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小学体育教学案例(精选五篇)

日期:2022-11-09| 编辑: admin2020| 阅读: 45 |原作者: 李亚婷|来自: 花都知识网

今天给大家介绍的是小学体育教学案例(精选五篇),小学体育教学案例(精选五篇)的详细内容:第一篇:小学体育教学案例让学生成为课堂的主人-―小学体育《狼和小羊》教学案例单位:山东省滕州市滨湖镇中心小学姓名 ...

  今天给大家介绍的是小学体育教学案例(精选五篇),小学体育教学案例(精选五篇)的详细内容:

第一篇:小学体育教学案例

  让学生成为课堂的主人

  -―小学体育《狼和小羊》教学案例

  单位:山东省滕州市滨湖镇中心小学

  姓名:张辉 手机:***

  让学生成为课堂的主人

  -―小学体育《狼和小羊》教学案例

  使用教材:人教版九义教育小学体育教学大纲

  一年级下册。

  教学内容:

  1、跑几步, 单脚起跳, 双脚落地跳远;

  2、活动性游戏:“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

  教学目标:

  1、初步掌握跑几步, 单脚起跳, 双脚落地跳远的动作要领, 发展弹跳素质, 提高跳跃能力。

  2、通过系列游戏活动, 提高身体的灵巧性, 培养团结友爱, 不怕困难的精神

  3、发展模仿想象及自我表现能力, 增强参与群体活动的乐趣。

  4、运动量适宜, 练习密度预计45%, 平均心率预计135-140/分

  教学重点:单脚起跳, 双脚落地。

  教学难点:踏跳准确、有力;落地轻巧。

  教学方法:故事化、形象化、游戏化等。

  教具准备:录音机一台、动物头像七个、小红若干朵。

  教学过程:

  一、课前准备:

  (一)集合站队、报告人数。

  (二)师生问好。

  (三)宣布课内容、目标。

  目标:

  1、集合快、静、齐。

  2、注意力集中、精神饱满。

  教法:

  1、教师语言启发引导, 以春游活动形式引入课题。

  2、老师宣布课内容、目标, 做好出发前的动员, 激发兴趣, 调动积极性。

  组织:四列横队

  学法:

  1、体育委员整队, 向老师报告人数。

  2、师生相互问好。

  3、学生在老师语言引导下进入角S。

  4、认真听老师宣布课内容及目标。

  时间:

  3分钟

  二、队列练习:

  (一)立正、稍息、看齐。

  (二)原地踏步——立定。

  目标:听指挥, 步调一致, 朝气蓬勃。

  教法:

  1、教师提示动作要领。

  2、口令指挥学生练习。

  3、启发学生向解放军学习, 听指挥, 队列整齐, 步调一致。

  4、表扬激励。

  组织:四列横队。

  学法:

  1、认真听老师提示。

  2、集体在教师口诀指挥下做动作。

  3、在教师语言激励下动作准确整齐, 精神振奋。

  时间:

  2分钟。

  三、出发

  (一)慢跑去“公园”。

  目标:

  1、身体进入准备状态。

  2、情绪进入兴奋状态。

  教法:

  1、教师带领学生慢跑去“公园”。

  2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。

  组织:成两路纵队绕场跑。

  学法:

  1、在教师带领下慢跑。

  2、在教师口诀提示下, 注意做好正确的跑步姿势。

  时间:

  3分钟。

  四、到达公园

  (一)参观“动物园”, 做仿生练习:

  1、虎行;

  2、鸭行;

  3、鸡行;

  4、鹤行;

  5、蛙行;

  6、袋鼠跳;

  7、雁飞。

  目标:

  1、提高身体各部分的活动能力。

  2、发展模仿想象及自我表现能力。

  教法:

  1、教师依次出示动物头像。

  2、用形象化的语言启发学生依次模仿, 如:“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫!”??。

  3、教师巡视观察, 表扬鼓励, 激发兴趣。

  组织:圆内散点。

  学法:

  1、学生根据教师出示的动物头像, 在老师语言启发引导下, 依次做仿生练习。

  2动作形象, 情绪饱满, 课堂气氛活跃。

  时间:

  6分钟

  (二)“羊妈妈教小羊学本领”活动学习跑几步, 单脚起跳, 双脚落地跳远。

  1、一步踏跳, 双脚落地。

  2、走2-3步, 单脚起跳, 双脚落地。

  3、助跑3-5步, 单脚起跳, 双脚落地。

  重点:单脚起跳, 双脚落地。

  难点:踏跳准确、有力;落地轻巧。

  目标:

  1、初步掌握跑几步, 单脚起跳, 双脚落地跳远的动作。

  2、发展弹跳素质, 提高能力。

  教法:

  1、故事 “羊妈妈教小羊学本领” 引入。

  2、教师扮演“羊妈妈”, 学生扮演“小羊”, 模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程。

  3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作, 简介踏跳区概念, 提示重、难点。

  4、“羊妈妈”与“小羊”, 共述动作口诀。

  5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习, 动作练习先分解后连贯, 速度先慢后快。

  6、“小羊”自练, “羊妈妈”巡视指导, 反馈信息, 矫正回授, 鼓励进取。

  7、请一位“小羊”示范正确动作, “羊妈妈”示范错误动作, 让“小羊”进行对比分析。

  8、分组检查评比, 给优胜者颁发小红花

  9、归纳小结。

  组织:圆上散点

  学法:

  1、认真听讲故事, 在教师语言引导下进入角S。

  2、教师讲解动作要领, 注意观察, 齐读动作口诀。

  3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习。

  4、自己体会动作。

  5、两人一组互帮互学、互检互评。

  6、示范正、误动作, 对比分析

  7、分组评比, 小组长负责组织检查, 给完成动作好的“小羊”颁发小工花, 以获取红花多的组为优胜组。

  8、相互鼓励。

  时间:

  16分钟

  (三)、活动性游戏:

  1、狼追羊;

  2、摸尾巴;

  3、推掌;

  4、织布机;

  5、打手背。

  方法:

  一学生扮演“狼”, 其余学生扮演“小羊”。

  “小羊” 在草地上(圆内)两人一组做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戏。

  “狼”来了, “小羊”快跑跳过“小沟”回到各自的“家”, 以跑得快、按动作要求跳过小沟, 而不被“狼”捉住为胜。

  目标:

  1、巩固学习动作, 提高身体的灵巧性。

  2、增强参与群体活动的乐趣。

  3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神。

  教法:

  1、教师简述游戏方法、规则并示范。

  2、教师启发引导学生进入角S。

  3、生共同游戏。

  4、注重观察, 指示学生按规定动作跳过“小沟”。

  5、抓住时机渗透德育, 培养学生从小关心他人的良好品质。

  6、游戏结束, 进行小结, 奖励红花, 鼓励进取。

  规则:

