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中考作文如何成功构思(及点评)五篇范文

日期:2022-11-18| 编辑: 花都老李 | 阅读: 47 |原作者: 郭健瑜|来自: 花都知识网

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  今天给大家介绍的是中考作文如何成功构思(及点评)五篇范文,中考作文如何成功构思(及点评)五篇范文的详细内容:

第一篇:中考作文如何成功构思(及点评)

  语文备课大师 xiexingcun.com

  中考作文如何成功构思(范文及点评)

  讲前综述

  考场作文构思往往和立意连在一起, 构思能另拓一面, 深入一层, 立意才能胜人一筹。

  题材类似、构思平庸、立意一般的文章与构思别致、立意新颖的佳作相比, 评分会有一到两个档次的差别。

  考场上看到作文题后, 同学们怎样才能避免思维“短路”和从众思维, 根据自己的素材储备, 快速而个性化地进行构思呢?下面为大家介绍几种技法。

  构思要诀

  要诀一:化虚为实, 由实而虚。

  面对较抽象的“虚”题, 如果你就“虚”说“虚”, 往往难以驾驭, 容易写得空洞。

  最好的写法是化虚为实, 选取自己积累中能与题中“虚”义对接的“实”事, 叙写时由事(实)而“虚”, 升华主题, 回扣文题。

  比如2008年广东中考作文题为“虚”义S彩较强的“脚步”, 有位考生化虚为实——叙写“我”初三时情绪低落脚步徘徊, 母亲和同桌帮助“我”走出迷茫, 踏上正确道路的具体过程, 结尾由实而虚:“梦中, 天空不再灰暗, 多彩的霞光照耀大地。

  我们踏着坚实的脚步, 追逐属于我们的朝阳。

  ”作者通过这段文字巧妙地揭示出“脚步”的寓意——坚定乐观, 充满自信, 笑迎目标??要诀二:避俗就己, 亮出个性。

  “避俗”就是避开多数人可能写的题材, “就己”就是从自己的生活经历中选取个性S彩强烈的素材, 做到“人无我有, 人有我新”。

  2007年江苏盐城中考作文《 改变了我》, 很多考生补入“老师”“父母”“名著”等极易撞车的词语, 而有位考生善于“避俗就己”, 他补上加了引号的“我”字, 以此为题材构思成文, 让人耳目一新。

  要诀三:巧对热点, 精选角度。

  有的考生准备了很多“热点”材料, 例如汶川地震、北京奥运等热点素材, 一见到题目就把这些材料不加变换地写进去, 结果大同小异, 鲜有个性。

  2008年江苏南通中考作文《一道风景线》, 较多考生将抗震救灾中的诸多感人事例作为“风景线”, 构思大同小异, 角度相同, 雷同现象十分严重。

  而有的考生虽然也写抗震救灾, 但他们有别出心裁的切入点、个性化的体悟和精致化的描写, 做到所写人物事例与其他考生虽然相同, 但切入点和体悟却来自自己的创造。

  如有位考生写抗震少年英雄何翠青的事迹, 巧妙地从她的姓名切入, 又从她的姓名升华主题:“柳梢翠绿, 草S青青, 这是爱心的蓓蕾!这是生命的亮S!这是90后的骄傲!这是祖国的希望!何翠青, 我的好妹妹!你永远是我心中一道亮丽翠青的风景线!”这种“冷静面对热点、精心选择角度”的笔法能给人新意扑面之感。

  要诀四:妙引“李杜”, 古为今用。

  “回到古代, 复述经典”是中考作文的常见手法, 但不少考生往往没有创意, 要说“坚忍不拔”, 必引越王勾践;论证“淡泊名利”, 少不了李白放逐、陶潜归隐, 且视角陈旧, 语言雷同。

  “李杜”文章在, 引用贵出新:1.独特角度选材显示深厚积淀, 尽量做到“人无我有”“人有我巧”;2.构思中要融入个性化见解;

  3.引古及今, 以古衬今;4.用文化的眼光审视话题, 以情立意。

  2008年黑龙江中考作文《珍爱—— 》, 有考生拟题《珍爱心灵的抉择》, 用“举杯对月酌”“烟雨任平生”“神州何处望”这三句改写过的古诗词名句做小标题, 从李白、苏轼和辛弃疾的不同“抉择”中感悟他们所追求的不同理想, 结尾写道:“抉择, 不朽;珍爱, 穿越历史的迷雾;心灵, 前人与后人, 在这里交汇, 彼此交融。

  ”引用古诗的巧妙角度, 人生哲理的个性解读, 使文章新意迭出, 亮点频现。

  语文备课大师 xiexingcun.com

  要诀五:个性思维, 反弹琵琶。

  比如话题“追求”, 很多考生都会青睐“飞蛾扑火”和“流星划空”这两个比喻, 但有位考生却勇敢地对这两个旧喻说“不”:“飞蛾, 固然勇敢, 可是光和热并不可能属于它, 飞蛾的固执只能留下一堆烧焦的碎片。

  流星的确让自己发光发热, 可是那只是一闪而过, 之后便灰飞烟灭, 除了给人们增添一道瞬间划过的弧线的记忆, 别的什么也没有。

  有的人正是为了追求自己不可能得到的东西而自取灭亡, 正如飞蛾一般;有的人正是为了追求那一时的风光而付出过高的代价, 正如流星一般。

  这些追求, 不要也罢。

  ”文章至此笔锋一转, 由抑转扬, 热情颂扬树根乐于奉献的追求和雄鹰充满自信的追求, 以生动的文字正面立论, 具有强烈的思辨性和哲理性。

  需要注意的是, 反弹琵琶法决不是信口开河, 只有“反”得有理, “弹”得入耳, 才能奏出令人称颂的乐章。

  练:永远的风景

  模拟考场

  生活中的好些人和事、景和情都会“永远”地留在你的记忆中, 请把“永远的 ”这一题目补全, 写一篇不少于600字的文章。

  (60分)

  构思导写

  这是一道半命题作文。

  先说补题, 方法有三:一是补入一个物品名称, 以这一物品为线索行文, 如“家乡水”“泪光”等;二是补入一种情感, 让这种情感作为行文线索, 如“母爱”“思念”等;三是将前两种方法合并, 既显示物, 又体现情, 例如“邻里情”“竹林情思”等。

  再说构思, 注意点有三:一是明确提示语中“生活”一词的限制——必须写你亲身经历的内容, 或是写真实的社会生活, 不能虚构或改写历史故事;二是明确提示语中的“人和事、景和情”所暗示的要求是:所写文章要有一条清晰的线索贯串全文, 如果写“二三事”, 更要注意事散神聚;三是明确“永远”这个词所体现的要求:产生的影响必须远, 情弦的拨动必须强, 引发的感悟必须深, 切忌无病呻吟、矫揉造作, 体现“永远”的事物或场面宜从小处切入, 拓展深入, 由小见大。

  初中语文教育网

  作文展台一

  永远的糯米(葛 灵)

  午后, 我坐在老家门口的木板凳上, 遥望蔚蓝的天际, 陷入沉醉??忽然, 屋内叮叮当当的响声惊我回神。

  回望屋内, 外婆正从一盆装满绿油油叶子的瓷盆中, 手脚麻利地挑选干净完整的叶子, 放入左手边的瓷盆里。

  她右手迅速浸入水中摸出一把绿叶, 细心地将被水沾湿而贴在一起的叶片分开, 把卷曲的叶尖抚平, 然后移入另一个盆里。

  外婆的左右手交替进行, 翠绿的叶片沾着晶莹的水珠跳跃, 再落下。

  不一会儿, 叶子们已被筛选完毕, 一部分堆在盆中央, 另外一些散乱地垂首于盆颈, 颇有些闭目养神的悠闲。

  外婆又进里屋捧出一篮已经洗净的米, 那米粒粒分明, 仿佛闪着珠玉华光, 精致而诱人。

  外婆站在桌边, 用双手将又长又细的叶片打成旋儿, 绕作漏斗状, 左手紧紧攥住交接处, 右手抄起勺子在叶中倾入两勺米, 再将剩余叶片上半部分翻折, 盖口, 用绳子包扎。

  这样, 一个工艺品般的粽子便跃入眼帘。

  我静静欣赏着, 啧啧惊叹着。

  “外婆, 今天怎么想起来包粽子呀?”我一脸疑惑。

  外婆笑眯眯地说:“今天是端午节啊, 要纪念屈原嘛。

  还有么, 外婆知道有些小孩最喜欢吃粽子了, 是不是呀?”我立刻摆正姿势, 严肃地点了点头:“嗯, 是呀, 屈原要纪念, 但不是我提出要吃粽子的。

  ”外婆脸带微笑, 煞有介事地说:“呀, 没人吃, 这

  可怎么办呢?干脆不包了。

  ”“别, 别呀!”我立刻从屋外跑到外婆跟前解释, 却见外婆已经将粽子放入锅中开始煮了。

  原来外婆是故意逗我呢。

  等待是一件折磨人的事, 尤其是等待吃粽子的过程。

  然而外婆却一脸温柔、不急不躁地等着, 一丝抱怨也没有。

  或许就像等待我回老家一样, 虽然急切却也无奈, 只能永抱平和的心期待儿孙回家。

  时间一分一秒地过去, 空气里隐隐约约飘来一股清新的糯米香。

  “该熟了, 快来吃啊。

  ”外婆一边说一边捞。

  眨眼间, 冒着热气的粽子已被外婆细心地剥去外皮, 露出纯白无瑕的糯米。

  咬一口, 热气直往口里钻, 纯自然的风味, 顿时口齿生香。

  “外婆, 以后每年我都要回来吃您包的粽子。

  ”外婆笑了, 笑得那样舒心??

