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初三期中考试总结(共13篇)

日期:2022-11-09| 编辑: admin2020| 阅读: 49 |原作者: 司马般若|来自: 花都知识网

今天给大家介绍的是初三期中考试总结(共13篇),初三期中考试总结(共13篇)的详细内容:下面是小编精心整理的初三期中考试总结(共13篇),仅供参考,大家一起来看看吧。篇1:初三期中考试总结语文85分, ...

  今天给大家介绍的是初三期中考试总结(共13篇),初三期中考试总结(共13篇)的详细内容:

  下面是小编精心整理的初三期中考试总结(共13篇), 仅供参考, 大家一起来看看吧。

篇1:初三期中考试总结

  语文85分, 数学93分, 英语104分,政治76, 历史87, 地理83, 生物86......这就是我这次期中考试各科的成绩。通过这次的考试,我了解到了我的不足之处。

  要想语文成绩变好, 应该多看一点课外书, 提高写作水平。因为现在语文考试写作占很多分, 要想语文成绩变好, 首先写作水平必须得提高, 这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句和古诗, 这些都是有百益而无一害的, 对语文考试也都有一定的帮助;还有就是在阅读方面, 是我最薄弱的项目, 我要在老师上课讲阅读的时候认真做笔记, 在课外做一些课外的阅读。 就说数学, 在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的, 要多做一些课外习题, 扩展知识面, 这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导, 还要细心, 因为有可能在考试时, 一道题的列式正确, 可最后的计算却错了, 这也是时常发生的, 所以一定不能马虎, 不能掉以轻心, 否则后悔莫及。

  在各科成绩当中, 我的英语算较差的一门, 其中听力、句型转换也是最薄弱的。所以, 我想我可以利用周末的时间, 做一些听力、句型转换的辅导材料, 来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的, 我应该从现在做起, 施行我的计划。还需要持之以恒的精神, 这也是最重要的一点, 我想我假如做到了这一点, 我的英语成绩一定能提高。

  这次的政治考的尤其差, 在考前, 该背的我都背了……我最后分析了一下, 这次主要失分在选择上, 其实选择我都会, 就是考试一紧张6题的答案写在第7题上, 像这种情况还有很多, 选择是我的致命伤, 以后我要加强政治选择的练习, 多做课外习题, 争取期末考试考到90分以上。

  历史这次考得还算不错, 考了有史以来的最高分, 这次我的二卷考得还比较满意, 但一卷的选择错了6个, 以后我要多看书, 多背笔记, 多读关于历史的书籍……

  地理, 唉~这次真是出乎我的意料, 以前是我的强项, 现在到开始给我拉分了, 可能是我太骄傲了, 没有好好复习, 我保证期末考试一定考95分以上。

  生物这次考得还可以, 我以后的理想是学理科, 生物必须得好, 以后我遇到什么问题要及时找老师问, 多向老师要几份卷子做做, 然后找老师面批, 找出不足。

  不管哪一科最重要是的每天的复习和预习, 先复习当天所学, 再写作业, 最后再预习, 把不会的地方做圈点标注, 第二天问老师, 做到日日清。 我下次的目标是全年级200名之前, 班里前10名, 我的赶超对手是陈东。这次考试虽然没有考好, 但是我相信, 我只要照着我以上的总结去做, 我的成绩一定会提高。世上无难事, 只怕有心人。##初三期中考试总结与反思

  九年级上学期期中考试结束了, 总结一下前前后后自己的所看所想。

  考前两周, 进行期中考试动员。本次考试预示着九年级过了四分之一的时间, 是达到自己的目标, 证明自己能行 的时候, 所以要开始以期中考试目标为一切行动的目标要求, 同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。

  中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的, 所以要要求细化。要求学生每天完成的作业量, 课余时间的任务量, 以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障, 在这一周里, 班主任必须每天落实教室纪律, 按时到校纪律, 课堂纪律以及寝室就寝纪律。

  考前一周, 进行目标落实。这个过程很重要, 培养意志力的关键, 要让学生明白凡事不是说说而已, 立下志愿, 为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目标的时候, 就是自己开始行动的时候, 有了自己给自己的压力为动力, 学习氛围浓厚了。这时, 鼓励, 劝导, 循循善诱, 进一步讲解学习方法, 做榜样引导。

  考前一天:考场习惯和心态。习惯:细致审题, 认真书写, 规范答题。心态:题目, 我易, 他也易, 耐心细致比高低;题目, 我难, 他也难, 沉着冷静是关键。 抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。

  第一天结束:总结第一天, 鼓励在第二天考好。第一天考试结束后, 进教室感觉气氛压抑, 想了一会, 重新走进教室, 要求每位同学坐直, 抬头, 笑着闲聊了一会, 提昂到他们说第一天觉得题太难时, 边以鼓励为主, 如若还不能改变气氛, 便随口编了几句口号, 鼓励每位学生:好的心态是决胜的关键。感觉到学生有一个好的精神面貌, 便可以放心了。此时此刻, 宁可少复习十分钟, 也必须要一个好的精神状态。

  反思:班主任必须日日落实纪律, 了解学生每天的学习情况, 掌握每位学生的表现, 不怕耽搁每天十分钟的时间, 但一定要勤过问 , 多关心, 严要求。在讲规范答题的时候要细致:要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因为失误没讲, 所以出现了错误。最后, 时刻不忘鼓励学生:好学生是夸出来的。

篇2: 初三期中考试总结

  一、试卷结构及内容特点

  1、试卷结构:

  选择题

  理解与应用

  实验与探究

  分析与计算

  共计40分

  共计34分

  共计20分

  共计6分

  1――20题

  1――6题

  7、8题

  9、10题

  从上面的统计表可以看出, 本次初三化学试卷共分为选择题、理解与应用、实验与探究、分析与计算四个大题, 总分100分, 考试时间为90分钟。

  2、试题内容特点

  紧扣教材基础知识;强调基础性和创新性;巧妙融合了化学学科思想的考查;强化实验探究能力的考查;加大了信息素养的考查力度;试题情景设计与社会热点问题相结合。

  二、试题分析与解析

  1、各单元题目的分布(考查知识分布及双向细目表)

  单元

  第一单元

  第二单元

  第三单元

  题目

  选择题:1、2

  选择题:3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14

  理解与应用:1、2、3

  实验与探究:7

  选择题:15、16、17、18、19、20

  理解与应用:4、5、6

  实验与探究:8

  分析与计算:9、10

  分值

  共计4分

  共计43分

  共计51分

  比率

  4%

  45%

  51%

  这一次的诊断反馈卷中的试题分布基本合理, 注重了教材的重点和难点, 同时有选择题、理解和运用、实验与探究、分析与计算等题型。试题注重考查基本知识与技能相结合, 难度系数相对适中。

  2、试题解析

  第4题:此题从正负极产生的气体及检验方法、气体的体积之比、水的组成的说法等方面考查水的电解实验, 突出此知识点的重要性, 同时D选项把气体的体积之比改成了质量之比, 使学生的认识产生冲突, 起到了很好的陷阱作用。

  第6题:不仅考查了原子中的等量关系:核电荷数=质子数=核外电子数, 而且考查了相对原子质量的另一个公式:相对原子质量=质子数+中子数, 如果其中的任何一个公式记错, 都不会得出正确的结果。

  第19题:考查了溶液的稀释问题, 与课本例题的形式完全一样。对学生的复习起到了很好的导向作用。

  第18题:通过学生感兴趣的实验, 让学生知道氯化铵、葡萄糖也像硝酸铵一样溶于水时能使溶液的温度降低, 而浓硫酸也像氢氧化钠固体一样溶于水时能使溶液的温度升高。而且此题还考查了学生分析问题的能力和语言表达能力, 交流反思则联系生活实际, 根据生活经验做出解答, 体现了化学学科的与日常生活紧密联系的特点。

  三、存在的问题

  1、命题方面

  (1)试卷命题有点过于考查知识的记忆, 覆盖的知识面太细, 要求记忆的内容太多, 会加重学生的负担, 打击学生学习化学的积极性。

  (2)有关水的三态变化及水的电解部分的内容, 基本没有涉及, 而后者应该是重点考查内容。

  (3)14题的D选项, 生石灰与水反应放出热量的知识点在初三化学课本的第一、而、三单元没有涉及, 此处列出有点早。

  (4)19题的A、C选项相同、B、D选项相同。

  (5)选择题第20小题和计算题的30小题, 无法真正体现学生对溶液部分内容的掌握情况, 有点偏离方向。

  2、学生答题方面

  选择题:第5题:学生易把质量比看成体积比导致选错。

  第10题:对于淀粉是否能溶于水学生不清楚, 植物油是否溶于汽油学生也是有点模糊, 因为接触的溶液一般都是水溶液, 导致选错。

  第13题:此题包含多步计算, 计算起来比较麻烦, 导致做错。

  第18题:离子结构图学生练习不多, 有的学生不知道是什么导致做错。

  理解与应用:第3题:由于空气中各成分的含量还没有学习, 导致一些学生把空气中含量最多的元素写成氧。构成氯化钠的离子一些学生不会写。

  第7题:第(1)小题, 漏斗下端靠烧杯内壁的原因和第(2)小题过滤速度太慢的原因, 由于没有进行再复习, 导致学生写错。

  实验探究:第8题:由于学生的分析问题的能力和语言的表达能力不是很强, 导致做错。

  四、改进的措施:

  社会热点;狠抓双基;重视实验探究;重视学生习惯养成;重视学法指导等方面。

  1、加强基础知识的记忆和理解。因为从以往题目看出, 绝大部分题目是考查的基础知识。

  2、加强化学与生活实际的联系, 平时注意多举一些和学生联系比较密切的实例, 让学生学会学以致用, 同时让学生感到化学就在身边, 学好化学知识的重要性, 从而增强主动学习化学的积极性。

  3、加强知识的检测力度, 让学生养成随时记忆的习惯, 同时增强学生的知识运用能力和解题能力。

  4、对于易混、易错的知识点应提醒学生重点标出、反复记忆、反复练习, 加深记忆。

  5、加强知识点的拓展, 让学生更多的了解与此知识点相关的内容。

  6、加强学生对化学用语的记忆, 使他们能熟练写出元素符号、离子符号、原子结构示意图、离子结构图、化学式、化学方程式等。

  7、有意识的补充实验探究题, 让学生在不断的练习中增强分析问题的能力和语言表达能力。

篇3: 初三期中考试总结

  时间飞逝, 转眼间初三第一学期已经到了中点, 在短短的几个月中我有付出, 也有收获。这次考试比上次有些进步.

  虽然总体考的不错, 但是语、数、外三门主科考的一般, 以后副科的分值少了以后, 我的缺点便会很突出。主要拉分的是语文。其实, 以前我语文总是考得还不错, 但初二下学期的期末考试, 语文就考得很差, 本以为这次能考好一点, 但是还是和我预想的有所差距, 所以我在今后的学习中会更加重视语文的学习, 应该加强阅读训练, 使自己的阅读能力有所提高。虽说听讲比以前认真了, 但解题的技巧掌握的还不是很好, 以后在这方面还应加强化。

  在英语的学习上, 和数学有一些相同, 都是解题方法。英语的阅读和作文能力我也是差一些, 以后我会努力提高。

  政治一直觉得挺简单, 可这次发挥的也不是很令自己满意, 在细节上也没注意。这主要是自己思想上的问题, 我总认为没什么, 都挺简单, 靠自己的功底完全可以应付, 但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试, 我也明白了, 随着年级的升高, 我们所需要掌握的知识也在不断的增多, 我以前学的那些知识已经远远不够, 所以, 就更应该跟着老师好好的学。