  “小羊”必须按“羊妈妈”教的方法跳过“小沟”, 否则算掉下“小沟”, 被“狼”捉住。

  组织:圆内散点

  学法:

  1、认真听讲解, 注意观察。

  2、与教师共同游戏。

  3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏。

  4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。

  时间:

  6分钟

  (五)联欢活动

  1、“幸福拍手舞”(配乐)。

  2、小结课情况。

  3、按常规下课。

  目标:放松整理, 身心愉快。

  教法:

  1、教师提示动作要领;

  2、领学生随音乐起舞;

  3、小结本次课的情况, 表扬好人好事, 提出希望;

  4、布置收整器材;

  5、按堂规下课。

  组织:四列横队

  学法:

  1、认真听教师讲解动作要领。

  2、跟教师随音乐起舞。

  3、注意听教师小结本课情况。

  4、师生互道再现。

  5、协助教师收整器材。

  时间:

  5分钟

  场地设计:画半径为6米、7.2米、10米同心圆一个。

  教学反思:

  “兴趣”是最好的老师。

  以“秋游”活动形式启发、引导学生进入角S, 参与运动, 有利于活跃情绪, 激发兴趣。

  身心进入准备状态 符合小学低年级儿童活泼好动, 不喜欢呆板, 爱模仿, 也善于模仿的特点。

  有利于调动学习兴趣, 活跃课堂气氛。

  运用故事化、形象化、儿童化教学, 通过教师的引导、创造情境, 给学生以积极的情感体验, 培养发展儿童的多种能力, 使体育课在愉快、欢乐中完成。

  融学习、锻炼、娱乐为一体。

  教学步骤遵循由渐到深, 由易到难循序渐进的原则, 符合学生认知规律。

  口诀化教学符合精讲多练的原则培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评, 表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  充分发挥体育骨干的组织示范作用, 生生互动。

  “懂、会、悦”三者有机结合, 提高体育课的实效性。

  让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。

  发挥“小群体”学习小组特有的互动、互助、互争等功能, 引导学生在练习中自评、互评、及时反馈、纠正错误。

  音乐伴奏, 翩翩起舞, 轻松愉快, 回味无穷。

第二篇:小学体育教学案例

  小学体育教学案例

  郭道小学 王鹏

  小学体育有其自身的特点, 教师在组织教学时, 首先要根据小学生体育课的特点和室外上课的特点组织教学, 要通过身体的各种练习, 使运动与思维活动紧密结合。

  其次要根据儿童生理和心理特点组织教学。

  第三要根据新课程精神和教材特点组织教学。

  小学体育教材丰富多彩, 不同的教材有其不同的特性, 教师要善于把握教材特点, 选择适合儿童特点的合理的方法进行教学。

  教学技艺在师生教学互动中生长, 教师首先必须开阔心胸去理解学生, 然后再敞开胸怀去关爱学生, 这是进行小学体育教学的首备条件。

  教师要利用生动亲切的语言渲染课堂环境, “蹲下身”和学生在“同一个高度上”活动, 逐步将自己融入孩子们中间, 像一个和平使者用智慧传递知识技能, 用爱心连接学生之间的情谊。

  那是三年级的一节体育课, 教学内容是立定跳远和接力跑游戏。

  做完准备活动后, 大部分学生都能按照我的要求, 自由分散开地练习立定跳远。

  突然, 一名学生跑过来对我说:“老师, 杨文杰他一次也不跳, 还故意用小石子砸我们。

  ”我问:“他为什么要砸你呢?”但我定神一想, 这个张运是个很淘气的同学。

  “他还打了我一拳呢!”嘴快蔡明大声说, 语气有些愤怒。

  当我带着怒气走向张运的时候, 却看到他那若无其事的样子, 真想好好批评他一顿!但我克制了, 心想:以前曾批评过他, 但却不管用, 为何不改变一下教育方法呢。

  我灵机一动, 想先听听他的心理话。

  于是我走到他身边, 抚摸着他的头, 温和地对他说:“为什么不和同学们一起练习, 你看他们练得多认真、多欢快啊!你怎么能用石子砸人呢?”“我不想跳, 我跳不好??谁叫他们嘲笑我呢!”说话间表露出一副无所谓的神情, 说完转身过去, 背对着我。

  我愣了一下, 问:“那你体育课想活动什么项目呢?”“想跑步, 我60米比他们快!”“跑步?行啊, 一会儿就有接力跑啊!”我说, “我要和他们单独比”他说。

  他是想单独挑战其他小朋友, 那就给你个机会吧, 我说:“好!你去准备吧, 一会我给你个机会!”接力跑前我专门安排了这次挑战赛, 结果, 张运真的跑得比其他同伴快。

  下课时, 他乐滋滋的, 我抓住时机与他谈了心。

  后来, 杨文杰同学还真成了我的小助手呢。

  玩耍是课堂教学的切入点, 记得那是我小学上的第一节课, 教材是立定跳远, 我采用较为“程式”的方法进行技能教学, 结果学生练得垂头丧气。

  课后我经过与同事交流, 对教学方法进行了积极调整, 第二堂课就收到了很好的效果。

  你给孩子一份理解和关爱, 他就会对你产生依赖和信任!作为体育教师就应该敞开胸怀爱学生, 用自己的行动去感召他们, 他们会逐步接纳你, 更加尊重你。

  这样的例子发生了几次, 我总是把握时机, 与孩子们走近, 与他们成为朋友。

第三篇:小学体育教学案例

  小学体育教学案例

  一、前言:

  在实施新《课程标准》发展素质教育的今天, 体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围, 而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。

  充分体现一个中心、四个特点。

  以让学生自动学习, 积极实践, 努力创新为中心, 结合体育学科突出四个特点。

  特别是对小学低年级学生来说, 通过唱游形式进行体育教学, 达到教学目的, 提高学习成绩, 激发学习兴趣, 已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

  二、案例介绍:小学四年级班 ㈠ 学习内容:

  (1)游戏:模仿各种小动物(2)单脚起跳、双脚落地 ㈡ 学习目标:

  1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。

  2、学生能应用所学的知识进行创新活动。

  ㈢教学设计:

  让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦, 在愉悦中初步掌握"单脚起跳双脚落地"简单的动作方法, 同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情, 从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

  ㈣ 片段介绍:

  1、调动情绪, 激发兴趣。

  ⑴ 课堂常规(略), 明确学习内容和要求。

  ⑵ 小游戏:模仿各种小动物, 随音乐跟教师一起跳舞。

  2、合作探究, 掌握技能。

  ⑴ 跳跃:单脚起跳, 双脚落地。

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  ⑵ 唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。