  随着时光的流逝, 外婆的身体一天天衰弱, 现在她已经很少包粽子了。

  每年端午节, 我们只到超市买现成的粽子, 再也找不到当年纯真地道的糯米香味了。

  老家的青苔石阶在静静等待, 老家的雀鸣在空中渐渐消逝, 只留下一缕缕清纯诱人的糯米香永远地沁入我的心脾??

  点评:

  本文60分。

  文章以“糯米香”为线索, 具体

  作文展台二

  永远的青泥石板(杨 阳)

  泛黄的相片, 在记忆一隅投下些许斑驳。

  古老的青泥石板, 在思绪里铺展, 继而延伸, 带我重游故地。

  那是我永远的青泥石板。

  从来没有探寻过它的历史, 至少在我出生之时, 那条路就已饱经风霜了。

  路面崎岖不平, 由一块块石板拼接而成。

  路边有绿绿的青苔, 还有翻卷的烂泥。

  置身其上, 仿佛踱步于历史之间, 穿梭在岁月之中, 渐生几分感慨。

  奶奶说:它叫青泥石板。

  从未因如此安详的呼唤悸动, 风儿诗意地吹, 心湖荡起阵阵涟漪。

  犹记得小时候捧回奖状的那一天, 我走的就是这条路。

  我不停地奔跑, 快速地旋转, 青苔的绿意直逼眼帘, 石板的气息也仿佛充满了快乐的意味。

  它们默默地注视着我, 期盼我天天这般快乐。

  青泥石板给了我快乐的路途, 让我踏上旅程, 无拘无束。

  记忆里也有灰S的往事, 那些孤独无助的日子。

  每回, 我总是来到它身边, 蹲下身子, 向它诉说心中的苦闷。

  我相信它能听懂我的故事, 因为在它的身上, 寄托着我的欢笑和泪水。

  我的心路历程, 由它伴着一起走过。

  五六年过去了, 青泥石板也停留在记忆里, 不再被提及。

  渐渐地, 我冷落它了。

  当我重回旧地, 站在那片曾经看着我慢慢长大的土地上时, 我却再也寻不到它了。

  村庄还是原来的村庄, 连日暮的炊烟也依旧袅袅升起。

  周围的人告诉我, 筑新路了, 原来破旧的石板路早没了。

  茫然, 忽有一种想哭的冲动。

  可我终究没有落下泪来, 那些逝去的日子也已随着它的离开而永远封入记忆。

  我明白, 心底的青泥石板会依旧铺展, 永远不会离开。

  脑海里出现几行斑驳的字——

  穿过人群/拥挤的黄昏/你就在我身旁/刻在梦想的路上/夕阳斜斜拉长倩影/此刻/你抬头仰望/也许太阳/并非是天空的唯一/但只有你/是我永远的陪伴。

  点评:

  本文57分。

  文章以“青泥石板”为线索, 抒写的是“我”与家乡浓浓的真情。

  青泥石板接纳过“我”的笑颜和泪水, 见证了“我”成长的快乐和苦恼, 记录着“我”的心路历程。

  这种相依相伴的情意是永远的, 物质的青泥石板会消失, 但“心底的青泥石板会依

  旧铺展”。

  至此, 题目中“永远”的含义已经得到诗意的演绎。

  文章提升的空间是:将部分概述文字转换成一个较为具体的场面描写, 以加强真情的感染力。

  作文展台三

  永远的身影(杨天曙)

  暑假里和爸爸游了一遭黄山。

  看黄山, 不是看屹立千年的山脉, 而是看瞬间升腾的灵魂。

  山路弯弯, 绵延千里, 盘曲而上, 撩云弄雾。

  踩着早已被游人万千脚步磨得光滑发亮的石板, 一步步迈向山巅。

  一路走走停停, 山涧潺潺的溪水似少女浅唱低吟, 鸟语阵阵仿佛是资深导游的解说。

  掬几捧溪水亲吻脸颊, 扯几片绿叶轻抚唇边。

  路的两旁是无尽的绿S, 仔细一看, 还可分辨哪一抹是旧S, 哪一簇是新绿。

  我惊讶于黄山的洁净, 像处子的肌肤, 以骨子里透出一种干净。

  牵着爸爸的手, 不知不觉已腾云驾雾攀上光明顶。

  放眼四望, 忽见莲花峰的山腰上, 一个黑影在蠕动。

  雾气渐散, 看清楚了, 那是个人!他想干什么?是个攀岩爱好者吗, 还是勘探专家?他没有安全带, 海拔近两千米的高度, 连个安全帽也没有, 只有一双白S的手套!他到底是谁, 可以对自己的生命如此不负责任。

  我不再有心思陶醉山水, 整颗心都被他的身影牵动着。

  他慢慢地稳健地攀着, 借助山石的棱角和斜生的树枝落脚, 再寻找下一步可以依托的支点。

  他每一步都要不停地试探, 像攀缘的壁虎, 紧贴着岩壁, 丝毫没有胆怯。

  但我的心却揪得更紧了。

  山上到底有什么, 让他如此义无反顾?顺着他的方向往上看, 除了一只白S的塑料袋张牙舞爪地挂在树枝上, 什么宝贝也没有。

  我开始在脑海里浮现出一个连自己都觉得可笑的荒诞猜测:他是要摘那只塑料袋吗?起风了, 他的上衣拂动着, 有些摇摇欲坠, 我的心又是一阵颤抖。

  他竟然加快了速度, 脚下小石块三三两两地滚落山崖。

  “不好!”他身子忽地一倾, 我情不自禁地尖叫, 爸爸的手掌也渗出冷汗来, 同行的游客也都伫足凝视。

  他死死抓住一根粗壮的枝干, 立在凸起的岩石上, 整个画面似乎瞬间静止了。

  不多久, 他突然伸出手, 伸向那只白S塑料袋, 快要够到了, 近了, 更近了。

  可是又一阵风, 袋子肆无忌惮地飘向茫茫深谷。

  他, 真的是一位黄山的美容师, 刚才惊险的一幕, 全是为清除一只塑料袋!走下山来, 他那挺立在凸起岩石上的巍然身影一直在我的脑海中闪现。

  这身影, 写满黄山人对黄山的深爱, 是黄山瞬间升腾的灵魂, 也将是我一生中摄取的永远的身影!

  点评:

  本文60分。

  这篇文章构思巧妙, 具体表现在:

  一、写景衬托。

  游黄山当然要写黄山之景, 但文章写黄山之秀丽、洁净、险峻, 全是为了衬托“美容师”工作的危险、艰苦和取得的效果, 谋篇胜人一筹。

  二、详写人物。

  游黄山以写人为主, 并调动了多种描写手法, 让写景退到次要地位, 这种构思不同于一般, 为的是凸显“美容师”爱黄山的美的心灵, 构思别出心裁。

  三、一语点睛。

  游黄山而不说热爱祖国美丽河山之类的话, 而是在文章起首点出“黄山瞬间升腾的灵魂”, 结句又点出题目“永远的身影”, 发人所未发, 使人耳目一新。

第二篇:中考作文如何成功构思(及点评)

  中考作文如何成功构思(范文及点评)

  讲:考场作文如何成功构思

  讲前综述

  考场作文构思往往和立意连在一起, 构思能另拓一面, 深入一层, 立意才能胜人一筹。

  题材类似、构思平庸、立意一般的文章与构思别致、立意新颖的佳作相比, 评分会有一到两个档次的差别。

  考场上看到作文题后, 同学们怎样才能避免思维“短路”和从众思维, 根据自己的素材储备, 快速而个性化地进行构思呢?下面为大家介绍几种技法。

  构思要诀

  要诀一:化虚为实, 由实而虚。

  面对较抽象的“虚”题, 如果你就“虚”说“虚”, 往往难以驾驭, 容易写得空洞。

  最好的写法是化虚为实, 选取自己积累中能与题中“虚”义对接的“实”事, 叙写时由事(实)而“虚”, 升华主题, 回扣文题。

  比如2008年广东中考作文题为“虚”义S彩较强的“脚步”, 有位考生化虚为实——叙写“我”初三时情绪低落脚步徘徊, 母亲和同桌帮助“我”走出迷茫, 踏上正确道路的具体过程, 结尾由实而虚:“梦中, 天空不再灰暗, 多彩的霞光照耀大地。

  我们踏着坚实的脚步, 追逐属于我们的朝阳。

  ”作者通过这段文字巧妙地揭示出“脚步”的寓意——坚定乐观, 充满自信, 笑迎目标??要诀二:避俗就己, 亮出个性。

  “避俗”就是避开多数人可能写的题材, “就己”就是从自己的生活经历中选取个性S彩强烈的素材, 做到“人无我有, 人有我新”。

  2007年江苏盐城中考作文《 改变了我》, 很多考生补入“老师”“父母”“名著”等极易撞车的词语, 而有位考生善于“避俗就己”, 他补上加了引号的“我”字, 以此为题材构思成文, 让人耳目一新。

  要诀三:巧对热点, 精选角度。

  有的考生准备了很多“热点”材料, 例如汶川地震、北京奥运等热点素材, 一见到题目就把这些材料不加变换地写进去, 结果大同小异, 鲜有个性。

  2008年江苏南通中考作文《一道风景线》, 较多考生将抗震救灾中的诸多感人事例作为“风景线”, 构思大同小异, 角度相同, 雷同现象十分严重。

  而有的考生虽然也写抗震救灾, 但他们有别出心裁的切入点、个性化的体悟和精致化的描写, 做到所写人物事例与其他考生虽然相同, 但切入点和体悟却来自自己的创造。

  如有位考生写抗震少年英雄何翠青的事迹, 巧妙地从她的姓名切入, 又从她的姓名升华主题:“柳梢翠绿, 草S青青, 这是爱心的蓓蕾!这是生命的亮S!这是90后的骄傲!这是祖国的希望!何翠青, 我的好妹妹!你永远是我心中一道亮丽翠青的风景线!”这种“冷静面对热点、精心选择角度”的笔法能给人新意扑面之感。