  生物关键是背的不是很熟练, 有的则是练的少, 没理解透彻, 所以考的也不是很理想。

  仔细!是我熟得不能再熟的字眼, 但这两个字就够一个人做一辈子的了, 而且它是永远做不完的。我就是因为不仔细, 导致自己失了很多不该失的分, 如果再仔细一点儿, 突破800、810完全没有问题。数学、物理、化学的失分也主要是这个原因。我爸爸就常常对我说, 好生和尖子生其实没多大区别, 关键就是人家会做的题基本都能保证全对, 实际上, 不会做的也就了了而已。

  我能取得在别人眼里看起来还不错的分数也有一些经验, 班门弄斧了:

  1.学习必须循序渐进, 必须注重基本训练, 要一步一个深深脚印, 由易到难, 扎扎实实地练好基本功。比如学习数学时, 我就先做那些基础题, 往往基础题分数多, 提高题的分数却相对的少一些。熟练的掌握公式, 之后再去做那些比较难的题。这样, 自己就能打好基础, 学习成绩自然而然的就上来了。

  2.学习必须勤于思考。尤其是初三上学期, 添加了物理、化学。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。

  3.学习必须一丝不苟。例如, 习题做错了, 这是常有的事, 重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由, 每一步都要有根据, 不能落步, 不能想当然, 马马虎虎。

  今后, 我的语文、数学和英语还要改进, 从学习态度、学习习惯、学习方法、学习教训、学习经验上改进。相信我只要坚持做到这些, 再加上一些我认为自己适合的学习方法, 在期末的考试中我的学习成绩一定会再提高的。书山有路勤为径, 学海无涯苦做舟, 为了达到成功的彼岸, 我会努力的。

篇4:初三期中考试总结

  若得夕阳无限好, 何需惆怅近黄昏。错过了风, 我们会收获雨。错失了夏花绚烂, 必将走进秋叶静美。——题记

  我们的一生中, 总会有那么一段时间充斥着无奈和迷茫。

  “寂静在喧嚣里低头不语, 沉默在黑夜里与目光交接。于是, 我们看错了世界, 却说世界欺骗了我们。”合上泰戈尔文集, 我坐在座位上兀自沉思着。天灰蒙蒙的, 心里的阴霾也久久挥散不开。千篇 一律的考试、成绩, 依旧千篇 一律地对我们有着巨大的影响力。稍稍动了动逃避的念头, 父母那饱含着殷切希望的面容便浮上心头, 久久挥之不去。

  翻开成绩单, 那些刺目的数字一下子涌现在眼前。不甘、无赖、痛苦与迷茫刹时齐齐涌出, 一时间心头百种滋味交织难筹。深呼一口气, 我起身逃离这片令人窒息的空间, 撑起伞, 走进雨幕中, 朝家的方向走去。

  推开沉重的木门, 迎面扑来一阵浓郁的饭香味儿。但我却无丝毫胃口, 避过了等我回家开饭的父母, 留下一句“我不饿”便独自进了屋。但我那匆匆的脚步和不敢与父母对视的目光, 又一次无情地让我意识到了我内心深处去极强的不安和内疚。别无他法, 我只能选择逃离。

  我独自一人闷闷地趴在床上。不知过了多久, “吱呀”一声, 门轻响, 随之而来的, 是一双宽厚又带着温热的大掌, 轻抚上背。一下又一下, 慢慢地, 轻轻地抚摸着我, 让我焦躁不安的心奇迹般地静了下来。

  “出来吃饭。”依旧是威严的语气, 却没来由地让我心里一暖。起身, 望向窗外, 发现大雨不知何时已经变成了淅淅沥沥的小雨, 空气中也不再是雨和泥土的混合味儿, 而是充盈着一股清新的青草香, 闻起来, 清清爽爽, 甜丝丝的, 也沁入了我的心里。

  走到餐桌旁, 我拿起碗筷, 慢慢地吃了起来。爸爸神S如常, 只是不厌其烦地一遍遍说着学习上的注意事项, 并时不时地给我夹菜。看着碗里堆成山丘似得菜肴, 我心中一暖, 涩涩的情感便纷纷向眼睛涌来, 化成泪蝶, 一滴一滴, 滴在了餐桌上, 滴化了我心中的阴霾。

  或许是因为心中释然, 有或许是因为无言相报。我终究什么也没说, 大口大口地吃完了饭, 便转身去了书房, 一步一步, 踏在地板上, 也踏在了我的心上。

  我相信, 无畏不懈, 则岁月不老。守住心中那季春暖花开, 任时光流转, 岁月变迁, 不抱怨、不言苦、不忧伤、不认输……

  生命中那段充满不安与迷茫的时光, 除了勇敢面对, 我们别无选择。

篇5:初三期中考试总结

  讨厌考试, 更讨厌考试总结, 不过辛辛苦苦浪费了我两天时间, 总的找出点问题, 意思一下, 为以后装模作样的提供点经验吧。

  考试总结。我只有一句大实话, 运气。看来我在高考前要多念叨阿拉巴契亚了, 果然有用, 感谢豆同学的这条咒语。

  语文, 125。又是那个破作文, 一下扣了我15分, 我觉得我写得挺内容切题, 语句通顺, 字迹整齐, 表意明朗的啊, 并且尽我最大的努力朝着高考作文的标准靠拢了, 纳闷死我了。其他的, 只能归结到这两天感觉不错, 我看了一星期那么厚的牡丹亭剧本, 他就考汤显祖了。以后可不会有幸运降临了。所以, 继续背课本, 继续做文言文和现代文阅读, 继续孜孜不倦的汲取最头疼的基础知识。在高考上, 理论知识永远比感性认识更让人心里有底。