  ⑶ 学生唱一编一跳一练一评, 在活动过程中掌握技能。

  3、激活思维, 拓展能力。

  ⑴ 小游戏:模仿各种小动物, 创编各种跳的方法。

  ⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价

  ⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评, 展示创编内容。

  4、稳定情绪, 恢复身心。

  ⑴ 放松:听音乐、师生共同舞蹈。

  ⑵ 小结:师生共同讲评。

  三、案例分析

  1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心, 重视学生的主体地位"的教学理念。

  ⑴ 本课能紧紧围绕学习目标, 利用各种游戏创设情景, 用音乐贯穿全课, 让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创, 即玩中有所得, 从而充分感受到自主与合作的乐趣。

  遵循学生课堂上的心理活动发展过程, 进行师生的双边活动, 教师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时, 不再是以往教师讲解示范, 学生分组练习的老方法, 而是以学生为主题, 让学生通过自己的视觉感受, 经过思维在大脑中形成表象, 然后让学生自己亲身体验, 学生实践以后教师在点拨, 这种循环反复过程, 注意老师的点拨要有层次性。

  开始上课时, 就用小游戏的形式出现, 让学生感受到体育课的快乐。

  游戏开始了, 教师亲切自然的描述:“秋天是蓝S的, 晴朗的天空碧蓝碧蓝, 一群小鸟飞过来, 让我们和小鸟一起飞吧”。

  孩子们在音乐的伴奏下, 学着欢乐的小鸟自由的飞翔, 有独自飞的, 有成群飞的?..仿佛进了鸟的天堂。

  “嘟”一声哨响, 教师迅速做出了集合的手势, 孩子们快速跑向教师, 学生们在慌乱中总算把队伍站好了, 但有两个小朋友却找不到自己的位子。

  教师故作急切的样子说:“这两只小鸟迷路了, 谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。

  ⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力, 课堂上要给学生一定的时间、空间。

  让学生自我表现, 努力创新, 从而在课堂上教学中, 不但培养了学生的实践能力, 而且还培养了学生的创新意识。

  通过教师的补救手段, 使每个学生都能学会, 都有所得, 应用所学的知识进行创新活动。

  因此, 教师在教学设计上, 充分发挥了学生的主体作用, 注重培养学生的自主锻炼百度文库 和创新意识。

  在学习方法上, 运用了自主学习方式, 通过情景教学, 让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

  在具体教学过程中, 注重学生实际能力的培养, 把教材和游戏有机结合起来, 通过探究性学习和合作学习, 促进学生身体素质和运动技能的提高, 发展学生个性, 培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

  ⑶在跳跃教学过程中, 教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化, 给学生创设一定的空间和时间, 让学生尽情玩耍, 享受其中的乐趣, 通过想象进行各种创编练习。

  随着音乐发出不同动物声音节拍, 小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象, 一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔, 一会儿又变成了活跃的青蛙, 一会儿又变成了一群顽皮的小猴, 有学生喝道“老师!我是孙悟空!”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”, 引得小猴们哈哈大笑??通过这一小游戏, 把游戏和体育教材有机结合, 构成了新的教学情景, 有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性, 体现了“快乐体育”的思想。

  因为成功与失败都是收获, 酸甜苦辣都有营养, 让学生在活动中充分展示自我, 亲自体验各种活动的感受。

  教师尽量激发学生学习的灵感, 让学生有选择的练习, 自我展示风采, 学生的自主得到了充分发挥。

  学生有了求知、求学的欲望, 与此同时, 教师的教学目的也就达到了。

  2、玩中乐, 中乐学, 学中思, 思中创, 创佳绩。

  为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式, 教师巧妙地采用各种小游戏的形式, 用音乐贯穿全课, 让学生更早地进入角S, 然后, 教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示), 使动与静、张与驰、快与慢有机的结合, 控制好整个教学节奏。

  学生们既有原地又有行进间和转方向的动作, 既有站着又有坐着, 根据音乐的旋律、节奏, 进行队形变化。

  小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。

  教师始终处在学生中间, 和学生一起分享快乐。

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  农村小学体育课如何开展素质教育

  体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成部分之一, 是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。

  因此, 体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。

  中国是一个十几亿人口的大国, 在世界上占有很重要的地位, 当前, 我们国家的全民体育的事业比起发达国家有一段相当的距离, 又特别是兰球、足球和其它项目都远远的落后于有些国家。

  革命领袖马克思在资本论中指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说, 就是生产劳动同智育和体育相结合, 它不仅是提高社会生产的一种方法, 而且是造就全面发展的人的唯一方法。

  ”伟大的领袖毛泽东在《体育之研究》一文, 对体育的意义、作用、方法作了精辟的论述, 他说:“体育一道, 配德育与智育, 而德智皆寄于体, 无体是无德育也。

  ”“体育, 载知识之车, 而寓道德之舍也。

  ”体育之效在于“强筋骨、增知识、调情感、强意志......”这证明了毛泽东同志对体育十分重视。

  1953年毛泽东同志又向青年发出, 要“身体好、学习好、工作好”的号召, 并在为党规定的教育方针中更把体育和德育、智育并提出来, 要求青年一代在身心方面都得到充分的发展。

  这充分说明毛泽东同志历来重视体育教育。

  青少年是祖国的未来, 是二十一世纪的建设人才, 如果没有很强壮的身体, 就不能担当起如此重任, 所以, 搞好农村小学体育课教学是一个事关重大的问题, 各级领导及教育行政部门应该重视这个问题, 要让广大农村青少年从小健全地发育身体, 成为祖国建设的合格人才。

  一、目前农村学校体育教字的现状

  我国是一个人口重多的农业大国, 农业人口占了很大的比例。

  那么, 农村小学的体育课教学又是什么样的情况呢, 对体育课的教学以如何开展“素质教育的呢?这个问题我作了一些调查和了解。

  首先谈谈我们学校的情况:我校领导对体育课的教育教字十分重视, 按照国家教委对体育课时的开设, 设有专职的体育教师, 学校及教导处还专门制订了体育课的课堂常规制度, 经常进行检查及考核, 在终经费十分紧张的情况下, 学校在近两年内还为学生添置了一万多元的体育器材和设备。

  我觉得象这样重视体育教育教字的农村小学为数不是很多的。

  尽管这样, 我认为我们学校的体育师资力量仍然比较差, 没有一个体育专业毕业分百度文库 来的教师, 所以, 在体育教育教字上还有一定的困难。

  据了解, 当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是:首先领导不够重视, 因为体育知识设有列入升学考试的范畴, 有的学校只重语文、数学学科的教育教学。

  第二是教育经费严重不足, 乡财 政只保教师工资, 这还是好的, 有的乡镇连教师的基本工资都不能保证, 这就直接影响着农村小学的教育教学工作, 因为农村教师根本不能与城市教师比, 农村教师经济不富裕的要占百分之五十以上, 有的教师工作几十年还没有一套象样的住房, 还有的教师经济上十分困难, 这难道是他们不会找钱吗?这是由于他们有良好的敬业精神, 忠诚于社会主义的教育事业、为祖国的下一代而忘我地工作。