  要诀四:妙引“李杜”, 古为今用。

  “回到古代, 复述经典”是中考作文的常见手法, 但不少考生往往没有创意, 要说“坚忍不拔”, 必引越王勾践;论证“淡泊名利”, 少不了李白放逐、陶潜归隐, 且视角陈旧, 语言雷同。

  “李杜”文章在, 引用贵出新:1.独特角度选材显示深厚积淀, 尽量做到“人无我有”“人有我巧”;2.构思中要融入个性化见解;

  3.引古及今, 以古衬今;4.用文化的眼光审视话题, 以情立意。

  2008年黑龙江中考作文《珍爱—— 》, 有考生拟题《珍爱心灵的抉择》, 用“举杯对月酌”“烟雨任平生”“神州何处望”这三句改写过的古诗词名句做小标题, 从李白、苏轼和辛弃疾的不同“抉择”中感悟他们所追求的不同理想, 结尾写道:“抉择, 不朽;珍爱, 穿越历史的迷雾;心灵, 前人与后人, 在这里交汇, 彼此交融。

  ”引用古诗的巧妙角度, 人生哲理的个性解读, 使文章新意迭出, 亮点频现。

  要诀五:个性思维, 反弹琵琶。

  比如话题“追求”, 很多考生都会青睐“飞蛾扑火”和“流星划空”这两个比喻, 但有位考生却勇敢地对这两个旧喻说“不”:“飞蛾, 固然勇敢, 可是光和热并不可能属于它, 飞蛾的固执只能留下一堆烧焦的碎片。

  流星的确让自己发光发热, 可是那只是一闪而过, 之后便灰飞烟灭, 除了给人们增添一道瞬间划过的弧线的记忆, 别的什么也没有。

  有的人正是为了追求自己不可能得到的东西而自取灭亡, 正如飞蛾一般;有的人正是为了追求那一时的风光而付出过高的代价, 正如流星一般。

  这些追求, 不要也罢。

  ”文章至此笔锋一转, 由抑转扬, 热情颂扬树根乐于奉献的追求和雄鹰充满自信的追求, 以生动的文字正面立论, 具有强烈的思辨性和哲理性。

  需要注意的是, 反弹琵琶法决不是信口开河, 只有“反”得有理, “弹”得入耳, 才能奏出令人称颂的乐章。

  练:永远的风景

  模拟考场

  生活中的好些人和事、景和情都会“永远”地留在你的记忆中, 请把“永远的 ”这一题目补全, 写一篇不少于600字的文章。

  (60分)

  构思导写

  这是一道半命题作文。

  先说补题, 方法有三:一是补入一个物品名称, 以这一物品为线索行文, 如“家乡水”“泪光”等;二是补入一种情感, 让这种情感作为行文线索, 如“母爱”“思念”等;三是将前两种方法合并, 既显示物, 又体现情, 例如“邻里情”“竹林情思”等。

  再说构思, 注意点有三:一是明确提示语中“生活”一词的限制——必须写你亲身经历的内容, 或是写真实的社会生活, 不能虚构或改写历史故事;二是明确提示语中的“人和事、景和情”所暗示的要求是:所写文章要有一条清晰的线索贯串全文, 如果写“二三事”, 更要注意事散神聚;三是明确“永远”这个词所体现的要求:产生的影响必须远, 情弦的拨动必须强, 引发的感悟必须深, 切忌无病呻吟、矫揉造作, 体现“永远”的事物或场面宜从小处切入, 拓展深入, 由小见大。

  初中语文教育网

  作文展台一

  永远的糯米(葛 灵)

  午后, 我坐在老家门口的木板凳上, 遥望蔚蓝的天际, 陷入沉醉??忽然, 屋内叮叮当当的响声惊我回神。

  回望屋内, 外婆正从一盆装满绿油油叶子的瓷盆中, 手脚麻利地挑选干净完整的叶子, 放入左手边的瓷盆里。

  她右手迅速浸入水中摸出一把绿叶, 细心地将被水沾湿而贴在一起的叶片分开, 把卷曲的叶尖抚平, 然后移入另一个盆里。

  外婆的左右手交替进行, 翠绿的叶片沾着晶莹的水珠跳跃, 再落下。

  不一会儿, 叶子们已被筛选完毕, 一部分堆在盆中央, 另外一些散乱地垂首于盆颈, 颇有些闭目养神的悠闲。

  外婆又进里屋捧出一篮已经洗净的米, 那米粒粒分明, 仿佛闪着珠玉华光, 精致而诱人。

  外婆站在桌边, 用双手将又长又细的叶片打成旋儿, 绕作漏斗状, 左手紧紧攥住交接处, 右手抄起勺子在叶中倾入两勺米, 再将剩余叶片上半部分翻折, 盖口, 用绳子包扎。

  这样, 一个工艺品般的粽子便跃入眼帘。

  我静静欣赏着, 啧啧惊叹着。

  “外婆, 今天怎么想起来包粽子呀?”我一脸疑惑。

  外婆笑眯眯地说:“今天是端午节啊, 要纪念屈原嘛。

  还有么, 外婆知

  道有些小孩最喜欢吃粽子了, 是不是呀?”我立刻摆正姿势, 严肃地点了点头:“嗯, 是呀, 屈原要纪念, 但不是我提出要吃粽子的。

  ”外婆脸带微笑, 煞有介事地说:“呀, 没人吃, 这可怎么办呢?干脆不包了。

  ”“别, 别呀!”我立刻从屋外跑到外婆跟前解释, 却见外婆已经将粽子放入锅中开始煮了。

  原来外婆是故意逗我呢。

  等待是一件折磨人的事, 尤其是等待吃粽子的过程。

  然而外婆却一脸温柔、不急不躁地等着, 一丝抱怨也没有。

  或许就像等待我回老家一样, 虽然急切却也无奈, 只能永抱平和的心期待儿孙回家。

  时间一分一秒地过去, 空气里隐隐约约飘来一股清新的糯米香。

  “该熟了, 快来吃啊。

  ”外婆一边说一边捞。

  眨眼间, 冒着热气的粽子已被外婆细心地剥去外皮, 露出纯白无瑕的糯米。

  咬一口, 热气直往口里钻, 纯自然的风味, 顿时口齿生香。

  “外婆, 以后每年我都要回来吃您包的粽子。

  ”外婆笑了, 笑得那样舒心??

  随着时光的流逝, 外婆的身体一天天衰弱, 现在她已经很少包粽子了。

  每年端午节, 我们只到超市买现成的粽子, 再也找不到当年纯真地道的糯米香味了。

  老家的青苔石阶在静静等待, 老家的雀鸣在空中渐渐消逝, 只留下一缕缕清纯诱人的糯米香永远地沁入我的心脾??

  点评:

  本文60分。

  文章以“糯米香”为线索, 具体

  作文展台二

  永远的青泥石板(杨 阳)

  泛黄的相片, 在记忆一隅投下些许斑驳。

  古老的青泥石板, 在思绪里铺展, 继而延伸, 带我重游故地。

  那是我永远的青泥石板。

  从来没有探寻过它的历史, 至少在我出生之时, 那条路就已饱经风霜了。

  路面崎岖不平, 由一块块石板拼接而成。

  路边有绿绿的青苔, 还有翻卷的烂泥。

  置身其上, 仿佛踱步于历史之间, 穿梭在岁月之中, 渐生几分感慨。

  奶奶说:它叫青泥石板。

  从未因如此安详的呼唤悸动, 风儿诗意地吹, 心湖荡起阵阵涟漪。

  犹记得小时候捧回奖状的那一天, 我走的就是这条路。

  我不停地奔跑, 快速地旋转, 青苔的绿意直逼眼帘, 石板的气息也仿佛充满了快乐的意味。

  它们默默地注视着我, 期盼我天天这般快乐。

  青泥石板给了我快乐的路途, 让我踏上旅程, 无拘无束。

  记忆里也有灰S的往事, 那些孤独无助的日子。

  每回, 我总是来到它身边, 蹲下身子, 向它诉说心中的苦闷。

  我相信它能听懂我的故事, 因为在它的身上, 寄托着我的欢笑和泪水。

  我的心路历程, 由它伴着一起走过。

  五六年过去了, 青泥石板也停留在记忆里, 不再被提及。

  渐渐地, 我冷落它了。

  当我重回旧地, 站在那片曾经看着我慢慢长大的土地上时, 我却再也寻不到它了。

  村庄还是原来的村庄, 连日暮的炊烟也依旧袅袅升起。

  周围的人告诉我, 筑新路了, 原来破旧的石板路早没了。

  茫然, 忽有一种想哭的冲动。

  可我终究没有落下泪来, 那些逝去的日子也已随着它的离开而永远封入记忆。

  我明白, 心底的青泥石板会依旧铺展, 永远不会离开。

  脑海里出现几行斑驳的字——

  穿过人群/拥挤的黄昏/你就在我身旁/刻在梦想的路上/夕阳斜斜拉长倩影/此刻/你抬头仰望/也许太阳/并非是天空的唯一/但只有你/是我永远的陪伴。

  点评:

  本文57分。

  文章以“青泥石板”为线索, 抒写的是“我”与家乡浓浓的真情。

  青泥石板接纳过“我”的笑颜和泪水, 见证了“我”成长的快乐和苦恼, 记录着“我”的心路历程。

  这种相依相伴的情意是永远的, 物质的青泥石板会消失, 但“心底的青泥石板会依旧铺展”。

  至此, 题目中“永远”的含义已经得到诗意的演绎。

  文章提升的空间是:将部分概述文字转换成一个较为具体的场面描写, 以加强真情的感染力。

  作文展台三

  永远的身影(杨天曙)