  英语, 134。30个单选, 错了四个, 全是非谓语, 这个东西我完全凭感觉在猜, 没一点语法概念, 抽空把这块好好补补吧。完形, 出题老师真有意思, 青年文摘后面的原文, 让我没费什么劲就拿到了满分, 其实我很郁闷完形, 做好了偶尔能全对, 做的不好20个题错10几个, 比如今年湖北那个完形对玩答案我都笑了。得想办法把做全对的状态延展开, 不用全对, 每次少错几个就行了。至于阅读, 错了四个, 不过我得坦白其中八个题都是我最后懒得做抄旁边人的, 虽然她错了三个。题巨变态, 马光辉同志说了, 考的好就当上帝给了你一个微笑, 考的不好就当上帝跟你开了个玩笑, 不过我这个微笑笑成玩笑了, 真没看懂那阅读, 单词压根不认识。阅读, 我以后的首席执行官, 非得好好做做。

  数学, 111, 该做对的没对, 从来绕不清的概率竟然做出来了。尤其是那道三角函数, 谁看了我错的地方都得乐着, 当时估计眼晕上手就算, 能把2除以2算出来等于2, 我真是天才, 就这么一个小错误老师一点都不手下留情的一分都没给我, 后面可是全对着呢。我发现我数学一共就俩大的扣分点, 一是最后两道大题, 一般情况下我连题都看不懂, 胡乱写个解设能给我1分。二是低级错误, 少个等号, 把正弦看成余弦, 还有这次的因为2除以2=2丢了10分。解决, 解决。

  历史, 76, 班里8个上90的, 听着我都心疼我那一道半没做的大题, 干吗不做呢。不过我再次认为古代史仍然是我的软肋, 我得把它看的跟现代史一样, 合上书能默写个课本出来。还有, 近代史也得缕一缕了。

  政治, 89。全丢在大题上了, 尤其是概念型的, 经济常识我可是好好学了三遍, 结果连课本都没背过, 真对不起我这四年宝贵青春, 加油背喽。还有, 政治常识也补补了, 本来就没好好学, 还忘的差不多了。

  地理, 87, 这个绝对是意外, 我那不及格的地理根本不可能考那么高。两道大题都是去年把答案背烂的, 愁人的地理哇。以后除了数学我一定会让最多的时间给你。

  这次考试就到此为止, 别把运气想得太伟大了, 踏踏实实学我的习。

篇6:初三期中考试总结

  期中考试业已结束, 相信今天的大家, 相对是少了一份压力, 多了一份轻松。对一部分同学来说, 达成了自己心中以及父母、老师心中的目标, 是愉悦的, 欣喜的;而对有些同学来说, 难免会有失意失落, 因为成绩不如人意。但这却不能怨天尤人, 因为最后的结果, 都是自己以往努力的映照, 一切取决于你自己。

  成绩好的同学, 不能骄傲自满, 做一只井底之蛙。要看到自己同其他更好的同学之间的差距, 甚至外校尖子生的差距更大。一个人最强大的对手是自己, 一步步超越自己, 才是有思想的人应该做的事;成绩不够好的同学, 不能灰心丧气, 失去了对学习的信心, 应该从此认识到问题所在, 找到自己的薄弱环节, 一个个击破, 最好给自己定一个能够达到的目标, 不然就会盲目没有方向。

  我之所以今天能站在台上为大家演讲, 是因为自己考得还不错, 但仍需继续努力, 不过有些学习方法, 也许值得大家借鉴。

  我始终相信, 教科书是最好的资料。每次考试之前, 我都会将书整本的仔细看一遍。考试万变不离其宗, 掌握了中心内容, 等于掌握了核心科技, 无论试卷怎样出题, 顺着书本上内容的思路去走, 总是没错的。但光有书还不够, 不动手难成大器, 光说不练假把式。所以我会做一些教辅资料适当练习, 做题可以增加自己的阅题量, 做出一道题目, 更可以大大增强自己的自信心, 做题对理科来说尤其重要。对文科来说, 适当的做题是必须的, 但最终还是要回归书本, 牢牢记住书本上的知识, 就八九不离十了。

  做完题, 要好好反思一下, 确定解题方法自己是不是学会了。如果一道题没有做出来, 千万不能就此放任不管, 要竭尽所能的搞懂;做题也不能来者不拒, 要符合自己目前的水平, 总体来说, 做的题目要对自己来说稍难一些, 这样才能使做题有成效而不至于迷失在茫茫题海。

  我个人也是十分不赞成死读书, 读死书, 要活学活用, 学以致用。在学校学习, 其实从某种方面来说是强制性的学习, 学习那些基本的知识。但一个人心灵的成熟, 却并不能从二次函数或者议论文中获得。一个人若想拥有一个充实哲思的`大脑, 非读书莫属。读一本对自己有益的书, 有时甚至胜过千言万语的教诲。

  同学们, 人生中最重要的考试之一即将来到, 中考, 决定自己命运的时机, 错过了就不再拥有。不知不觉时间的金马车已经载着我们, 踏上了奔向中考的旅程。当我们用最美丽的心境去回首昨天时, 我们会发现:这里, 曾经有过欢畅的笑, 痛快的哭;有过挥洒的汗, 收获的甜。这一切, 使我们的初中生活有滋有味, 有声有S。所以, 让我们为了明天而努力, 把握好中考, 就是把握好自己的未来!