  没有机会去

  找钱。

  这些因素, 便导致了以下的现象:教育经费紧缺, 多数农村小学没有一套完整的体育设备器材, 有的学校连兰球场

  也没有, 还有的学校 连球也没有几个;由于某些学校领导不够重视体育课的教学, 一是体育课时没有开设, 二是根本没有开设体育这行课程;由于某些教师不重视体育课的教学, 便成了“一堂课, 两个球, 老师学生都自由 ”的现象。

  当前, 农村小学体育课教学多数是采取“放羊 ”式, 又特别是条件差的村民小。

  有的村民小学生小学毕业后还不会做广播体操, 队列基础知识也很差。

  教学大纲规定:“必须坚持体育课的成绩考核制度。

  ”象以上的体育课教学, 又怎样对学生的体育成绩进行考核呢?这样的学生又怎样能达到《国家体育锻炼标准》呢?这样的学生每期末的体育成绩又怎样确定呢?

  以上情况都属实, 有的问题不是学校的领导和老量行能够解决的, 如经费问题, 师资力量的问题, 这应该引起有关领导的注意。

  二、体育课教学中如何开展素质教育

  1、有关领导及体育教师首先应解决对素质教育的认识问题, 许多报刊及资料都很少谈到体育课如何实施素质教育的问题。

  体育杂志上也就是报道一些体育战线上的有名人物罢了, 根本没见到一篇研究怎样教好体育课的文章。

  体育课和其他课同样重要, 而且从某种意义上讲, 还更为重要, 也应实施素质教育。

  实施素质教育是基础教育的必然选择, 也是广大教育工作者的神圣使命。

  面对这一光荣而繁重的任务, 每个教育工作者都必须端正自已的教育思想。

  就素质教育的宗旨而论, 其着眼点和着力点均聚焦于每个学生, 因而素质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。

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  素质教育的一个基本要求, 就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、主动的发展。

  这种发展是全面和谐的, 既有共性, 也有个性。

  共性指社会对人的基本要求, 主要体现为教育方针的要求。

  个性指各具特S的个体

  性。

  全面和谐发展, 就是共性与个性的统一和结合。

  这说明在体育课教学中也应开展素质教育, 德、智、体、美、劳“五育”的和谐组合是丰富多彩的, 也是个性化的。

  “五育”的不同组合造就了千差万别的独立个体, 形成了各式各样的人才。

  一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星, 就其个体来讲, 都是和谐发展的典型, 但其“五育”的内涵和外在表现以及各育的发展层次和水平却有很在的差异。

  面向每个学科, 面向每学生, 就是根据不同学科及学生的具体情况, 因势利导, 促进学生个体的最佳发展。

  素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂, 应试教育危 害极 大, 往往是顾少失多, 不能面向全体学生, 体育课教学不仅仅是为了几个尖子, 而是要使全体学生都能得到应有的锻炼, 都能达到国家规定的体育锻炼标准, 长大后都能为祖国多做贡献。

  2.要上好体育课, 教师是关键, 农村小学上体育课的教师, 绝大多数都不是专业学校毕业的, 同时也没有更多的机会参加培训, 有的体育教师没有认真字习体育教学有一定的困难, 更谈不上在体育课中实施素质教育。

  当前, 对于体育课的教学, 除了领导的重视及支持外, 教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。

  有条件的农村小学应安排教师到专业学校参加业务培训, 增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。

  体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲.并认真钻研大纲对各年级学生的要求, 认真学习有关体育课的业务知识、提高自已的思想素质和业务素质。

  3、要上好体育课, 教师首先要掌握体育的内容。

  学校体育的内容, 具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中:其中

  包括身体操练, 运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。

  操练和锻炼是以促进学生身体的正常发音、增强学生身体发育的特点而确定的。

  身体锻炼的内容包含:体操(单杠、双扛、吊环写、纵跳马, 自由体操、高低械、单衡杠、横跳马)游戏, 田径〈长跑、短跑、中长跑、跳高、跳远、立定跳远铅球〉球类(足球、排球、篮球、乒乓球等)武术, 游泳和军事体育活动。

  除以上活动外, 还可以充分利用月光、空气、百度文库 水进行锻炼, 有的地方还可能开展爬山、滑冰、滑雪等多种活动。

  运用自然因素来锻炼身体的方式既方便, 也不花钱。

  它对于增强体质, 增强身体对寒冷、炎热等自然环境的适应能力, 训练吃苦耐劳, 克服困难的精神, 都有着很大的作用。

  但这些活动一定要在教师及家长的组织下进行。

  4、体育深开展素质教育, 一是要使教育教学工作面向全体学生, 而不是少数学生。

  比如, 学生做广播体操, 教师就对全体学生都指导, 让他们的每个动作准确.整齐, 而不是只辅导少数同学。

  又如, 训练字打篮球时, 教师应对全体学生进行比赛规则的辅导, 然后进行比赛, 让每一个学生都能得到锻炼。

  教师应培养全体学生对几篮球的爱好, 而不是只培养几个爱好者, 让多数同学自由活动或当观众;二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展, 让学生在原有的基础上得到不同程度的提高。

  此如, 教学生打乒乓球, 不是要求每个学生都去当运动员、参加比赛, 而是要求全体学生都要参加活动, 在原来的基础上有所提高, 才能达到锻炼好身体的目的;三是在打好全面素质的基础上, 注重发展学生的兴趣爱好、个性特长, 形成多层次, 多类型的人才结构。

  如全体学生中, 有打篮球的特长.打乒乓球的特长、打羽毛球的特长, 体操的特长, 田径的特长等。

  总之, 学校应按国家教委的规定开设课时, 培养每个学字自我锻炼、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节能力。

  教师应深钻教材, 认真备课, 明确教材的要求;同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础, 把每一节课都准备得很充分, 很周密, 同时要结合体育教学特点, 对学生进行思想品德教育。

  认真上好每一节课, 调动全体学生的学习积极性, 为祖国培养出更多更好的建设人才。

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  小学体育教学改革之我见

  摘 要 学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求, 而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点, 体育课练习密度普遍偏低, 不利于全面提高学生身心素质, 也很难调动全体学生的学习热情, 体育教学改革势在必行。

  本文根据个人多年体育教学实践体会, 就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。

  关键词 初中体育教学 目标 内容 方法 改革建议体育教学的目标

  学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。

  体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学, 课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。

  所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展, 培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感, 形成良好的人际关系。