  暑假里和爸爸游了一遭黄山。

  看黄山, 不是看屹立千年的山脉, 而是看瞬间升腾的灵魂。

  山路弯弯, 绵延千里, 盘曲而上, 撩云弄雾。

  踩着早已被游人万千脚步磨得光滑发亮的石板, 一步步迈向山巅。

  一路走走停停, 山涧潺潺的溪水似少女浅唱低吟, 鸟语阵阵仿佛是资深导游的解说。

  掬几捧溪水亲吻脸颊, 扯几片绿叶轻抚唇边。

  路的两旁是无尽的绿S, 仔细一看, 还可分辨哪一抹是旧S, 哪一簇是新绿。

  我惊讶于黄山的洁净, 像处子的肌肤, 以骨子里透出一种干净。

  牵着爸爸的手, 不知不觉已腾云驾雾攀上光明顶。

  放眼四望, 忽见莲花峰的山腰上, 一个黑影在蠕动。

  雾气渐散, 看清楚了, 那是个人!他想干什么?是个攀岩爱好者吗, 还是勘探专家?他没有安全带, 海拔近两千米的高度, 连个安全帽也没有, 只有一双白S的手套!他到底是谁, 可以对自己的生命如此不负责任。

  我不再有心思陶醉山水, 整颗心都被他的身影牵动着。

  他慢慢地稳健地攀着, 借助山石的棱角和斜生的树枝落脚, 再寻找下一步可以依托的支点。

  他每一步都要不停地试探, 像攀缘的壁虎, 紧贴着岩壁, 丝毫没有胆怯。

  但我的心却揪得更紧了。

  山上到底有什么, 让他如此义无反顾?顺着他的方向往上看, 除了一只白S的塑料袋张牙舞爪地挂在树枝上, 什么宝贝也没有。

  我开始在脑海里浮现出一个连自己都觉得可笑的荒诞猜测:他是要摘那只塑料袋吗?起风了, 他的上衣拂动着, 有些摇摇欲坠, 我的心又是一阵颤抖。

  他竟然加快了速度, 脚下小石块三三两两地滚落山崖。

  “不好!”他身子忽地一倾, 我情不自禁地尖叫, 爸爸的手掌也渗出冷汗来, 同行的游客也都伫足凝视。

  他死死抓住一根粗壮的枝干, 立在凸起的岩石上, 整个画面似乎瞬间静止了。

  不多久, 他突然伸出手, 伸向那只白S塑料袋, 快要够到了, 近了, 更近了。

  可是又一阵风, 袋子肆无忌惮地飘向茫茫深谷。

  他, 真的是一位黄山的美容师, 刚才惊险的一幕, 全是为清除一只塑料袋!走下山来, 他那挺立在凸起岩石上的巍然身影一直在我的脑海中闪现。

  这身影, 写满黄山人对黄山的深爱, 是黄山瞬间升腾的灵魂, 也将是我一生中摄取的永远的身影!

  点评:

  本文60分。

  这篇文章构思巧妙, 具体表现在:

  一、写景衬托。

  游黄山当然要写黄山之景, 但文章写黄山之秀丽、洁净、险峻, 全是为了衬托“美容师”工作的危险、艰苦和取得的效果, 谋篇胜人一筹。

  二、详写人物。

  游黄山以写人为主, 并调动了多种描写手法, 让写景退到次要地位, 这种构思不同于一般, 为的是凸显“美容师”爱黄山的美的心灵, 构思别出心裁。

  三、一语点睛。

  游黄山而不说热爱祖国美丽河山之类的话, 而是在文章起首点出“黄山瞬间升腾的灵魂”, 结句又点出题目“永远的身影”, 发人所未发, 使人耳目一新。

第三篇:中考作文如何成功构思

  中考作文如何成功构思(范文及点评)

  讲:考场作文如何成功构思

  讲前综述

  考场作文构思往往和立意连在一起, 构思能另拓一面, 深入一层, 立意才能胜人一筹。

  题材类似、构思平庸、立意一般的文章与构思别致、立意新颖的佳作相比, 评分会有一到两个档次的差别。

  考场上看到作文题后, 同学们怎样才能避免思维“短路”和从众思维, 根据自己的素材储备, 快速而个性化地进行构思呢?下面为大家介绍几种技法。

  构思要诀

  要诀一:化虚为实, 由实而虚。

  面对较抽象的“虚”题, 如果你就“虚”说“虚”, 往往难以驾驭, 容易写得空洞。

  最好的写法是化虚为实, 选取自己积累中能与题中“虚”义对接的“实”事, 叙写时由事(实)而“虚”, 升华主题, 回扣文题。

  比如2008年广东中考作文题为“虚”义S彩较强的“脚步”, 有位考生化虚为实——叙写“我”初三时情绪低落脚步徘徊, 母亲和同桌帮助“我”走出迷茫, 踏上正确道路的具体过程, 结尾由实而虚:“梦中, 天空不再灰暗, 多彩的霞光照耀大地。

  我们踏着坚实的脚步, 追逐属于我们的朝阳。

  ”作者通过这段文字巧妙地揭示出“脚步”的寓意——坚定乐观, 充满自信, 笑迎目标??要诀二:避俗就己, 亮出个性。

  “避俗”就是避开多数人可能写的题材, “就己”就是从自己的生活经历中选取个性S彩强烈的素材, 做到“人无我有, 人有我新”。

  2007年江苏盐城中考作文《 改变了我》, 很多考生补入“老师”“父母”“名著”等极易撞车的词语, 而有位考生善于“避俗就己”, 他补上加了引号的“我”字, 以此为题材构思成文, 让人耳目一新。

  要诀三:巧对热点, 精选角度。

  有的考生准备了很多“热点”材料, 例如汶川地震、北京奥运等热点素材, 一见到题目就把这些材料不加变换地写进去, 结果大同小异, 鲜有个性。

  2008年江苏南通中考作文《一道风景线》, 较多考生将抗震救灾中的诸多感人事例作为“风景线”, 构思大同小异, 角度相同, 雷同现象十分严重。

  而有的考生虽然也写抗震救灾, 但他们有别出心裁的切入点、个性化的体悟和精致化的描写, 做到所写人物事例与其他考生虽然相同, 但切入点和体悟却来自自己的创造。

  如有位考生写抗震少年英雄何翠青的事迹, 巧妙地从她的姓名切入, 又从她的姓名升华主题:“柳梢翠绿, 草S青青, 这是爱心的蓓蕾!这是生命的亮S!这是90后的骄傲!这是祖国的希望!何翠青, 我的好妹妹!你永远是我心中一道亮丽翠青的风景线!”这种“冷静面对热点、精心选择角度”的笔法能给人新意扑面之感。

  要诀四:妙引“李杜”, 古为今用。

  “回到古代, 复述经典”是中考作文的常见手法, 但不少考生往往没有创意, 要说“坚忍不拔”, 必引越王勾践;论证“淡泊名利”, 少不了李白放逐、陶潜归隐, 且视角陈旧, 语言雷同。

  “李杜”文章在, 引用贵出新:1.独特角度选材显示深厚积淀, 尽量做到“人无我有”“人有我巧”;2.构思中要融入个性化见解;3.引古及今, 以古衬今;4.用文化的眼光审视话题, 以情立意。

  2008年黑龙江中考作文《珍爱—— 》, 有考生拟题《珍爱心灵的抉择》, 用“举杯对月酌”“烟雨任平生”“神州何处望”这三句改写过的古诗词名句做小标题, 从李白、苏轼和辛弃疾的不同“抉择”中感悟他们所追求的不同理想, 结尾写道:“抉择, 不朽;珍爱, 穿越历史的迷雾;心灵, 前人与后人, 在这里交汇, 彼此交融。

  ”引用古诗的巧妙角度, 人生哲理的个性解读, 使文章新意迭出, 亮点频现。

  要诀五:个性思维, 反弹琵琶。

  比如话题“追求”, 很多考生都会青睐“飞蛾扑火”和“流星划空”这两个比喻, 但有位考生却勇敢地对这两个旧喻说“不”:“飞蛾, 固然勇敢, 可是光和热并不可能属于它, 飞蛾的固执只能留下一堆烧焦的碎片。

  流星的确让自己发光发热, 可是那只是一闪而过, 之后便灰飞烟灭, 除了给人们增添一道瞬间划过的弧线的记忆, 别的什么也没有。

  有的人正是为了追求自己不可能得到的东西而自取灭亡, 正如飞蛾一般;有的人正是为了追求那一时的风光而付出过高的代价, 正如流星一般。

  这些追求, 不要也罢。

  ”文章至此笔锋一转, 由抑转扬, 热情颂扬树根乐于奉献的追求和雄鹰充满自信的追求, 以生动的文字正面立论, 具有强烈的思辨性和哲理性。

  需要注意的是, 反弹琵琶法决不是信口开河, 只有“反”得有理, “弹”得入耳, 才能奏出令人称颂的乐章。

  练:永远的风景

  模拟考场

  生活中的好些人和事、景和情都会“永远”地留在你的记忆中, 请把“永远的 ”这一题目补全, 写一篇不少于600字的文章。

  (60分)

  构思导写

  这是一道半命题作文。

  先说补题, 方法有三:一是补入一个物品名称, 以这一物品为线索行文, 如“家乡水”“泪光”等;二是补入一种情感, 让这种情感作为行文线索, 如“母爱”“思念”等;三是将前两种方法合并, 既显示物, 又体现情, 例如“邻里情”“竹林情思”等。