篇7:初三期中考试后总结

  本次初三期中语文试题基本上较难, 虽然强调基础, 但更注重能力, 就学生答题情况, 分析如下:

  学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。

  基础部分的字词题学生的得分率并不高, 主要原因在于学生对 驽钝 这个词掌握不准确, 另外两个词语解释 心无旁骛 冥思遐想 都不是课下注释的范畴, 学生又不会举一反三, 因此学生觉得特别难。我个人认为以后应该以课下注释中的基础为重点考查对象, 不要让学生有不知从哪儿下手抓重点的感觉。

  第三题的选择题确实有些难, 没有规律可循, 即使是老师, 也只是机械地按照答案在批, 这样的考查我觉得没有意义, 第五题的名著导读超出了考试范围, 学生大多都没看, 因此也不得分。

  继续巩固加强古诗词的背诵默写

  默写题应该说出的很常规, 都是能够预料到的重点句默写, 其中有两题问题模棱两可, 学生不知答什么对。但总体看还是学生的答题习惯不好, 对这类题型的高要求认识不足, 基本会背, 但默写准确度不高。对于此类题型, 在巩固背诵的前提下, 狠抓默写准确度, 特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固, 以保证送分的题目不丢分。

  三学生的综合阅读能力仍非常欠缺, 亟待加强方法指导和系统训练。

  首先, 古文阅读的得分率较高, 今后对古文的复习, 还是要突出强调重点, 划出重点词解、重点句翻译, 列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。

  总体来看, 这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题, 关键是抓落实, 在初三集体备课时, 将加强讨论研究, 分工合作, 以专题形式逐一加以改正、提升。在今后重点落实字词、默写和文言文阅读, 夯实基础。阅读能力突出审题、析题能力培养, 作文重点强调书写, 其他方面兼顾。

  第3篇:初三期中考试后总结500字

  在近期, 我们刚刚考完期中考试, 没发试卷都觉得考得不错, 有的还是一阵窃喜, 可是期中考试九门学科发下来的时候, 有的'同学就傻了眼, 其中也包括我, 考试就是检测你所学的对知识的掌握, 考的不好并不可怕, 可怕的是一错再错, 到时步步错, 因此老师叫我们写期中考试总结, 自己分析分析自己的优点与更大的不足。希望在以后的道路上不要犯同样的低级错误。

  语文学科——我的第三道题, 下列四组分别有1个错别字, 那题写错了, 明明是送分题, 老师布置了不知道有多少遍了, 谁知我们还是错, 真是不应该, 就该对我们应该有些惩罚措施, 这样第一长长记性, 第二就是要悔过自新, 平时的种种表现, 考试的时候呢, 就全部展现出来了, 另外, 第四题, 古代诗文名句填空, 天呢, 要不就是字写错了, 要不就是子混了, 唉, 平时没有记得扎实, 结果就是这样子了第七题, 例句是看明白了, 关键就是诚信两字我竟然没看见, 真是相当的郁闷啊。作文和阅读题十分非常严重, 作文时因为字迹的问题, 写的“马上飞”。下次考试一定不犯这种超级低级错误。

  数学学科——填空题有几道是不应该错的, 老师都讲过了, 说应该看右边的, 我结果看成左边的了, 结果导致错误, 然后就是解题, 就是有一道题是根号8, 应该滑到最简的, 应该是二倍根二的, 结果5分没了, 还有就是第七题啊貌似是, 应该是“大于等于”我写成“大于”了, 结果也导致了粗心也写错。

  英语学科——最郁闷了, 其中有一题老师只要是一上课, 就讲, 结果我不知道竟然糊里糊涂的写错了, 真是不应该, 试卷发下来之后, 老师也叫这道题错的站起来, 结果吧我们给训, 下次绝对不敢了。

  下次, 我一定会更上一层楼的!

篇8:初三期中考试总结

  又一次考试结束了, 生活由旧的紧张进入了新的紧张, 在投入新的学习阶段之前, 先对上一阶段做一总结, 以总结经验吸取教训, 避免重蹈覆辙。

  这次我总分是626, 班里第二是李芳辉, 613, 也是年级第三。万朝霞是第三, 年级第四。她总是没自信, 认为自己考不好。年级第二是王化良, 4班的, 我小学同学, 615。据说六中第一才619, 我都不敢相信, 我能考过六中?没自信了……我一定要有信心啊!霍鹏企这次才12名, 蔫了吧~王璇也毁到英语上了, 才72分, 也要发奋学习了。我上次总分636呢, 这次一下子少了10分, 很难受埃

  这次我的考试成绩总体上说是差强人意。较上次下降了10分, 真是个不小的数字。其中原因, 主要是语文、英语分数不够高, 化学、物理、生物成绩也有下降。语文、英语应该是我的强科, 可成绩却不尽人意。

  当初估计语文在110分以上, 英语得有98、9分, 可实际比预期差太多了。除了平常要注意语文的学习、积累外, 我还要重视起英语这一科。我一直不重视英语, 总是认为英语太简单, 不值得去努力, 考前也不复习, 考试时不认真, 因此平常虽英语成绩不错, 但一到考试就考不出高分。

  我觉得我的头脑更善于进行逻辑思维, 而不善于记忆现有的东西。这就导致我的理科成绩高于文科成绩, 文科的东西到临考前才勉强记祝希望以后可以找到适合自己的记忆方法, 提高文科成绩。

  我平时比较懒, 从不早期加班学习, 那些该记的东西到考试中的几天才记, 效果当然不好。我以后会尽量改掉这种坏习惯, 学过该记的东西当天就记住, 考试时复习就简单了, 可以做到统筹兼顾, 大幅度提高成绩, 不像以前, 到考试才复习, 总是不能把每科都复习透彻, 甚至复习不完。这次也是, 到考试还没来得及复习生物, 结果生物只考了46分。

  另外, 我还要多预习后面的知识, 这次政治就考了许多没学的知识, 如果我提前预习的话, 一定能考得更好, 拉开距离。

  考试时我一定要认真思考每个问题, 化学就是因不认真而减了许多分。

  我的目标就是保持现在成绩, 做到以上各点, 达到新的高度。

  至于每一科错题的具体情况, 我不打算写出来了, 第一是没有意义了, 第二是我各科卷子还没发。

  这次考完又调位了, 我是第一, 一组, 我同桌是孙晓燕、殷晓, 孙晓燕左边是侯慧铭, 我后面是管国锐, 他左面是侯天君, 再左是张红越, 右为辛桂振。一组就是不爽, 不给成绩好的。