  对每一个学生而言, 是通过体育达到以下四个目标:①身体的发展。

  有很好的适应能力, 包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力, 对疾病的抵抗能力和康复能力, 对疲劳的抵抗力;②获得良好的运动技能, 提高工作劳动的效率, 进而提高生活质量;③掌握科学的健身养生知识, 提高智力素质;④培养正确的社会情感, 形成民主、公平、竞争的意识, 能不断自我发现、自我完善和自我实现。

  概括地说就是:全面锻炼身体增强体质, 掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能, 进行思想品德教育形成良好个性。

  现行教学内容及方法的弊端

  中学体育包括理论与实践两大部分。

  理论课十分抽象、深奥, 并且系统性不强, 比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能, 似乎为时太早, 太深奥。

  实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。

  体育课是身体活动课, 而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。

  学生基础不同, 要掌握相同的教学内容, 这也成了体育教师的一大难点。

  另外限于条件, 体育实践课受场地影响大, 背越式跳高少不了海绵包, 篮球教学要有很多的球与球场, 遇大风、下雪、落雨、强日光, 体育课变更的随意性则更大。

  教学内容完不成, 学生身体得不到锻炼, 结果体育课成了学校的“搭头课”。

  《中国教育改革和发展纲要》明确指出:中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道。

  党的十四届五中全会进一步指出“实施科教兴国战略是历史发展的必然选择”。

  劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度, 而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。

  体育课必须改革, 与之相适应。

  过去有的教师上课“放羊式”, 因为目标太高无法实现, 教师心中茫然学生亦然, 场地器材条件差, 加之天气等原因, 体育课一盘散沙。

  过去考什么练什么, 对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边, 吏无选修课与素质练习课, 仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容, 学生学得少、练得也不多。

  因此体育教学改革势在必行。

  中学生生理心理特点

  初中学生正处生长发育的第二高峰期, 即青春发育期。

  这个时期学生身体迅速成长, 骨胳肌肉发育很快, 心血管系统、神经系统都有较大发展, 神经兴奋过程占优势, 反应快易激动, 但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育, 运动持续能力差, 易疲劳。

  尤其是性机能的迅速发展, 体态上出现了新的变化, 男女生差别更为明显。

  男生声音变粗, 喉结突出、出现胡须、体型纵向发展;女生月经出现, 声音变高, 乳腺发育, 皮下脂肪增多, 身体开始横向发展。

  生理方面的这些突变, 引起心理、行为也发生相应变化:第一, 由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛, 充满朝气, 活泼好动, 喜爱体育运动及竞赛以表现自己。

  第二, 由于身体发育不均衡, 加之中枢神经系统调节能力差, 所以动作笨拙、别扭、不灵活, 而且容易头晕和疲劳, 干事情往往虎头蛇尾有始无终。

  第三, 由于性机能开始成熟, 性意识觉醒, 开始注意异性, 产生好奇心, 并且爱表现自己来吸引异性。

  第四, 成人感产生并逐渐对身体形态产生意识, 开始评价别人和进行自百度文库 我评价。

  同时心理矛盾更为明显, 如独立性与依赖性矛盾, 自尊心与自卑感矛盾, 反抗性与屈从性的矛盾, 理想与挫折的矛盾, 这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理, 所以应以正面教育引导为主, 不可打击其自尊挫伤其人格。

  游戏法教学是比较适合的方法

  游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动, 可以随意支配动作的难易与数量, 比如双人摇绳跳, 只不允许踩死跳绳, 而进出的方向、跳动的次数均不加限制;“网鱼”游戏规定在一定范围内运动, 而跑直线还是折线、曲线, 是急停急起还是跑跳结合均不加限制, 只要跑动者不被围捕者逮住即可。

  游戏法特点之一是参加者全体在运动, 这保证了练习的密度与强度;二是动作难度自己控制。

  比如“贴膏布”, 速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈, 速度慢可就近处置;三是在练习中学习, 不会作游戏的人, 只要参加了一次练习, 也就会作这个游戏了, 学习效率比单纯的组织学生学要高很多。

  其基本过程是“练习一学习一练习”, 实用性大, 练习次数多, 而不是学示范动作那样“学习一练习”;四是不同气候不同场地条件下均可作游戏, 受外界的限制较小;五是游戏内容丰富形式多样, 可以活跃气氛, 提高练习效果;六是可简化教学内容提高学生兴趣。

  比如篮球投篮练习, 将球篮降低到2.2至2.5米高度, 学生易于投中, 还可练习扣篮, 既是游戏, 又是教学内容, 学生很愿意投入。

  体育课中使用游戏法, 可以激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课, 又必须集中其注意力并稍抑制其激情, 这时可用集中注意力游戏;素质练习很枯燥乏味, 可用游戏法进行调节, 如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度, “跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力, 不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。

  结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体, 或用听信号大声笑的游戏放松情绪。

  班级体育活动中亦可引入体育游戏, 比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系, 增强凝聚力。

  全校性的拔河比赛, 球类比赛, 擂台赛, 可以促进学校学习气氛的转化, 可以扭转后进生, 使他们发现自己的优点和长处, 提高学习兴趣;健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容, 可以促进机体的发展, 展示美好的姿势, 培养自信心。

  业余运动队的选材和训练, 也可以采用游戏的方法进行。

  训练是艰苦、枯燥的事情, 如果手段不发生变化, 极易造成学生伤痛发生和成绩下降, 通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术, 又可以调节精神和情感, 防止运动损伤。

  总之, 实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展, 具有个性特长, 实施游戏法教学则能很好地吸引学生, 使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴, 有游戏场所和游戏组织者及参与者, 在共同的活动中可以不断了解自己, 评价自己, 提高欣赏美、表现美、创造美的能力, 能够在快乐中锻炼身体, 培养良好的思想品德。

  所以, 学校体育中应大力推广游戏法教学, 尤其是义务教育中, 在学生的世界观、人生观形成时期, 在体质锻炼的黄金时期, 用多种有效教学方法促进学生全面发展。

  还有些其他的

  速度素质练习的方法、手段 试论排球发球技战术的变化及对策 浅析体育教学中的“启发式”教学模式 篮球运动员的篮板球意识及其培养 篮球运动员不良罚球心态及其矫正 跨栏步摆动腿动作的生物力学分析 竞赛中运动员的心理障碍与心理训练 初中体育教学改革之我见 体育教学中学生的兴趣激发之我见 体育节 我们的节日____关于我县高级中学举办“学生体育节”的构想及意义 企业赞助中学高水平运动队处探 关于我市居民体育生活现状的思考和研究 论200米跑运动员的生化特点和训练 在体育教学中如何培养学生的创新精神和实践能力 现代中小学体育特点分析 浅析体育教学中的“启发式”教学模式 在体育中渗透心理健康教育

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第四篇:小学体育教学案例

  小学体育教学案例

  一、前言:

  在实施新《课程标准》发展素质教育的今天, 体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围, 而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。

  充分体现一个中心、四个特点。

  以让学生自动学习, 积极实践, 努力创新为中心, 结合体育学科突出四个特点。

  特别是对小学低年级学生来说, 通过唱游形式进行体育教学, 达到教学目的, 提高学习成绩, 激发学习兴趣, 已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

  二、案例介绍:小学四年级班 ㈠ 学习内容:

  (1)游戏:模仿各种小动物(2)单脚起跳、双脚落地 ㈡ 学习目标:

  1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。

  2、学生能应用所学的知识进行创新活动。

  ㈢教学设计: 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦, 在愉悦中初步掌握“单脚起跳双脚落地”简单的动作方法, 同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情, 从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

  ㈣ 片段介绍:

  1、调动情绪, 激发兴趣。

  ⑴ 课堂常规(略), 明确学习内容和要求。

  ⑵ 小游戏:模仿各种小动物, 随音乐跟教师一起跳舞。

  2、合作探究, 掌握技能。

  ⑴ 跳跃:单脚起跳, 双脚落地。

  ⑵ 唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。

  ⑶ 学生唱一编一跳一练一评, 在活动过程中掌握技能。

  3、激活思维, 拓展能力。

  ⑴ 小游戏:模仿各种小动物, 创编各种跳的方法。

  ⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评, 展示创编内容。

  4、稳定情绪, 恢复身心。

  ⑴ 放松:听音乐、师生共同舞蹈。

  ⑵ 小结:师生共同讲评。

  三、案例分析

  1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心, 重视学生的主体地位”的教学理念。

  ⑴ 本课能紧紧围绕学习目标, 利用各种游戏创设情景, 用音乐贯穿全课, 让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创, 即玩中有所得, 从而充分感受到自主与合作的乐趣。

  遵循学生课堂上的心理活动发展过程, 进行师生的双边活动, 教师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时, 不再是以往教师讲解示范, 学生分组练习的老方法, 而是以学生为主题, 让学生通过自己的视觉感受, 经过思维在大脑中形成表象, 然后让学生自己亲身体验, 学生实践以后教师在点拨, 这种循环反复过程, 注意老师的点拨要有层次性。

  开始上课时, 就用小游戏的形式出现, 让学生感受到体育课的快乐。

  游戏开始了, 教师亲切自然的描述:“秋天是蓝S的, 晴朗的天空碧蓝碧蓝, 一群小鸟飞过来, 让我们和小鸟一起飞吧”。

  孩子们在音乐的伴奏下, 学着欢乐的小鸟自由的飞翔, 有独自飞的, 有成群飞的?..仿佛进了鸟的天堂。

  “嘟”一声哨响, 教师迅速做出了集合的手势, 孩子们快速跑向教师, 学生们在慌乱中总算把队伍站好了, 但有两个小朋友却找不到自己的位子。

  教师故作急切的样子说:“这两只小鸟迷路了, 谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。

  ⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力, 课堂上要给学生一定的时间、空间。

  让学生自我表现, 努力创新, 从而在课堂上教学中, 不但培养了学生的实践能力, 而且还培养了学生的创新意识。

  通过教师的补救手段, 使每个学生都能学会, 都有所得, 应用所学的知识进行创新活动。

  因此, 教师在教学设计上, 充分发挥了学生的主体作用, 注重培养学生的自主锻炼和创新意识。

  在学习方法上, 运用了自主学习方式, 通过情景教学, 让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

  在具体教学过程中, 注重学生实际能力的培养, 把教材和游戏有机结合起来, 通过探究性学习和合作学习, 促进学生身体素质和运动技能的提高, 发展学生个性, 培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

  ⑶在跳跃教学过程中, 教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化, 给学生创设一定的空间和时间, 让学生尽情玩耍, 享受其中的乐趣, 通过想象进行各种创编练习。

  随着音乐发出不同动物声音节拍, 小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象, 一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔, 一会儿又变成了活跃的青蛙, 一会儿又变成了一群顽皮的小猴, 有学生喝道“老师!我是孙悟空!”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”, 引得小猴们哈哈大笑??通过这一小游戏, 把游戏和体育教材有机结合, 构成了新的教学情景, 有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性, 体现了“快乐体育”的思想。

  因为成功与失败都是收获, 酸甜苦辣都有营养, 让学生在活动中充分展示自我, 亲自体验各种活动的感受。

  教师尽量激发学生学习的灵感, 让学生有选择的练习, 自我展示风采, 学生的自主得到了充分发挥。

  学生有了求知、求学的欲望, 与此同时, 教师的教学目的也就达到了。

  2、玩中乐, 中乐学, 学中思, 思中创, 创佳绩。

  为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式, 教师巧妙地采用各种小游戏的形式, 用音乐贯穿全课, 让学生更早地进入角S, 然后, 教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示), 使动与静、张与驰、快与慢有机的结合, 控制好整个教学节奏。

  学生们既有原地又有行进间和转方向的动作, 既有站着又有坐着, 根据音乐的旋律、节奏, 进行队形变化。

  小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。

  教师始终处在学生中间, 和学生一起分享快乐。

  农村小学体育课如何开展素质教育

  体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成部分之一, 是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。

  因此, 体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。

  中国是一个十几亿人口的大国, 在世界上占有很重要的地位, 当前, 我们国家的全民体育的事业比起发达国家有一段相当的距离, 又特别是兰球、足球和其它项目都远远的落后于有些国家。

  革命领袖马克思在资本论中指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说, 就是生产劳动同智育和体育相结合, 它不仅是提高社会生产的一种方法, 而且是造就全面发展的人的唯一方法。

  ”伟大的领袖毛泽东在《体育之研究》一文, 对体育的意义、作用、方法作了精辟的论述, 他说:“体育一道, 配德育与智育, 而德智皆寄于体, 无体是无德育也。

  ”“体育, 载知识之车, 而寓道德之舍也。

  ”体育之效在于“强筋骨、增知识、调情感、强意志......”这证明了毛泽东同志对体育十分重视。

  1953年毛泽东同志又向青年发出, 要“身体好、学习好、工作好”的号召, 并在为党规定的教育方针中更把体育和德育、智育并提出来, 要求青年一代在身心方面都得到充分的发展。

  这充分说明毛泽东同志历来重视体育教育。

  青少年是祖国的未来, 是二十一世纪的建设人才, 如果没有很强壮的身体, 就不能担当起如此重任, 所以, 搞好农村小学体育课教学是一个事关重大的问题, 各级领导及教育行政部门应该重视这个问题, 要让广大农村青少年从小健全地发育身体, 成为祖国建设的合格人才。