  再说构思, 注意点有三:一是明确提示语中“生活”一词的限制——必须写你亲身经历的内容, 或是写真实的社会生活, 不能虚构或改写历史故事;二是明确提示语中的“人和事、景和情”所暗示的要求是:所写文章要有一条清晰的线索贯串全文, 如果写“二三事”, 更要注意事散神聚;三是明确“永远”这个词所体现的要求:产生的影响必须远, 情弦的拨动必须强, 引发的感悟必须深, 切忌无病呻吟、矫揉造作, 体现“永远”的事物或场面宜从小处切入, 拓展深入, 由小见大。

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  作文展台一

  永远的糯米香

  葛 灵

  午后, 我坐在老家门口的木板凳上, 遥望蔚蓝的天际, 陷入沉醉??忽然, 屋内叮叮当当的响声惊我回神。

  回望屋内, 外婆正从一盆装满绿油油叶子的瓷盆中, 手脚麻利地挑选干净完整的叶子, 放入左手边的瓷盆里。

  她右手迅速浸入水中摸出一把绿叶, 细心地将被水沾湿而贴在一起的叶片分开, 把卷曲的叶尖抚平, 然后移入另一个盆里。

  外婆的左右手交替进行, 翠绿的叶片沾着晶莹的水珠跳跃, 再落下。

  不一会儿, 叶子们已被筛选完毕, 一部分堆在盆中央, 另外一些散乱地垂首于盆颈, 颇有些闭目养神的悠闲。

  外婆又进里屋捧出一篮已经洗净的米, 那米粒粒分明, 仿佛闪着珠玉华光, 精致而诱人。

  外婆站在桌边, 用双手将又长又细的叶片打成旋儿, 绕作漏斗状, 左手紧紧攥住交接处, 右手抄起勺子在叶中倾入两勺米, 再将剩余叶片上半部分翻折, 盖口, 用绳子包扎。

  这样, 一个工艺品般的粽子便跃入眼帘。

  我静静欣赏着, 啧啧惊叹着。

  “外婆, 今天怎么想起来包粽子呀?”我一脸疑惑。

  外婆笑眯眯地说:“今天是端午节啊, 要纪念屈原嘛。

  还有么, 外婆知道有些小孩最喜欢吃粽子了, 是不是呀?”我立刻摆正姿势, 严肃地点了点头:“嗯, 是呀, 屈原要纪念, 但不是我提出要吃粽子的。

  ”外婆脸带微笑, 煞有介事地说:“呀, 没人吃, 这可怎么办呢?干脆不包了。

  ”“别, 别呀!”我立刻从屋外跑到外婆跟前解释, 却见外婆已经将粽子放入锅中开始煮了。

  原来外婆是故意逗我呢。

  等待是一件折磨人的事, 尤其是等待吃粽子的过程。

  然而外婆却一脸温柔、不急不躁地等着, 一丝抱怨也没有。

  或许就像等待我回老家一样, 虽然急切却也无奈, 只能永抱平和的心期待儿孙回家。

  时间一分一秒地过去, 空气里隐隐约约飘来一股清新的糯米香。

  “该熟了, 快来吃啊。

  ”外婆一边说一边捞。

  眨眼间, 冒着热气的粽子已被外婆细心地剥去外皮, 露出纯白无瑕的糯米。

  咬一口, 热气直往口里钻, 纯自然的风味, 顿时口齿生香。

  “外婆, 以后每年我都要回来吃您包的粽子。

  ”外婆笑了, 笑得那样舒心??

  随着时光的流逝, 外婆的身体一天天衰弱, 现在她已经很少包粽子了。

  每年端午节, 我们只到超市买现成的粽子, 再也找不到当年纯真地道的糯米香味了。

  老家的青苔石阶在静静等待, 老家的雀鸣在空中渐渐消逝, 只留下一缕缕清纯诱人的糯米香永远地沁入我的心脾??

  点评:

  本文60分。

  文章以“糯米香”为线索, 具体

  安排“包粽子”“说粽子”“吃粽子”“思粽子”四个部分展开叙述, 角度新颖, 线索分明。

  文章既见事又见人, 突出了外婆和“我”的双向之爱。

  作者注重细节描写, 让纯真的爱意流淌在字里行间, 于是, 那一缕缕清新诱人的糯米香也永远地沁入读者的心脾??

  作文展台二

  永远的青泥石板

  杨 阳

  泛黄的相片, 在记忆一隅投下些许斑驳。

  古老的青泥石板, 在思绪里铺展, 继而延伸, 带我重游故地。

  那是我永远的青泥石板。

  从来没有探寻过它的历史, 至少在我出生之时, 那条路就已饱经风霜了。

  路面崎岖不平, 由一块块石板拼接而成。

  路边有绿绿的青苔, 还有翻卷的烂泥。

  置身其上, 仿佛踱步于历史之间, 穿梭在岁月之中, 渐生几分感慨。

  奶奶说:它叫青泥石板。

  从未因如此安详的呼唤悸动, 风儿诗意地吹, 心湖荡起阵阵涟漪。

  犹记得小时候捧回奖状的那一天, 我走的就是这条路。

  我不停地奔跑, 快速地旋转, 青苔的绿意直逼眼帘, 石板的气息也仿佛充满了快乐的意味。

  它们默默地注视着我, 期盼我天天这般快乐。

  青泥石板给了我快乐的路途, 让我踏上旅程, 无拘无束。

  记忆里也有灰S的往事, 那些孤独无助的日子。

  每回, 我总是来到它身边, 蹲下身子, 向它诉说心中的苦闷。

  我相信它能听懂我的故事, 因为在它的身上, 寄托着我的欢笑和泪水。

  我的心路历程, 由它伴着一起走过。

  五六年过去了, 青泥石板也停留在记忆里, 不再被提及。

  渐渐地, 我冷落它了。

  当我重回旧地, 站在那片曾经看着我慢慢长大的土地上时, 我却再也寻不到它了。

  村庄还是原来的村庄, 连日暮的炊烟也依旧袅袅升起。

  周围的人告诉我, 筑新路了, 原来破旧的石板路早没了。

  茫然, 忽有一种想哭的冲动。

  可我终究没有落下泪来, 那些逝去的日子也已随着它的离开而永远封入记忆。

  我明白, 心底的青泥石板会依旧铺展, 永远不会离开。

  脑海里出现几行斑驳的字——

  穿过人群/拥挤的黄昏/你就在我身旁/刻在梦想的路上/夕阳斜斜拉长倩影/此刻/你抬头仰望/也许太阳/并非是天空的唯一/但只有你/是我永远的陪伴。

  点评:

  本文57分。

  文章以“青泥石板”为线索, 抒写的是“我”与家乡浓浓的真情。

  青泥石板接纳过“我”的笑颜和泪水, 见证了“我”成长的快乐和苦恼, 记录着“我”的心路历程。

  这种相依相伴的情意是永远的, 物质的青泥石板会消失, 但“心底的青泥石板会依旧铺展”。

  至此, 题目中“永远”的含义已经得到诗意的演绎。

  文章提升的空间是:将部分概述文字转换成一个较为具体的场面描写, 以加强真情的感染力。

  作文展台三

  永远的身影

  杨天曙

  暑假里和爸爸游了一遭黄山。

  看黄山, 不是看屹立千年的山脉, 而是看瞬间升腾的灵魂。

  山路弯弯, 绵延千里, 盘曲而上, 撩云弄雾。

  踩着早已被游人万千脚步磨得光滑发亮的石板, 一步步迈向山巅。

  一路走走停停, 山涧潺潺的溪水似少女浅唱低吟, 鸟语阵阵仿佛是资深导游的解说。

  掬几捧溪水亲吻脸颊, 扯几片绿叶轻抚唇边。

  路的两旁是无尽的绿S, 仔细一看, 还可分辨哪一抹是旧S, 哪一簇是新绿。

  我惊讶于黄山的洁净, 像处子的肌肤, 以骨子里透出一种干净。

  牵着爸爸的手, 不知不觉已腾云驾雾攀上光明顶。

  放眼四望, 忽见莲花峰的山腰上, 一个黑影在蠕动。

  雾气渐散, 看清楚了, 那是个人!他想干什么?是个攀岩爱好者吗, 还是勘探专家?他没有安全带, 海拔近两千米的高度, 连个安全帽也没有, 只有一双白S的手套!他到底是谁, 可以对自己的生命如此不负责任。

  我不再有心思陶醉山水, 整颗心都被他的身影牵动着。

  他慢慢地稳健地攀着, 借助山石的棱角和斜生的树枝落脚, 再寻找下一步可以依托的支点。

  他每一步都要不停地试探, 像攀缘的壁虎, 紧贴着岩壁, 丝毫没有胆怯。

  但我的心却揪得更紧了。

  山上到底有什么, 让他如此义无反顾?顺着他的方向往上看, 除了一只白S的塑料袋张牙舞爪地挂在树枝上, 什么宝贝也没有。

  我开始在脑海里浮现出一个连自己都觉得可笑的荒诞猜测:他是要摘那只塑料袋吗?起风了, 他的上衣拂动着, 有些摇摇欲坠, 我的心又是一阵颤抖。

  他竟然加快了速度, 脚下小石块三三两两地滚落山崖。

  “不好!”他身子忽地一倾, 我情不自禁地尖叫, 爸爸的手掌也渗出冷汗来, 同行的游客也都伫足凝视。

  他死死抓住一根粗壮的枝干, 立在凸起的岩石上, 整个画面似乎瞬间静止了。

  不多久, 他突然伸出手, 伸向那只白S塑料袋, 快要够到了, 近了, 更近了。

  可是又一阵风, 袋子肆无忌惮地飘向茫茫深谷。

  他, 真的是一位黄山的美容师, 刚才惊险的一幕, 全是为清除一只塑料袋!走下山来, 他那挺立在凸起岩石上的巍然身影一直在我的脑海中闪现。

  这身影, 写满黄山人对黄山的深爱, 是黄山瞬间升腾的灵魂, 也将是我一生中摄取的永远的身影!