篇9:初三期中考试总结

  同学们:

  紧张的期中考试已落下了帷幕, 优异的成绩见证了同学们的不懈努力, 也见证了老师们辛勤的工作。我们为同学们取得的成绩感到高兴。但考试过后, 我们首先要做的就是考试总结与反思。如果缺少了这一个环节, 我们的考试效果会打折扣, 同学们下一阶段的学习会具有盲目性, 下一次的考试会重复同样的错误。学习的过程, 也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后, 就是问题的暴露, 我们必须立即总结反思, 采取措施, 加以补救, 才能在未来的考试中创造辉煌。

  作为考试反思, 首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中, 记忆性的题目失分过多, 特别是记忆性偏重的学科失分多, 那显然就是投入不足, 学习态度有问题。如果许多简单的知识应用中, 出错较多, 即是反映平时训练不够, 这也是学习态度有问题。同学们要反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理, 认为平时拖拉点没事, 只要考试前几天, 认真一点就可以应付。反思自己的学习是否扎实, 对于新知识是否能背熟, 记准, 并且熟练掌握和灵活运用。对于学习中存在的疑问, 是否进行了及时的解决。其实, 学习态度是决定成绩好坏的前提条件, 要想取得好的成绩, 必须要有一个良好的学习习惯, 端正的学习态度。

  其次, 同学们要反思一下考试中的失误。失误的类型通常有以下几种:一是漏题。有的`学生遇到比较难的题暂时放下, 可答完后面的题却把这道题忘了;二是跑题。一些学生在没有正确理解题意的情况下, 就匆忙动笔, 结果答非所问。或者读题时不认真, 看不全, 丢字添字, 造成题目意思理解上的偏差;三是计算马虎, 抄写错误。四是书写粗心、潦草、不规范。五是答题卡填涂失误, 或者涂卡时间不足等。甚至有学生把答案写在密封线内, 被装订看不到;也有学生先从最后大题开始做, 结果造成考试成绩很差。以上问题, 希望同学们能足够重视, 在下次考试中坚决避免。

  第三, 同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束, 总有同学说, 自己太紧张了, 没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现, 展示自己, 以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试的;有弄虚作假, 企图作弊过关的。没有一个良好的考试心态, 就无法发挥出正常的水平。考试时, 过分的看重分数、名次, 无疑会增加紧张情绪, 影响考试效果。如果把考试作为找出问题, 便于今后学习的一种途径, 那你就不会紧张, 反过来你会喜欢让考试成为检验自己学习效果的一种手段。

  成功一定有方法, 失败肯定有原因。 希望同学们在每次考完后都能做好总结反思。吃一堑, 长一智。尽快把自己锻炼成成熟的考生。

  同学们在初三已经走过了两个多月的时间, 你们取得了不小的成绩, 也存在着不少的问题。接下来的两个多月是初三年级更艰苦的攀爬阶段, 也是备战明年中考的黄金时期。因此, 第二个问题我要和大家谈谈我对初三的几点认识, 以帮助大家更坚强的走过初三:

  1、初三, 首先是一种精神, 一种状态。什么是初三精神?概括起来就是特别能吃苦, 特别能忍耐, 特别有信心, 特别有志气, 特别有作为。这也是学校历届初三精神的真实写照。不可想像, 一个没有理想, 没有志气的人, 会有所作为;一个没有强大动力作支撑的人, 能谈得上吃苦;一个没有坚韧意志品质的人, 能在拚杀中达到成功的彼岸, 体会到苦中之乐的人生真味。因此, 同学们, 你要走过初三你就必须具备这种初三精神。

  2、初三是信念下的执着与顽强。初三免不了许多的考试, 免不了许多的挫折与失败。当苦苦拚过一段时间后考试成绩依旧不如别人, 当看到父母脸上的担忧与关注, 当听到老师的批评与责备, 你是选择放弃还是坚定不移地继续前行, 这取决于你对成功的向往, 取决于你的执着与顽强的意志品质。有人说:你不能决定生命的长度, 但可以控制它的宽度;你不能控制他人, 但你可以掌控自己;你不能预知明天, 但你可以利用今天;你不能样样顺利, 但你可以事事尽力;你不能回避挫折, 但你可以东山再起、从头再来。

  3、初三意味着科学与高效。初三的学习需要每位同学有理性的头脑, 有科学高效的学习策略。只有科学的, 才能是高效的;只有理性的, 才能是准确的。听从老师的安排, 借鉴别人的经验, 规划好自己的初三, 体现自己的个性特征, 体现科学与高效, 才是好的学习策略。但同学们需要记住, 规划初三, 也许很容易, 关键时你能否始终如一地执行它。坚持就是科学, 坚持就是高效。

  初三是紧张的, 也是让人向往的;初三是艰苦的, 也是收获的。无怨无悔的拚过一次, 也许是人生最难得的财富。同学们, 但愿你们在若干年后, 再次回忆起初三的时候, 能都说:“初三真好”。因为惟有大苦, 方能大乐, 初三乃是大苦与大乐的最佳结合, 初三促进了你们一次真正意义上的长大, 无论是身体, 是思想, 都有了一个飞越, 失去了初三, 生命就失去了一份成熟, 而把握住了初三, 就把握住了整个的人生”。因此, 一个成功的初三, 一个“100次摔倒101次爬起来”的初三, 着实让人回味, 让人向往, 让人热血沸腾。

  同学们, 后面的学习会越来越紧张, 任务越来越繁重, 你们真正走到了初三最艰苦的攀爬阶段, 希望大家踏踏实实认真上好每一节课, 当你遇到困难时, 主动请老师帮忙。当你想退缩时, 想一想我们的初三精神。让我们师生荣辱与共, 共同书写初三的历史, 为明年的中考辉煌奠基。

篇10:初三期中考试总结

  时间过得真快!一转眼, 已经到了初三, 初中的.最后一年。学习仍然是生活的中心, 虽然其中夹杂着开心、悲伤、感动、恐惧......

