们可以帮他另找一个地方住下来。”

  “不, 我希望他和我们住在一起。”儿子坚持。

  “孩子”, 父亲说, “你不知道你在说什么。这样一个残疾人将会给我们带来沉重的负担, 我们不能让这种事干扰我们的生活。我想你还是赶快回家来, 他自己会找到活路的。”就在这个时候, 儿子挂了电话。

  父母再也没有得到他们儿子的消息。然而几天后, 他们接到旧金山警察局打来的一个电话, 被告知他们的儿子从高楼上坠地而死, 警察局认为是自杀。

  悲痛欲绝的父母飞往旧金山。在陈尸间里, 他们惊愕地发现, 他们的儿子只有一只胳膊和一条腿。

  假如这对父母对“残疾人”有一点点包容, 有一点点同情, 有一点点怜爱之心, 儿子也不会走上这条路。

  今天我们做高校班主任, 很少会遇到这样的情况, 但是我们同样需要宽广的胸怀去包容我们的学生。一个社会和国家, 需要包容精神;一所大学, 需要包容精神。同样, 一个班级, 也需要包容精神。如果我们都有包容的宽广的胸怀, 或许若干年后, 我们浙江大学也会有各种鬼才、怪才、歌手和作家, 以及其他各种各样的人才。

  休闲的力量

  说到休闲, 很多人都有误解, 以为就是吃喝玩乐。其实, 休闲就是以欣然之心做欣然之事, 就是对自己所做的事情有发自内心的热爱, 是一种精神状态, 休闲不是不工作, 而是强调做自己喜爱的事情。

  其实, 休闲与学校和教育有着极为密切的联系。从词源上说, 现在的学校英文单词school, 就来源于拉丁语Scola, 即休闲的意思。在古希腊, 教育和学习机构的名字就是“休闲”的意思。接受教育和学习就是休闲, 而那些没有机会接受教育和学习的人就是不休闲。现在, 很少有人知道休闲和学校以及教育的古老的传统联系。事实上, 休闲所具备的自由精神、社会交往特征和创造性等特征与学校仍然密切相关, 甚至与我们一流大学的建设密切相关。

  休闲的本质特征是自由, 是摆脱外在的压力, 遵循内心的喜爱来做事情。休闲的这种特征反映在学校, 就是体现为老师能拥有独立自主的精神, 能有自由的心态, 能以欣然之心从事教学和研究等工作。老师不是因为有各种评价体系逼迫自己, 而是应该发自内心的由衷热爱来做教学和研究, 这样, 老师才能感到自己的尊严和价值, 才能尽情地发挥聪明才智, 享受教学和研究的过程。国内外学者认为, “休闲是一种难得的使人崇高与成功的理想状态”, “我们不应该把休闲仅仅当作工作后的消遣和恢复, 而应在休闲中实现工作的目的。”浙江大学老校长竺可桢强调:“教授在校有相当的年份, 方能渐渐实现其研究计划, 发挥其教育效能。而且对学术感情日增, 甚至到终身不愿离开的程度, 这才对学术教育能有较大的贡献。”竺校长说的“感情日增, 甚至到终身不愿离开的程度”, 便是我们强调的“以欣然之态做心爱之事”。当我们拥有这样的心态时, 便是带着一种休闲的心态来看待工作。此时, 我们的工作和休闲就是一种高度融合。当工作和休闲高度融合时, 我们就会取得意想不到的成功。很多诺贝尔奖获得者都有一个共同点, 那就是对自己所从事的研究非常地热爱。

  西方的一流大学很早就认识到了休闲社会交往功能的重要性, 休闲对老师之间、师生之间交流的意义。下午茶和喝咖啡是剑桥大学长期流传下来的一个传统。下午茶是由校方出资, 安排教授们一块儿吃点心、喝茶、聊天的一种休闲形式, 喝咖啡则是师生之间或学生之间一种十分随意的交流方式。哈佛大学同样沿袭了牛津和剑桥的传统, “每到下午三四点钟, 学院秘书就会准备好茶点放在学院的一个会议室, 老师、学生都会过去边用茶点边聊天, 平时很难见到的大教授这时也会来用茶点。这种方式给予学生们一个很好的同大师交流的机会。”