  点评:

  本文60分。

  这篇文章构思巧妙, 具体表现在:

  一、写景衬托。

  游黄山当然要写黄山之景, 但文章写黄山之秀丽、洁净、险峻, 全是为了衬托“美容师”工作的危险、艰苦和取得的效果, 谋篇胜人一筹。

  二、详写人物。

  游黄山以写人为主, 并调动了多种描写手法, 让写景退到次要地位, 这种构思不同于一般, 为的是凸显“美容师”爱黄山的美的心灵, 构思别出心裁。

  三、一语点睛。

  游黄山而不说热爱祖国美丽河山之类的话, 而是在文章起首

  点出“黄山瞬间升腾的灵魂”, 结句又点出题目“永远的身影”, 发人所未发, 使人耳目一新

第四篇:中考作文如何成功构思

  中考作文如何成功构思

  考场作文构思往往和立意连在一起, 构思能另拓一面, 深入一层, 立意才能胜人一筹。

  题材类似、构思平庸、立意一般的文章与构思别致、立意新颖的佳作相比, 评分会有一到两个档次的差别。

  考场上看到作文题后, 同学们怎样才能避免思维“短路”和从众思维, 根据自己的素材储备, 快速而个性化地进行构思呢?下面为大家介绍几种技法。

  构思要诀

  要诀一:化虚为实, 由实而虚。

  面对较抽象的“虚”题, 如果你就“虚”说“虚”, 往往难以驾驭, 容易写得空洞。

  最好的写法是化虚为实, 选取自己积累中能与题中“虚”义对接的“实”事, 叙写时由事(实)而“虚”, 升华主题, 回扣文题。

  比如中考作文题为“虚”义S彩较强的“脚步”, 有位考生化虚为实——叙写“我”初三时情绪低落脚步徘徊, 母亲和同桌帮助“我”走出迷茫, 踏上正确道路的具体过程, 结尾由实而虚:“梦中, 天空不再灰暗, 多彩的霞光照耀大地。

  我们踏着坚实的脚步, 追逐属于我们的朝阳。

  ”作者通过这段文字巧妙地揭示出“脚步”的寓意——坚定乐观, 充满自信, 笑迎目标……

  要诀二:避俗就己, 亮出个性。

  “避俗”就是避开多数人可能写的题材, “就己”就是从自己的生活经历中选取个性S彩强烈的素材, 做到“人无我有, 人有我新”。

  2007年江苏盐城中考作文《 改变了我》, 很多考生补入“老师”“父母”“名著”等极易撞车的词语, 而有位考生善于“避俗就己”, 他补上加了引号的“我”字, 以此为题材构思成文, 让人耳目一新。

  要诀三:巧对热点, 精选角度。

  有的考生准备了很多“热点”材料, 例如汶川地震、北京奥运等热点素材, 一见到题目就把这些材料不加变换地写进去, 结果大同小异, 鲜有个性。

  2008年江苏南通中考作文《一道风景线》, 较多考生将抗震救灾中的诸多感人事例作为“风景线”, 构思大同小异, 角度相同, 雷同现象十分严重。

  而有的考生虽然也写抗震救灾, 但他们有别出心裁的切入点、个性化的体悟和精致化的描写, 做到所写人物事例与其他考生虽然相同, 但切入点和体悟却来自自己的创造。

  如有位考生写抗震少年英雄何翠青的事迹, 巧妙地从她的姓名切入, 又从她的姓名升华主题:“柳梢翠绿, 草S青青, 这是爱心的蓓蕾!这是生命的亮S!这是90后的骄傲!这是祖国的希望!何翠青, 我的好妹妹!你永远是我心中一道亮丽翠青的风景线!”这种“冷静面对热点、精心选择角度”的笔法能给人新意扑面之感。

  要诀四:妙引“李杜”, 古为今用。

  “回到古代, 复述经典”是中考作文的常见手法, 但不少考生往往没有创意, 要说“坚忍不拔”, 必引越王勾践;论证“淡泊名利”, 少不了李白放逐、陶潜归隐, 且视角陈旧, 语言雷同。

  “李杜”文章在, 引用贵出新:1.独特角度选材显示深厚积淀, 尽量做到“人无我有”“人有我巧”;2.构思中要融入个性化见解;

  3.引古及今, 以古衬今;4.用文化的眼光审视话题, 以情立意。

  2008年黑龙江中考作文《珍爱—— 》, 有考生拟题《珍爱心灵的抉择》, 用“举杯对月酌”“烟雨任平生”“神州何处望”这三句改写过的古诗词名句做小标题, 从李白、苏轼和辛弃疾的不同“抉择”中感悟他们所追求的不同理想, 结尾写道:“抉择, 不朽;珍爱, 穿越历史的迷雾;心灵, 前人与后人, 在这里交汇, 彼此交融。

  ”引用古诗的巧妙角度, 人生哲理的个性解读, 使文章新意迭出, 亮点频现。

  要诀五:个性思维, 反弹琵琶。

  比如话题“追求”, 很多考生都会青睐“飞蛾扑火”和“流星划空”这两个比喻, 但有位考生却勇敢地对这两个旧喻说“不”:“飞蛾, 固然勇敢, 可是光和热并不可能属于它, 飞蛾的固执只能留下一堆烧焦的碎片。

  流星的确让自己发光发热, 可是那只是一闪而过, 之后便灰飞烟灭, 除了给人们增添一道瞬间划过的弧线的记忆, 别的什么也没有。

  有的人正是为了追求自己不可能得到的东西而自取灭亡, 正如飞蛾一般;有的人正是为了追求那一时的风光而付出过高的代价, 正如流星一般。

  这 1

  些追求, 不要也罢。

  ”文章至此笔锋一转, 由抑转扬, 热情颂扬树根乐于奉献的追求和雄鹰充满自信的追求, 以生动的文字正面立论, 具有强烈的思辨性和哲理性。

  需要注意的是, 反弹琵琶法决不是信口开河, 只有“反”得有理, “弹”得入耳, 才能奏出令人称颂的乐章。

  练:永远的风景

  模拟考场

  生活中的好些人和事、景和情都会“永远”地留在你的记忆中, 请把“永远的 ”这一题目补全, 写一篇不少于600字的文章。

  (60分)

  构思导写

  这是一道半命题作文。

  先说补题, 方法有三:一是补入一个物品名称, 以这一物品为线索行文, 如“家乡水”“泪光”等;二是补入一种情感, 让这种情感作为行文线索, 如“母爱”“思念”等;三是将前两种方法合并, 既显示物, 又体现情, 例如“邻里情”“竹林情思”等。

  再说构思, 注意点有三:一是明确提示语中“生活”一词的限制——必须写你亲身经历的内容, 或是写真实的社会生活, 不能虚构或改写历史故事;二是明确提示语中的“人和事、景和情”所暗示的要求是:所写文章要有一条清晰的线索贯串全文, 如果写“二三事”, 更要注意事散神聚;三是明确“永远”这个词所体现的要求:产生的影响必须远, 情弦的拨动必须强, 引发的感悟必须深, 切忌无病呻吟、矫揉造作, 体现“永远”的事物或场面宜从小处切入, 拓展深入, 由小见大。

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  作文展台一

  永远的糯米香

  葛 灵

  午后, 我坐在老家门口的木板凳上, 遥望蔚蓝的天际, 陷入沉醉……忽然, 屋内叮叮当当的响声惊我回神。

  回望屋内, 外婆正从一盆装满绿油油叶子的瓷盆中, 手脚麻利地挑选干净完整的叶子, 放入左手边的瓷盆里。

  她右手迅速浸入水中摸出一把绿叶, 细心地将被水沾湿而贴在一起的叶片分开, 把卷曲的叶尖抚平, 然后移入另一个盆里。

  外婆的左右手交替进行, 翠绿的叶片沾着晶莹的水珠跳跃, 再落下。

  不一会儿, 叶子们已被筛选完毕, 一部分堆在盆中央, 另外一些散乱地垂首于盆颈, 颇有些闭目养神的悠闲。

  外婆又进里屋捧出一篮已经洗净的米, 那米粒粒分明, 仿佛闪着珠玉华光, 精致而诱人。

  外婆站在桌边, 用双手将又长又细的叶片打成旋儿, 绕作漏斗状, 左手紧紧攥住交接处, 右手抄起勺子在叶中倾入两勺米, 再将剩余叶片上半部分翻折, 盖口, 用绳子包扎。