  一、目前乡村学校体育教学的现状

  我国是一个人口重多的农业大国, 农业人口占了很大的比例。

  那么, 乡村小学的体育课教学又是什么样的情况呢, 对体育课的教学以如何开展“素质教育的呢?这个问题我作了一些调查和了解。

  首先谈谈我们这个城镇县级学校的情况:我校领导对体育课的教育教学十分重视, 按照国家教委对体育课时的开设, 设有专职的体育教师, 学校及教导处还专门制订了体育课的课堂常规制度, 经常进行检查及考核, 在终经费十分紧张的情况下, 学校在还为学生添置了体育器材和设备。

  我觉得象这样重视体育教育教学小学为数不是很多的。

  所以, 在体育教育教学上还有一定的困难。

  据了解, 当前我县乡村小学体育课教学较普遍存在的问题是:首先领导不够重视, 因为体育知识设有列入升学考试的范畴, 有的学校只重语文、数学学科的教育教学。

  第二是教育经费严重不足, 这就直接影响着农村小学的教育教学工作, 因为农村教师根本不能与城市教师比, 农村教师经济不富裕的要占百分之五十以上, 有的教师工作几十年还没有一套象样的住房, 还有的教师经济上十分困难, 这难道是他们不会找钱吗?这是由于他们有良好的敬业精神, 忠诚于社会主义的教育事业、为祖国的下一代而忘我地工作。

  没有机会去 找钱。

  这些因素, 便导致了以下的现象:教育经费紧缺, 多数农村小学没有一套完整的体育设备器材, 有的学校连兰球场 也没有, 还有的学校 连球也没有几个;由于某些学校领导不够重视体育课的教学, 一是体育课时没有开设, 二是根本没有开设体育这行课程;由于某些教师不重视体育课的教学, 便成了“一堂课, 两个球, 老师学生都自由 ”的现象。

  当前, 农村小学体育课教学多数是采劝放羊 ”式, 又特别是条件差的村民校有的村民小学生小学毕业后还不会做广播体操, 队列基础知识也很差。

  教学大纲规定:“必须坚持体育课的成绩考核制度。

  ”象以上的体育课教学, 又怎样对学生的体育成绩进行考核呢?这样的学生又怎样能达到《国家体育锻炼标准》呢?这样的学生每期末的体育成绩又怎样确定呢?

  二、体育课教学中如何开展素质教育

  1、有关领导及体育教师首先应认识体育课和其他课同样重要, 而且从某种意义上讲, 还更为重要, 也应实施素质教育。

  实施素质教育是基础教育的必然选择, 也是广大教育工作者的神圣使命。

  面对这一光荣而繁重的任务, 每个教育工作者都必须端正自已的教育思想。

  就素质教育的宗旨而论, 其着眼点和着力点均聚焦于每个学生, 因而素质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。

  素质教育的一个基本要求, 就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、主动的发展。

  这种发展是全面和-谐的, 既有共性, 也有个性。

  共性指社会对人的基本要求, 主要体现为教育方针的要求。

  个性指各具特S的个体 性。

  全面和-谐发展, 就是共性与个性的统一和结合。

  这说明在体育课教学中也应开展素质教育, 德、智、体、美、劳“五育”的和-谐组合是丰富多彩的, 也是个性化的。

  “五育”的不同组合造就了千差万别的独立个体, 形成了各式各样的人才。

  一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星, 就其个体来讲, 都是和-谐发展的典型, 但其“五育”的内涵和外在表现以及各育的发展层次和水平却有很在的差异。

  面向每个学科, 面向每学生, 就是根据不同学科及学生的具体情况, 因势利导, 促进学生个体的最佳发展。

  素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂, 应试教育危 害极 大, 往往是顾少失多, 不能面向全体学生, 体育课教学不仅仅是为了几个尖子, 而是要使全体学生都能得到应有的锻炼, 都能达到国家规定的体育锻炼标准, 长大后都能为祖国多做贡献。

  2.要上好体育课, 教师是关键, 乡村小学上体育课的教师, 绝大多数都不是专业学校毕业的, 同时也没有更多的机会参加培训, 有的体育教师没有认真字习体育教学有一定的困难, 更谈不上在体育课中实施素质教育。

  当前, 对于体育课的教学, 除了领导的重视及支持外, 教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。

  有条件的农村小学应安排教师到专业学校参加业务培训, 增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。

  体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲.并认真钻研大纲对各年级学生的要求, 认真学习有关体育课的业务知识、提高自已的思想素质和业务素质。

  3、要上好体育课, 教师首先要掌握体育的内容。

  学校体育的内容, 具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中:其中 包括身体操练, 运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。

  操练和锻炼是以促进学生身体的正常发音、增强学生身体发育的特点而确定的。

  身体锻炼的内容包含:体操(单杠、双扛、吊环写、纵跳马, 自由体操、高低械、单衡杠、横跳马)游戏, 田径〈长跑、短跑、中长跑、跳高、跳远、立定跳远铅球〉球类(足球、排球、篮球、乒乓球等)武术, 游泳和军事体育活动。

  除以上活动外, 还可以充分利用月光、空气、水进行锻炼, 有的地方还可能开展爬山、滑冰、滑雪等多种活动。

  运用自然因素来锻炼身体的方式既方便, 也不花钱。

  它对于增强体质, 增强身体对寒冷、炎热等自然环境的适应能力, 训练吃苦耐劳, 克服困难的精神, 都有着很大的作用。

  但这些活动一定要在教师及家长的组织下进行。

  4、体育深开展素质教育, 一是要使教育教学工作面向全体学生, 而不是少数学生。

  比如, 学生做广播体操, 教师就对全体学生都指导, 让他们的每个动作准确.整齐, 而不是只辅导少数同学。

  又如, 训练字打篮球时, 教师应对全体学生进行比赛规则的辅导, 然后进行比赛, 让每一个学生都能得到锻炼。

  教师应培养全体学生对几篮球的爱好, 而不是只培养几个爱好者, 让多数同学自由活动或当观众;二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展, 让学生在原有的基础上得到不同程度的提高。

  此如, 教学生打乒乓球, 不是要求每个学生都去当运动员、参加比赛, 而是要求全体学生都要参加活动, 在原来的基础上有所提高, 才能达到锻炼好身体的目的;三是在打好全面素质的基础上, 注重发展学生的兴趣爱好、个性特长, 形成多层次, 多类型的人才结构。

  如全体学生中, 有打篮球的特长.打乒乓球的特长、打羽毛球的特长, 体操的特长, 田径的特长等。

  总之, 学校应按国家教委的规定开设课时, 培养每个学字自我锻炼、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节能力。

  教师应深钻教材, 认真备课, 明确教材的要求;同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础, 把每一节课都准备得很充分, 很周密, 同时要结合体育教学特点, 对学生进行思想品德教育。