  哈佛大学教授、新儒学代表杜维明先生3月在浙江大学讲学时指出:“一个学校如果没有喝茶的地方, 没有聊天的地方, 没有大家可以聚在一起讨论的地方, 想要发展人文学是很难的。”其实不只是文科需要这样的氛围, 自然科学同样需要这样的氛围。最有名的一个例子是剑桥大学的桑格教授。上世纪70年代末期, 他致力于破译DNA密码, 当时他碰到难题一筹莫展。后来他的解决方案就是来源于下午茶时与不同领域教授的交谈, 然后将不同领域教授提出的见解、建议进行仔细的分析。一年半以后, 桑格和他的助手们成功破译DNA密码。由于这一贡献, 他再次获得了诺贝尔化学奖。后来, 剑桥大学校长曾戏言:“瞧, 喝下午茶我们就喝出了60多位诺贝尔奖获得者。”

  一个效率专家被亨利˙福特雇用来检测福特汽车公司员工的出勤表现。专家的报告中只指出了一个员工的问题:“那个懒散的人整天呆在办公室浪费你的钱。每次我经过, 都看到他把腿架在桌子上闲呆着。”亨利˙福特回答说:“那个人曾经出了一个主意为我们公司省了上百万美元, 他想到那个主意的时候, 脚也是那样架在桌子上的。”其实, 我们的手和脑如果一直在忙于具体事物, 始终处于忙碌状态, 我们反而没有时间静下来仔细考一些重要的问题, 这些静下来的闲暇时间对我们的创造性思维大有裨益。

  大家知道, 由于选课的自主性和灵活性, 现在同一个行政班级的同学很难聚在一起上课, 这对班级凝聚力的形成和团队建设非常不利。很多同学坦言, 对班级同学没有什么感觉, 对班级的认同感非常差。调查也表明:让学生有归属和认同感的不是班级, 而是社团。为了改变这个局面, 我们必须利用休闲的社会交往特征, 尽可能地给学生创造在一起休闲娱乐和交流的机会, 让大家能在轻松的氛围中放松心情, 打开心扉, 交流感情, 这是休闲在增强班级凝聚力、认同感和归属感等方面的作用。

  服务的力量

  当班主任其实就是一种服务工作。我没有什么才能, 但是特别热心和愿意帮助别人。很多小事情, 可能别人不愿意做, 但是我觉得有时候由于一个小小的举动, 就会改变一些事情, 就会带来不一样的结果, 所以我愿意去做。

  前几年, 我参加一个杭州国际会议, 碰到一位意大利女士。当时她感冒了, 比较难受, 而且她说这是她第一次来杭州, 对杭州和中国都很陌生。我便和她聊天, 并告诉她, 我们外语学院就有意大利外教, 如果她愿意认识, 我可以帮她打电话。当天会议结束后, 回到家我第一件事就是给那位意大利外教打电话, 让她和这位来参加会议的女士联系。没想到我第二天在会场就碰到她俩在一起, 聊得非常投缘。我的想法是, 如果我向她介绍杭州怎么怎么好, 还不如她的同胞通过自己在中国的亲身经历来告诉她杭州和中国的情况, 这样的效果肯定不一样。后来外教告诉我, 那位女士是意大利文化部一位重要官员, 在意大利知名度很高。她们后来成了朋友, 那位女士也对杭州和中国有了更多的了解。我只打了一个电话, 就改变了事情。

  这样的事情还有很多很多。在当班主任的过程中, 更需要我们有服务的精神。很多次, 和班上同学约好的开会或者聚会时间, 都是临近节假日, 家里事情也很多, 我只能把家里的事情放下。现在, 我们最缺的就是时间, 可是为了了解学生、和学生沟通, 又必须花费大量的时间。我就利用中午吃饭机会, 几乎每次吃饭都和一名学生一起吃, 边吃边聊, 了解他们的情况。