  还是先说说这次期中考试吧。语文:131/150, 数学138/150, 英语141/150, 物理77/80, 化学57/60, 历史50/50, 思品45/50, 总分639/690。与月考相比有进步, 也达到并超过了考前对自己的预期(预期总分达到631, 进入年级前一百), 尽管这个年级前一百是压着尾巴的, 我也满意了。

  临考前两周, 制定了每一门功课的复习计划, 在执行中有折扣, 只完成了80%吧, 尤其是数学, 总是一拖再拖。终于在这次成绩中反映出来了, 没有达到预期的140, 而且, 也没有进入班级前十。老师和家长们总是说, 中考的时候, 每一门都是不能拖后腿的, 尤其是语数外三门主课, 除了语文, 数学和英语至少要145以上, 虽然我嘴巴上不以为然, 但我知道他们说的有道理, 大家的水平其实都差不多, 一个不小心, 少考了几分, 就会被甩到几十名开外。就像这次, 班级的学霸BSJ, 考过年级第一的同学哦, 这次竟然比我少一分, 未能进入前一百!而班级其他两名平时在我后面的SYQ与ZK, 这次竟然冲到第一第二, 幸好与我的差距不是很大, 但, 六七分到哪里去得呢, 我感觉已经到了自己极限, 再没有上升的可能了。妈妈总是提醒我, 每一分都不能丢哦, 要将自己已经掌握的知识点分值全部拿到, 掌握不太好的, 也要开动大脑的每一个轴突、链接, 运用学过的知识尽量推理出来, 这个办法, 对理科尤其适用呢。但自己对理科的兴趣总不如对文科来得浓厚, 宁愿背默抄写总结知识点, 也不想多解几个难题。妈妈催得紧了, 我就耍赖, 说要是考试的时候妈妈在旁边就好了, 嘿嘿!

  接下来的学习当中, 还是按照现在的节奏来, 当然了, 数学要花更多的功夫, 阅读加练习, 老妈推荐了很多次的波利亚的《怎样解题》, 要实实在在的学习起来。

篇11:初三期中考试总结

  以下是对开学这段时间, 到考试结束总结的几点问题所在:

  1、不会释压。考试前几天出现过浮躁, 焦虑等心理, 总是神经紧绷, 导致写作业时思路也很不流畅。而且这次考试异常紧张, 在考场上, 心态一直不放松。要寻找释压方式, 试着将紧张心理缓解, 以最佳心态进入状态。

  2、比速度而忘记深度。平时写作业, 一味地追求速度, 却忽略了考虑问题的深度, 没有花时间去想这个题的一般解法, 从而引发这类题的一般思路, 深挖不够。今后, 要做的不单单是完成作业而写作业, 更应该当作提升的机会。不和别人比, 而是真正地装到自己的头脑中。

  3、分配时间。考试时总会因时间不够而忙和这、忙和那。其实, 题不一定全做完, 但要把会做的题全做对。这次考试, 就因舍不得而丢掉一个大题, 而耽误了好长时间, 没有检查, 在其他问题上也出现了这样或那样的问题。以后训练平常做题掐时间做。一个大题需要多长时间, 计算好了, 在规定的时间内做完, 并要保证正解。

  4、认真与否, 这是老生常谈了。粗心大意是一大忌, 并不是搪塞的理由, 这个毛病也许让自己后悔一生。

  对最近的计划:

  1、在学习新课的同时, 随时翻翻以前的题, 巩固扎实起来。

  2、对自己的弱科下功夫, 从中寻找方法。

  3、抓主科, 这是根本。

篇12: 初三期中考试总结

  期中考试圆满结束了, 为了更好地开展以后的教学工作, 从考试中吸取经验教训, 现对本次考试作一全面反思。

  一.试题安排

  本次考试的范围是九年级上册第一、第二、第三、第六单元。分五大部分。第一、基础知识部分16分。包括读音、字词、文学常识、病句内容, 共8个小题。第二、填空题10分, 6个小题。内容涉及学过的诗词及课外古诗词。第三、拓展延伸10分, 内容涉及《西游记》、网络、短信。第四、阅读文段, 包括一个记叙文, 一个议论文, 一个文言文。共34分。第五、作文50分。本次考试时间为120分钟, 分值为120分。

  二.班级得分情况(和其它班比较)

  由上表可以看出, 2班平均分是75.66最高, 但和三班差距不大, 三班是75.26。及格率方面, 2班是60.5%, 并不占优势。

  三.学生答题分析

  第一部分失分的主要原因在于学生对基础的掌握不深刻, 满分占16分, 多数同学在5--14分之间, 满分率为0。其中有3名同学得分在4分以下。本部分包括8个小题, 1题写字注音题, 所选的都是重点课文里的词, 但竟然有5个学生一分没得, 说明学生对课文掌握不好。2小题是词语题, 找错别字, 3小题属于词语理解, 这两题属于平常积累题, 学生得分一般。4小题属于课文理解, 学生对小说中的人物和作者混淆, 虽容易, 但不得分。5小题属于搭配题, 学生得分可以。6、7小题不难, 学生也能得分。8小题属于病句修改, 第一个病句难一点, 学生失分多。

  第二部分是填空题10分, 都是学过的古诗词。学生失分多是由于错别字。

  第三部分是拓展延伸题10分, 三个小题。1小题属于名著阅读, 学生虽知道答案, 但由于平常不细心, 不知道字怎么写, 以致失分。2、3小题都属于口头表达, 学生都能答出, 失分不大。这类题大都得6分左右。