  这样, 一个工艺品般的粽子便跃入眼帘。

  我静静欣赏着, 啧啧惊叹着。

  “外婆, 今天怎么想起来包粽子呀?”我一脸疑惑。

  外婆笑眯眯地说:“今天是端午节啊, 要纪念屈原嘛。

  还有么, 外婆知道有些小孩最喜欢吃粽子了, 是不是呀?”我立刻摆正姿势, 严肃地点了点头:“嗯, 是呀, 屈原要纪念, 但不是我提出要吃粽子的。

  ”外婆脸带微笑, 煞有介事地说:“呀, 没人吃, 这可怎么办呢?干脆不包了。

  ”“别, 别呀!”我立刻从屋外跑到外婆跟前解释, 却见外婆已经将粽子放入锅中开始煮了。

  原来外婆是故意逗我呢。

  等待是一件折磨人的事, 尤其是等待吃粽子的过程。

  然而外婆却一脸温柔、不急不躁地等着, 一丝抱怨也没有。

  或许就像等待我回老家一样, 虽然急切却也无奈, 只能永抱平和的心期待儿孙回家。

  时间一分一秒地过去, 空气里隐隐约约飘来一股清新的糯米香。

  “该熟了, 快来吃啊。

  ”外婆一边说一边捞。

  眨眼间, 冒着热气的粽子已被外婆细心地剥去外皮, 露出纯白无瑕的糯米。

  咬一口, 热气直往口里钻, 纯自然的风味, 顿时口齿生香。

  “外婆, 以后每年我都要回来吃您包的粽子。

  ”外婆笑了, 笑得那样舒心……

  随着时光的流逝, 外婆的身体一天天衰弱, 现在她已经很少包粽子了。

  每年端午节, 我们只到超市买现成的粽子, 再也找不到当年纯真地道的糯米香味了。

  老家的青苔石阶在静静等待, 老家的雀鸣在空中渐渐消逝, 只留下一缕缕清纯诱人的糯米香永远地沁入我的心脾……

  点评:

  本文60分。

  文章以“糯米香”为线索, 具体安排“包粽子”“说粽子”“吃粽子”“思粽子”四个部分展开叙述, 角度新颖, 线索分明。

  文章既见事又见人, 突出了外婆和“我”的双向之爱。

  作者注重细节描写, 让纯真的爱意流淌在字里行间, 于是, 那一缕缕清新诱人的糯米香也永远地沁入读者的心脾……

  作文展台二

  永远的青泥石板

  杨 阳

  泛黄的相片, 在记忆一隅投下些许斑驳。

  古老的青泥石板, 在思绪里铺展, 继而延伸, 带我重游故地。

  那是我永远的青泥石板。

  从来没有探寻过它的历史, 至少在我出生之时, 那条路就已饱经风霜了。

  路面崎岖不平, 由一块块石板拼接而成。

  路边有绿绿的青苔, 还有翻卷的烂泥。

  置身其上, 仿佛踱步于历史之间, 穿梭在岁月之中, 渐生几分感慨。

  奶奶说:它叫青泥石板。

  从未因如此安详的呼唤悸动, 风儿诗意地吹, 心湖荡起阵阵涟漪。

  犹记得小时候捧回奖状的那一天, 我走的就是这条路。

  我不停地奔跑, 快速地旋转, 青苔的绿意直逼眼帘, 石板的气息也仿佛充满了快乐的意味。

  它们默默地注视着我, 期盼我天天这般快乐。

  青泥石板给了我快乐的路途, 让我踏上旅程, 无拘无束。

  记忆里也有灰S的往事, 那些孤独无助的日子。

  每回, 我总是来到它身边, 蹲下身子, 向它诉说心中的苦闷。

  我相信它能听懂我的故事, 因为在它的身上, 寄托着我的欢笑和泪水。

  我的心路历程, 由它伴着一起走过。

  五六年过去了, 青泥石板也停留在记忆里, 不再被提及。

  渐渐地, 我冷落它了。

  当我重回旧地, 站在那片曾经看着我慢慢长大的土地上时, 我却再也寻不到它了。

  村庄还是原来的村庄, 连日暮的炊烟也依旧袅袅升起。

  周围的人告诉我, 筑新路了, 原来破旧的石板路早没了。

  茫然, 忽有一种想哭的冲动。

  可我终究没有落下泪来, 那些逝去的日子也已随着它的离开而永远封入记忆。

  我明白, 心底的青泥石板会依旧铺展, 永远不会离开。

  脑海里出现几行斑驳的字——

  穿过人群/拥挤的黄昏/你就在我身旁/刻在梦想的路上/夕阳斜斜拉长倩影/此刻/你抬头仰望/也许太阳/并非是天空的唯一/但只有你/是我永远的陪伴。

  点评:

  本文57分。

  文章以“青泥石板”为线索, 抒写的是“我”与家乡浓浓的真情。

  青泥石板接纳过“我”的笑颜和泪水, 见证了“我”成长的快乐和苦恼, 记录着“我”的心路历程。

  这种相依相伴的情意是永远的, 物质的青泥石板会消失, 但“心底的青泥石板会依旧铺展”。

  至此, 题目中“永远”的含义已经得到诗意的演绎。

  文章提升的空间是:将部分概述文字转换成一个较为具体的场面描写, 以加强真情的感染力。

  作文展台三

  永远的身影

  杨天曙

  暑假里和爸爸游了一遭黄山。

  看黄山, 不是看屹立千年的山脉, 而是看瞬间升腾的灵魂。

  山路弯弯, 绵延千里, 盘曲而上, 撩云弄雾。

  踩着早已被游人万千脚步磨得光滑发亮的石板, 一步步迈向山巅。

  一路走走停停, 山涧潺潺的溪水似少女浅唱低吟, 鸟语阵阵仿佛是资深导游的解说。

  掬几捧溪水亲吻脸颊, 扯几片绿叶轻抚唇边。

  路的两旁是无尽的绿S, 仔细一看, 还可分辨哪一抹是旧S, 哪一簇是新绿。

  我惊讶于黄山的洁净, 像处子的肌肤, 以骨子里透出一种干净。

  牵着爸爸的手, 不知不觉已腾云驾雾攀上光明顶。

  放眼四望, 忽见莲花峰的山腰上, 一个黑影在蠕动。

  雾气渐散, 看清楚了, 那是个人!他想干什么?是个攀岩爱好者吗, 还是勘探专家?他没有安全带, 海拔近两千米的高度, 连个安全帽也没有, 只有一双白S的手套!他到底是谁, 可以对自己的生命如此不负责任。

  我不再有心思陶醉山水, 整颗心都被他的身影牵动着。

  他慢慢地稳健地攀着, 借助山石的棱角和斜生的树枝落脚, 再寻找下一步可以依托的支点。

  他每一步都要不停地试探, 像攀缘的壁虎, 紧贴着岩壁, 丝毫没有胆怯。

  但我的心却揪得更紧了。

  山上到底有什么, 让他如此义无反顾?顺着他的方向往上看, 除了一只白S的塑料袋张牙舞爪地挂在树枝上, 什么宝贝也没有。

  我开始在脑海里浮现出一个连自己都觉得可笑的荒诞猜测:他是要摘那只塑料袋吗?起风了, 他的上衣拂动着, 有些摇摇欲坠, 我的心又是一阵颤抖。

  他竟然加快了速度, 脚下小石块三三两两地滚落山崖。

  “不好!”他身子忽地一倾, 我情不自禁地尖叫, 爸爸的手掌也渗出冷汗来, 同行的游客也都伫足凝视。

  他死死抓住一根粗壮的枝干, 立在凸起的岩石上, 整个画面似乎瞬间静止了。

  不多久, 他突然伸出手, 伸向那只白S塑料袋, 快要够到了, 近了, 更近了。

  可是又一阵风, 袋子肆无忌惮地飘向茫茫深谷。

  他, 真的是一位黄山的美容师, 刚才惊险的一幕, 全是为清除一只塑料袋!走下山来, 他那挺立在凸起岩石上的巍然身影一直在我的脑海中闪现。

  这身影, 写满黄山人对黄山的深爱, 是黄山瞬间升腾的灵魂, 也将是我一生中摄取的永远的身影!

  点评:

  本文60分。

  这篇文章构思巧妙, 具体表现在:

  一、写景衬托。

  游黄山当然要写黄山之景, 但文章写黄山之秀丽、洁净、险峻, 全是为了衬托“美容师”工作的危险、艰苦和取得的效果, 谋篇胜人一筹。

  二、详写人物。

  游黄山以写人为主, 并调动了多种描写手法, 让写景退到次要地位, 这种构思不同于一般, 为的是凸显“美容师”爱黄山的美的心灵, 构思别出心裁。

  三、一语点睛。

  游黄山而不说热爱祖国美丽河山之类的话, 而是在文章起首点出“黄山瞬间升腾的灵魂”, 结句又点出题目“永远的身影”, 发人所未发, 使人耳目一新。

第五篇:最新中考作文构思

  系列训练

  一、题目:把________甩在身后

  要求:(1)根据自己的理解, 把题目补充完整, 例如“失败”“对手”“荣誉”……

  (2)除诗歌外, 文体不限, 不少于600字。

  (3)文中不得出现真实的姓名、校名和地名。

  审题构思:

  (1)确定新颖的题目:这是个半命题作文, 首先要把题目补充完整。

  要求提供了三个词语:失败、对手、荣誉, 其目的是让考生迅速打开作文的思路, 我们在选择时要尽可能避免撞车的现象。

  如可以拟这样一些题目:“把痛苦甩在身后”“把鲜花甩在身后”“把堕落甩在身后”“把早恋甩在身后”等。

  (2)写出新意, 注重过程:为了吸引阅卷老师, 可以写出有新意的文章, 让阅卷老师耳目一新。

  如可以写“把掌声甩在身后”, 反弹琵琶, 写自己一次小小的成功获得大家的掌声, 但自己并不满足, 继续努力, 终于笑到最后, 赢得了大家更为热烈的掌声。

  当初的“甩在身后”是为了赢得更成功的掌声, 这样来立意较为新颖, 否则大家都写把不好的东西甩在身后, 阅卷老师势必会困乏, 不能引起老师的注意。

  二、请以“温暖, 就是那么简单”为题目, 写一篇文章。

  要求:①文体不限。

  ②字数不少于600字(如写成诗歌, 则要求不少于16行)。

  ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

  审题构思:

  此题是命题作文。

  题目中的“温暖”, 可能是爸爸的关心、妈妈的呵护, 也可能是冬日里父母为你端上的那一杯可能是你获得帮助后的那份感动, 也可能是你得到表扬时的那份惊喜。

  本文的题目是“温暖, 就是那么简单”, 所以除了“温暖”外, 还要注意“简单”, 在选材时一定要注意不要选取那种能表现出大爱的材料, 而要选取一件小事。

  我们可从“遭遇挫折后同学的关心”“生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。

  三、题目:微笑着, 去唱生活的歌谣

  要求:①文体不限, 字数不少于600个(如写诗歌, 则不能少于16行);②文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。

  审题构思:

  这是一道较为典型的命题作文。

  首先要正确理解这个题目的意思。

  “微笑着”, 表现出心情愉快, 对生活充满着信心。

  “唱生活的歌谣”指为生活而歌唱, 这个题目基调轻松明快, 有利于考生写出真情实感。

  所写的内容应选择积极向上, 能反映当代中学生精神面貌的事例, 表现出他们对生活的信心和乐观的精神。

  宜写成记叙文。

  要贴近生活选材, 在记叙的过程中注意适当的抒情, 这样才能写出真情实感。

  感情的基调, 应是昂扬向上, 对美好生活充满由衷的赞美。

  也可写成散文, 要注意散文形散神不散的特点, 语言要优美, 有一个明确的中心。

  四、按要求写作文

  已学课文《散步》中的“我”既是“妈妈的儿子”, 也是“儿子的爸爸”, 文章谱写了一曲动人的尊老爱幼的颂歌。

  在现实生活中。

  每个人都扮演着不同的角S(“角S”指生活中某种类型的人物), 例如, 有的同学的妈妈在单位是一位敬业的好员工, 在家里是一位慈祥的好母亲。

  同样, 你在家里是父母的“掌上明珠”, 有时也是父母的“小老师”“小帮手”;在学校里, 你也是如此??只有每个人扮演好不同的角S, 我们的生活才会多姿多彩。

  请你以“我不只是一个角S”为题, 写一篇文章。

  要求:(1)文体自选;(2)文章不少于600字;(3)文中不要出现真实的人名、校名、地名。

  审题构思:

  “角S”是一个抽象的名词, 在生活中又是具体的。

  命题者不仅给出了该词的科学解释, 而且从我们已学的课文《散步》入手, 对“不同的角S”作出巧妙的诠释, 并列举出现实生活中的种种情况, 开拓了考生的视野, 激起考生情感的共鸣, 大大降低了作

  文难度。

  尤其是导语中的省略号意味无穷, 令人浮想联翩, 给我们提供了广阔的写作空间。

  作文时, 我们可以给自己的不同角S定位——可以写同一地点的不同角S, 也可以写不 同时间、不同地点的不同角S。

  “我”不仅是儿女、学生、朋友、兄妹、陌生人, 更是一个大写的“社会人”。

  搏击梦想时我们的角S是突破者, 绝望低沉时我们的角S是乐观者, 获誉成功时我们的角S是谦虚者, 灾难发生时我们的角S是救助者??每一种角S, 都有着独特鲜明的个性, 就让我们用青春的笔触描绘出多彩的人生吧。

  五.根据要求作文。

  (50分)

  请以“________, 不普通”为题写一篇文章。

  要求:①请从“他、她、它”这三个词语中选择一个, 填入横

  线处, 使题目完整。

  ②联系自己的生活体验写作, 文体不限, 文章不少于500字。

  ③文中不要出现真实的人名、校名等。

  审题构思:

  这是一道半命题作文, 以“________, 不普通”为题, 要求学生从“他、她、它”中选择一词, 联系生活体验写作。

  题目中的第一个关键词是“他”“她”或“它”。

  这是一个指代词, 可以是生活中的人或物, 选择的范围很广。

  题目中的第二个关键词

  “不普通”意在提醒考生, 要从“他”“她”或“它”的特点入手, 从“他”“她”或“它”的所作所为中汲取精神的动力, 思考现实人生。

  六、在成长的道路上。

  尝试是人生的必修课。

  比如:尝试着举手发言, 尝试着参加竞赛, 尝试着克服困难, 尝试着宽容待人??每一次尝试不一定都成功, 但一定会有所收获。

  在尝试中, 我们的智慧得到增长。

  能力得到提升。

  人性得到升华。

  勇于尝试吧, 让我们在尝试中成长!请结合自己的生活和体验, 以“在尝试中成长”为题写一篇作

  文。

  要求:(1)文体自选(诗歌除外)。

  (2)字数不少于600字。

  (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

  审题构思:

  考生审题时, 要把握两个关键词:尝试和成长。

  首先, 要认清什么叫尝试。

  许多考生都知道尝试指的是第一次, 但是只认识到这些还不够深刻。

  尝试, 还包括主动地进行而不是被动地做某件事。

  另外, 必须是尝试有意义的事情。

  所以说, 尝试的意思应该是第一次主动地去做有意义的事情。

  其次, 第二个关键词是成长, 指的不是身体上的成长, 而是精神、思想、心灵上的成长, 而且成长指的是积极健康向上的一面。

  通过第一次做某件事, 对自身的成长有帮助和意义, 这就是审题的关键点。

  在审题之后, 下一步就要结合自身的生活体验。

  一个孩子成长到十五六岁, 一定经历了许多人生的第一次, 要选取对成长有深刻影响、能震撼心灵的经历。

  写在尝试中成长, 可以写一次尝试带来的成长, 也可以写多次尝试带来的成长。

  本文一般应写成记叙文, 写成议论文也可以, 但要注意结合自己的生活体验, 说明尝试对成长的意义和作用, 可以用他人和自身的体验进行类比, 把道理说清楚。

  七、请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇文章。

  要求:①将题目抄在答题卡上; ②除诗歌、剧本外文体不限;③不要少于600字;④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名; ⑤卷面整洁, 书写工整。

  审题构思:

  这个题目富有新意, 需要在审题上动一番脑筋。

  题目暗含的信息是:一个熟悉的地方, 司空见惯, 习以为常, 通常不会觉得它有特别之处和亮点。

  选材时要注意选择“熟悉的地方”, 如家庭、教室、宿舍等, 要深入挖掘这些地方中美的一面, 贴合题目中的“风景”二字。

  “也”字的意是本来认为没有“风景”, 实则有“风景”, 可用对比、欲扬先抑等方法增加作文的生动性。

  这个题目适合写成记叙文或者议论文。

  八、请以“多想告诉你”为题目, 写一篇文章。

  要求:① 文体不限。

  ② 字数不少于600 字(如写成诗歌, 则要求不少于16 行)。

  ③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。

  审题构思:

  这是一道命题作文, 题目充满了温情与真情, 犹如一个人在轻轻诉说着自己的心事, 给考生一种写作的冲动。

  题目有三个词语组成, 即“多想”“告诉”“你”, 写作时要抓住这三个要素。

  “多想”——是一种急切的心情;是一种真诚的态度, 更是一个由来已久的愿望。

  曾经也想告诉你, 或许没有机会, 或许没有胆量, 或许时候未到, 正好借这次作文的机会, 表达自己的心声。

  “告诉”——是文章的重点部分, 要突出告诉的内容。

  是经历过的令人心动、令人回味的事情, 还是内心珍藏已久的夙愿?是天真烂漫的奇妙幻想, 还是追悔莫及的痛苦心情?是成长路上的烦恼, 还是学业成功的喜悦?是对历史发展的一种思考, 还是对环境危机的一丝担忧??只要是你内心最急切倾诉的, 都可以写进自己的文章。

  “你”——倾诉的对象, 可以是自己的亲人朋友, 也可以是自己的师长同学;可以是自然界中的花草鸟兽, 也可以是浩渺宇宙的遥远文明;可以是祖国的灿烂文化, 也可以是各领风骚的时代英雄。

  总之, 倾诉的对象, 决定了倾诉的内容, 再加上自己的真情实感, 肯定能写出一篇打动读者的文情并茂的文章。

  九、根据要求作文。

  我们曾关切蚂蚁王国的命运, 猜想浩瀚宇宙的奥秘, 还有堆沙、玩水、痴想??

  纯粹而真实。

  少年的心里住着童心, 不经意间, 你会发现枝头的花儿在匿笑, 墙角的蟋蟀在欢唱?? 大人的心里藏着童心, 不信你看, 爷爷与你的忘年之交, 严谨的老师天真的一 笑??让我们用眼睛去“听”, 用耳朵去“看”, 童心可以装下整个世界。

  以“________童心”为题写一篇文章。

  要求:①补全题目, 可以填入“拥有”“发现”“久违了的”?“美丽的”“爸爸的”啊!”等;②文体自选;③不少于600字(诗歌不少于16行);④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

  审题构思:

  这是一道半命题作文。

  考生可填空的范围很广, 可选择词语也很丰富, 可以是形容词、叹词、动词等, 而内容可以选择自己的童年趣事, 也可以是成长过程中遇到的事情。

  从形式来讲, 半命题作文给了考生较大的自由度, 基本都有事可写, 有情可抒, 但要脱颖而出也不易。

  拥有一颗本真的心, 从儿童纯净的视角, 看身边的人和事, 在平凡中感受趣味, 在平淡中领悟真谛, 才是对“童心”本质上的把握和理解。

  如果仅理解为过去的某一阶段或童年时的某件趣事就有失偏颇, 一切美好的事物上都有童心的痕迹, 一切美丽的事物与童心的本质都是相同的, 珍爱童心, 并永远地葆有童心, 这才是出题者要传达给考生的真正意图。

  童心有别于童年, 同时又是获取童趣的源头, 童心不分年龄, 不论身份, 只有热爱生活, 对生活有所观察, 有所思考, 笔下才能写出富有童心、富有意趣的好文章。

  以上就是“中考作文如何成功构思(及点评)五篇范文”的论述。

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