  虽然服务他人、服务学生的时候, 我们需要奉献大量的时间和精力, 但是同时我们也会感觉到更幸福、更快乐。我经常和学生说, 我们不像苏东坡、白居易这样的大诗人, 作一首诗就能使杭州家喻户晓、扬名中外, 造福杭州的子孙后代, 为杭州留下享用无穷的文化遗产, 但是只要能为社会作一点贡献, 跬步就会成就千里。我希望自己在服务学生、服务社会的时候, 能把这种服务精神传递给学生。

  我把自己当班主任的体会总结为四种力量, 其实, 归根结底可以总结为两个字, 那就是“爱心”。在我们奉献爱心的时候, 我们也有很多收获, 收获学生和同事、甚至学校的认可。更重要的是, 我们和他们在一起, 感受到年轻的力量, 学习到新鲜的事物, 也让我们自己不断成长。

篇18:大学班主任工作经验

  大学班主任制度是高校实施对大学生管理的一种方法, 是对辅导员系统的重要补充。班主任既是高校对大学生的主要管理者和教育者, 同时也是大学生健康成长的指导者和引路人, 对大学生的成长成才起到相当重要的作用。作为一名入职不久的青年教师, 如何尽好班主任这一重要职责?如何指导班级学生尽快适应大学生活, 健康快乐成才是班主任的所要考虑的重要内容和目标。笔者通过担任大学生班主任以来的实践总结了大学生班主任在学生成长过程的重要作用、应尽的责任以及所要提升的个人素质修养。

  一、大学生班主任应该具备的素质和自我提升

  班主任的道德水平和自身修养很大程度上影响着班级学生的成长。随着社会的不断进步, 不同时期, 对班主任的要求也随之变化, 在新时期, 要成为一名合格的班主任, 需要的不仅仅是自身的专业技术水平高, 还要求思想道德素质美、思维语言能力强, 更要求班主任是一名懂得倾听、爱护学生的好教师。

  (一)责任心和主动性

  作为一名班主任首先是要有一颗为班级学生事事着想的责任心, 既然担任班主任的工作就要以一种学生责任人的态度来管理引导学生。新入学大学生虽然在思想上有一定的自我意识, 但是其世界观、人生观和价值观还不成熟, 还在塑造的过程中;特别是在现代信息发达的社会, 在校学生已经不可避免会或多或少受到社会上不良风气的影响, 这对大学生的思想的塑造有一定的负面作用。作为班主任老师, 需要以一颗责任心, 积极主动去了解学生的生活、学习状态和心理状态, 确保每位学生都是以积极向上的健康心态学习、生活成长。

  (二)爱心和灵活性

  班主任和学生之间能够真诚面对, 才能建立起更好的师生关系。现在的学生大都是

  “90后”, 他们个性张扬, 对事物有自己独特的见解和主张, 同时也有着相对敏感的心灵;对于大部分首次远离父母, 远离家乡, 从四面八方相聚到一个学校来的学生来说, 他们需

  要一段适应期。这段时间就需要班主任给予适时和适当的引导, 在引导过程中不仅需要班主任老师个人充满爱心, 尽量避免说教式的管理方式, 还需要班主任灵活结合班级学生情况通过集体引导和个人谈话等多种交流方式引导和疏导学生。

  (三)虚心学习

  班主任一职虽然是高校教师的兼职, 但其所承担的责任重大, 特别是现在很多青年教师自己经验并不丰富, 能力还有些欠缺的时候就需要用虚心学习来提高和弥补自己的不足之处, 及时和积极向经验丰富的老教师请教, 全方面多途径提高自我修养和业务能力, 是快速有效提高自己个人管理能力的有效措施。