  认真上好每一节课, 调动全体学生的学习积极性, 为祖国培养出更多更好的建设人才。

第五篇:小学体育教学案例

  小学体育教学案例

  港狮学校

  王芳芳

  (一)教学内容

  1、跳跃:单双脚跳圈

  2、综合游戏:小白兔采蘑菇

  (二)设计理念:

  1、对于一年级小学生来说, 在体育课中体验运动参与的乐趣, 增进健康, 并掌握一定的技能是主要任务。

  所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要, 让学生在富有情景的环境中学习体育, 参加锻炼。

  2、体育与健康课应关注如何满足学生发展的需求和情感的体验, 所以我在设计时, 以学生为主体, 让学生在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会, 以完成动作参与、运动技能、社会适应等各领域的教学目标。

  3、突出“以人为本”的教学理念, 为学生创设相对开放的环境。

  适当渗透自我保护的常识, 有利于学生在日常生活中安全地参加体育活动, 提高自我保护能力。

  (三)教学目标

  运动参与:对跳跃活动感兴趣, 积极参加各项练习。

  运动技能:知道单双脚连续向前跳的动作方法。

  初步掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作

  社会适应:勇于克服困难, 与同伴相互合作, 克服困难, 完成游戏任务。

  (四)教材分析

  本节课的内容是水平一跳跃章节的第一部分, 模仿动物的跳跃, 也是日常生活中的实用性技能, 具有很大的实用价值, 是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。

  该教材内容丰富、形式多样, 生动活泼而富有童趣, 能有效地提高学生的跳跃能力, 增强下肢力量, 提高协调、灵敏素质, 有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

  (五)学情分析

  本次课的授课对象是小学一年级学生。

  他们模仿能力和接受新生事物的能力强, 敢于表现自我。

  但因学生年龄小, 自控能力较差, 在体育活动中自我意识强, 友好合作精神不够。

  注意力容易分散, 不易长时间集中, 所以在本课教学内容的设计中, 我根据小学生的心理和生理特征, 采用游戏活动为主要教学手段, 不断变化游戏方法, 用游戏引趣、激趣、促趣, 使学生逐步养成锻炼的习惯, 不断提高学生的身体素质。

  (六)教学重点和难点

  教学重点:屈膝前脚掌用力蹬地起跳

  教学难点:连贯、协调地连续向前跳

  (七)教法学法:

  1、教法:讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。

  2、学法:通过观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛----互相评价、互相激励的整个过程。

  (八)教学流程:

  1、身心准备(四路横队、用时6~8分钟)

  (1)课堂常规:整队、师生问好、宣布本课内容和目标、队列练习。

  (2)快乐体验:师导言:“在这片绿S的大森林里, 住着一群可爱的小白兔, 一天到晚蹦蹦跳跳可快乐了。

  ”学生听音乐, 跳兔子舞。

  [设计意图:营造一种“课”的起始气氛, 是调动整个课堂气氛的关键, 也是激发学生学习兴趣的关键。

  由于小学生好动、好奇心强, 因此通过欢快活泼的音乐渲染, 让学生进行韵律操锻炼, 充分调动了学生的学习兴趣, 为课的内容做好了铺垫。

  ]

  2、学习本领(散点队形、用时14~16分钟)

  (1)启发思维, 掌握技能, 1)师导言:“今天我们小白兔到蘑菇庄园去采蘑菇, 但是, 去蘑菇庄园的路可难走了, 每只小白兔必须要练好本领才能采到又好又大的蘑菇。

  ”2)将小朋友分组, 然后利用呼啦圈跳进、跳出(注意双脚同时落地)3)师导言:“小白兔只能用双脚前进, 而有些小兔子一只脚受伤了, 该怎么办呢?”引出单脚跳。

  4)请个别优秀学生展示引导点拨。

  5)带领孩子们练习单脚跳。

  单脚跳呼啦圈。

  6)最后, 老师将单双脚跳圈的方法示范一次, 让学生模仿, 并提醒练习时注意安全。

  (重点提出用前脚掌蹬地, 屈膝迅速向前连续跳)[设计意图:抓住低年级学生对童话故事向往的心理, 由浅入深, 先练习双脚跳, 再通过小兔受伤, 让学生模仿进行单脚跳的练习, 适时地点拨、引导让学生融入故事情节进行单双脚连续向前跳。

  让学生自学、互学、互评, 改变了教师讲学生做, 机械地模仿的教学方法。

  通过故事教师引导点拨由浅入深, 层层深入, 充分发挥了教师的主导]

  三、拓展延伸(四路纵队、用时14~16分钟)

  综合活动:“小白兔采蘑菇”(将队伍分成四组, 利用单脚跳从起点出发, 途中遇到呼啦圈时, 双脚跳三下, 将前方筐子中的“蘑菇”采回到自己的筐中, 跑回到起点, 第二个小朋友出发, 依次到最后一个小朋友, 看哪一个队伍采的最快。

  )

  1、师导言:“现在已经冬天了, 小兔子们要采些蘑菇过冬了, 你们看, 前面就是蘑菇大庄园了, 你们想不想帮助小白兔一起去采蘑菇, 下面我们就来看哪一组的小白兔采的又快又多。

  ”

  2、老师将接力赛的方法示范一次, 并简略讲解规则, 提醒孩子们注意安全。

  3、学生游戏, 老师统一指挥练习, 并随时鼓励孩子们。

  4、组织学生小组间比赛, 给获胜的小组颁奖。

  [设计意图:在教师的指导下, 学生分组进行单双脚连续跳的游戏, 使学生充分体验到比赛的乐趣, 成功的心情及其团队的力量, 意识到集体的力量是强大的。

  ]

  四、放松小结(散点队形、用时2~4分钟)

  1、放松身心(音伴)

  师导言:“小白兔可真能干, 收获了那么多的蘑菇, 那么你们想邀请其他小动物分享你们的快乐吗?那让我们一起去邀请那些可爱的小动物吧!(学生自由发挥想象, 模仿各种小动物。

  )

  2、共同小结

  说说自己本节课的收获和需要努力的地方, 说说别人的优点。

  老师归纳总结, 学生学会了很多本领, 懂得了团结的力量是巨大的, 并进行爱护动物的思想品德教育。

  3、布置作业

  把今天学到的本领做给家人看一看, 如能和家人比赛就更好了。

  4、师生道别

  宣布下课, 师生道别, 回收器材。

  [设计意图:充分发挥学生的想象力和创造力, 模仿各种小动物。

  同时做了放松活动。

  在轻松愉快的氛围中结束了这节课。

  ]

  八、场地器材, 练习密度, 平均心率

  场地器材:录音机一台, 磁带一盘, 海绵球, 小筐, 呼啦圈

  练习密度:30—35﹪

  平均心率:125—130次/分

  以上就是“小学体育教学案例(精选五篇)”的论述。

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