  第四部分是阅读理解, 包括三个阅读文段, 共34分。

  《购买上帝的男孩》, 属记叙文阅读, 10分, 第一题是词语把握题, 学生能做出来。第二题, 对文中词语的理解, 由于文中有答案, 学生能做出来。第三题属于句子分析, 学生知道意思, 但由于大部分学生不得要领, 不知道怎样说, 也造成失分。第四题, 分析人物心理, 学生不会写。第五题, 也是对文章的理解, 容易, 大部分学生都能得分。

  《学会倾听》, 属于议论文阅读, 12分。1、2、3小题属于论点和论证方法, 比较简单, 学生得分率高。4小题仿写, 学生得分一般。5小题补充事实论据, 学生语言不精练, 失分。6小题考查古文知识, 学生大部分不会。使分严重。

  文言文阅读, 考查了《出师表》和《隆中对》, 题比较简单, 学生得分率高。只是最后翻译题, 学生意译而不指译, 失分多。

  第五部分, 作文, 50分。 两个作文题, 任选一个作文。但学生写的话题作文抓不住话题, 议论文没有议论文的框架。

  一类文:8个。二类文:12个。三类文:18个。最高分43分, 最低分8分。

  作文失分原因:

  ①文体不分, 杂糅。

  ②中心不突出。

  ③字体潦草, 字数不够。

  四.反思自己教学方面存在的问题

  针对以上情况分析, 发现在教学中存在以下问题:

  1、背诵力度不够, 不严, 至使一些同学有懒惰思想, 检查不到位, 使一些同学无紧迫感得过且过。

  2、阅读教学中有时为了赶课, 存在开快车的现象, 使一些重要的知识点无重点训练, 同学记忆不深, 运用不好, 另外, 未重视生字词等基础知识的训练。对古诗词默写检查不够。

  3、作文中对中、差生指导不到位, 议论文训练太少。

  4、课外阅读面太窄。

  这学期, 我自认为我尽心尽责了, 从教学方法、教学态度, 我做到了一位教师的责任。。

  五.今后措施:

  1.继续加强古诗文言文的背诵检查力度, 分小组任命小组长, 课间检查, 自习检查, 加强晨读力度, 每天明确背诵的任务, 加大默写检查力度, 每周活动课型式进行古诗文背诵。

  2.作文教学中, 加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材, 立意方面的知识讲座, 加强语言表达能力、日记、摘抄活动, 一是提高学习语文的兴趣, 二是提高作文的技巧。

  3.分类推进:优生促进、中等生优化、差生转化。

  4.分期分批谈话, 指导优等生, 鼓励关心差生, 提高辅导质量, 增多辅导次数。

篇13:初三期中考试总结

  九年级一班共32人, 参加考试人数总计32人, 优秀1, 及格2人, 平均分37分, 数学及格2人, 分数基本上都是在40到50中间的人数居多, 成绩很差, 这让老师很担忧, 目前提高上课效率是当前最重要的任务之一。

  与上学期相比, 本次期中考试总体成绩明显下降, 优秀率、合格率直线下降。为了进一步搞好教学工作, 现将就以下几个方面进行分析:

  一、部分学生毕业意识差, 学习目标不明确, 缺乏良好的学习习惯态度和端正的学习态度

  分班初期, 通过语数外的考试, 我发现班上大部分学生具有较好的学习习惯和良好的学习作风, 但也有相当一部分学生存在着“混日子”的那种想法, 认为只要坐在教室里, 不捣乱就是好学生, 升学对他们来说吸引力不大, 对学业水平考试信心不足, 动力不大。上课效率不高, 对于课程学习缺乏兴趣, 意志薄弱的等一部分学生, 这部分学生不仅仅是自己学不到东西, 还影响到教师的授课情绪, 更影响了班上的其他同学的学习积极性, 危害比较大。所以在期中考试前, 我在这方面做了很多的工作, 让学生转变学习的观念, 让他们知道到学校既是学知识的场所, 更是学做人的地方, 今天对待学习的态度, 就是明天对待工作、对待生活的态度, 不论学习成绩如何, 首先要端正学习态度, 积极地面对学习, 养成良好的学习和生活习惯。经过一个月的努力, 稍有成效, 但反映在成绩上还不够明显, 我会在今后的工作中继续坚持这种做法。

  二、基础知识薄弱

  具体表现为在养成良好的学习习惯的同时, 轻视基本知识、基本技能和基本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应该学习的内容, 但并没有理解, 更谈不上运用, 并且觉得自己这样做了, 成绩没有提高是自己太笨, 或者把原因推到老师或家长身上。

  三、不会主动学学习, 找不到学习上的动力

  上课不能做到专心听讲、积极主动的思考问题, 而且, 对待布置的作业, 马虎了事、字迹潦草、解题思路混乱。对于不懂的问题不钻不问, 学习被动, 整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习, 更不会主动地学习是目前学生学习中存在的最主要问题之一。更谈不上什么学习策略和方法!学习是一个知识内化的过程, 单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。如何能让学生独立地思考并认真完成是当前教学亟需突破的难点。

  四、学习能力差, 缺乏合作意识

  上课期间, 有些同学在学习过程中思维呆板、缺乏联想, 不能抓住问题的裨与要害, 在问题面前往往显得无所适从, 从而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过种中只会简单识记, 机械模仿, 学习知识不会灵活运用, 往往只注重问题的结论, 而不重视问题的形成过程, 造成同样的问题一旦题目要求有所变动, 就无从下手。

  下一阶段, 我将集中力量从以上几个方面入手, 把九年级的数学教学工作抓紧抓好, 抓出成效。

  以上就是“初三期中考试总结(共13篇)”的论述。

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