  (四)个人良好示范

  班主任, 毕竟还是老师, 老师就要在班级和学生中树立一定的威信, 当然这威信是建立在自己扎实的专业素养、良好的道德修养、过硬的心理素质、强干的业务能力和健康的身体基础等各方面优秀的模范示范基础之上。这也是对班主任本身能力的要求。

  二、班主任对学生的引导和培养

  (一)帮助学生快速度过适应期, 尽早规划好自己的大学生活

  大学生活相对中学阶段既轻松又紧张。虽然大学生已经努力通过了千军万马的独木桥, 但是进入到大学校园并不是终点, 而是另一个更重要的起点。很多学生在思想上对大学生活的认识有一定的偏差, 认为进入大学就可以放松了, 突然没有了高考这个醒目的目标, 就失去了方向, 认为自己自由了, 想做什么就做什么。班主任, 对刚入学的大学生一定要及时引导, 一方面, 引导学生快速从高中阶段的学习状态转变到大学的学习状态, 去积极适应大学的短时间高强度的课程安排。另一方面, 积极引导学生早日确定自己的大学学习、生活目标, 规划好自己的大学生活。经过高考, 终于进入期待已久的大学校园, 很多学生对大学生活既充满好奇又充满彷徨, 既充满憧憬又不知道该从何做起。这就需要班主任尽早让大家认清大学生活的特点、重要性和意义, 使同学们首先端正在思想上的认识。大学阶段是我们人生最美好也是最重要的阶段, 是大家今后工作、生活的基础和分水岭, 是一个重要的起跑线。大学四年的时间如何有效利用关系大家以后的发展。笔者在选完班委的首次班会就要求大家列出自己大学四年的规划, 包括四年的长期规划、每年的中期规划和每个学期的短期规划, 并以宿舍为单位指派负责人督促大家以自己的所列出的目标来鞭策自己去完成, 提高学习和生活效率。刚入学的大学生虽然在思想上有一定的自律性, 但是其世界观、人生观还处于塑成的阶段, 大多数学生的自律性较差。可能有的学生刚开始踌躇满志, 给自己列下目标要考研, 但在四年的时间中慢慢就被其他事情吸引而忘记了当初的目标, 等想起来的时候才发现自己本该打好的基础根本不堪推敲。当然, 大学并不是只有学习, 同时也是其他很多能力培养的阶段, 关键是要有自己明确的目标, 并以自己的实

  际行动去达到这个目标。班主任就要起到督促的作用, 要不时督促和提醒大家看看自己是不是已经偏离了原来的方向, 并依据现实变化适量调整。

  (二)积极融入班级体, 打造良好班风

  虽然班主任多为兼职工作, 但是积极参与班级活动, 是班主任的基本职责, 是了解学生动态与学生建立良好关系的一个主要途径。特别是在学生入学后初期, 经常参与班级活动, 可以快速与学生熟悉。在信息发达的现代, 也可以通过QQ、飞信等网络手段加强跟学生的互动。现在的大学生大多是“90后”, 他们是跨世纪的新一代。“90后”大多都热情、活泼、开放、喜欢新事物、创新能力强。虽然社会上对“90后”有着这样那样的质疑声, 但不可否认的是, 绝大多数的“90后”还是勤奋认真, 踏实努力地想象和创造着属于自己的未来。同时, “90后”也存在着属于他们的一些不良习惯, 他们大多数都是独生子女, 经济条件相对较好, 从小都是家长围着长大, 大多很少做家务, 养成了懒惰、以自我为中心等缺点。当他们进入到大学, 没有了父母的管束, 他们对知识的渴望和对情感的寄托都转向了学校的老师和同学, 而班主任是他们进入到大学后面对的第一位“家长”。如何引导和指导这一具有鲜明特征的群体, 这就需要班主任对自己的角S进行准确的定位。除了在学习上积极引导以外, 在平常的日常生活中, 要积极与他们进行交流, 以自己的身体力行为他们塑造榜样;特别是对待一些比较敏感的学生, 要给予及时的关心和鼓励, 使他们尽早走出心理的低谷。所有的这一切当然也都建立在与学生的日常交流之中。

  另外, 作为一个班集体, 良好的班级文化和风气是促使班级同学良好发展的一个重要因素。如果一个班级死气沉沉, 班级成员都不关系班级的发展, 不积极参加班级活动, 那么这个班级就是一盘散沙, 对班级成员在校期间的学习和生活有不良的影响。相反, 如果一个班级文化和风气积极向上, 团结奋进, 不但使每个成员处于良好的学习和生活氛围中, 培养良好的心态和习惯, 促进大家的发展成长, 同时大家拧成一股绳也会将大家的成绩扩大化。那么良好班风的建立, 一方面需要班主任的指导和身体力行的榜样, 另一方面, 需要班主任对班委的培养。大学班主任一般都是兼职岗位, 不可能将全部精力放在班级的管理上, 那么如何选择和培养班级干部, 就是摆在班主任面前的一个重要任务。班委的任免相对比较容易, 更重要的是班委的培养。大学的班委跟中学阶段的班委不同, 虽然大家选出来的班委或多或少在中学阶段担任过这样或者那样的班委, 但是中学阶段毕竟还是班主任起到决定权, 班委只是传达班主任的精神而已。在大学阶段, 班委则被赋予了更多的权利, 同时也要承担更多的义务。现代的大学生思想活跃, 个性张扬, 如何使大家配合班委工作是对各个班委能力的考验和锻炼。班委在成长过程中不可避免会遇到这样或那样的问题, 配合和指导班委的工作就是班主任工作。这也是对班主任能力的一个考验。现在的大学生是社会未来发展的主要力量, 他们充满朝气和活力, 虽然还在成长过程中, 但其潜力是不可估量的。笔者刚开始对班级的班委能否管理好班级有一定的担心, 虽然在运行过程

  中也多多少少出现这样或者那样的小困难, 但是通过班委们和班级成员的共同努力, 班级活动总是做得有声有S, 也总是超出笔者的意外。

  (三)严于律己, 塑立榜样

  面对个性鲜明的“90后”大学生, 一味地严格要求并不能达到理想的效果。这就要求班主任一方面放下“老师”姿态, 加强与学生的交流, 让自己融入到学生中间, 跟学生打成一片。在学习上, 要积极引导学生树立正确的学习态度, 制定长远的学习目标, 以自己的经历开阔学生的视野, 让他们早日明确自己的学习的方向, 端正学习心态。在生活上和情感上, 细心观察学生的思想动态, 对于有思想波动的学生进行及时的关心和引导。同时也要经常和学生互动, 了解他们的需求并适时给予帮助。另一方面, 与学生的交流过程中, 班主任也要及时总结经验教训, 从学生身上看到自己的不足, 加强对自身素质的提升。在指导学生过程中, 既要能和学打成一片, 同时也要树立老师的威信, 而威信何来, 并不是以老师的身份去压学生, 而是要以自身的良好素养去感染学生, 这也要求班主任严于律己, 不断提升自己各方面的能力, 为学生树立榜样。

  总之, 大学阶段是人生的最美好的阶段, 也是人生成长的关键阶段, 同时也是人生的分化阶段。班主任的适时有效的引导会对他们的成长起到很大作用。所以这也要求作为一名大学生班主任, 要严于律己, 给学生做榜样, 在引导学生的同时, 要本着认真负责、教书育人的心理, 自己做到最好, 指导学生成长成才的过程也是自我素养提升的过程。

  以上就是“班主任工作经验演讲稿(精选18篇)”的论述。

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。如发现有害或侵权内容,请联系我们将在第一时间进行核实处理。

0人已打赏

相关推荐
Copyright ©2014-2022 花都知识网中国互联网举报中心豫ICP备19020844号-1 非经营性网站Powered by pzzhd.com公安网备|Sitemap
免责声明 :本站资源来源自网络,尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。