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店长培训方案(精选18篇)

日期:2022-11-08| 编辑: admin2020| 阅读: 52 |原作者: 萧菲|来自: 花都知识网

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  今天给大家介绍的是店长培训方案(精选18篇),店长培训方案(精选18篇)的详细内容:

店长培训方案(精选18篇)

店长培训方案 篇1

  一、 指导思想

  全市建筑业农民工技能培训鉴定工作, 要以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导, 以全面提升建筑业农民工技能水平为目的, 以各级建设培训机构和工地业校为培训平台, 以落实企业培训责任为抓手, 充分利用现有政策, 加大经费投入, 调动各方面的积极性, 营造建筑业农民工培训的良好氛围, 坚持以人为本, 创新培训机制, 妥善解决工学矛盾, 切实提高培训质量和效果。

  二、工作目标

  全省建筑业发展规划要求, 到 20某某 年建筑业各项经济指标在 20某某 年的基础上翻一番, 全省建筑业总产值突破 10000 亿元, 全省计划培训各类人员达 120 万人, 其中农民工和一线操作工人100 万人, 关键岗位和特种作业人员持证上岗率达到 100%。“十二五”期间全市计划培训鉴定建筑业农民工 8 万人, 20某某 年全市建筑业职业技能岗位证书持证率要达到 50%, 今后五年持证率要达到 100%。目前, 全市建筑业职业技能岗位证书持证率只有 35%, 全市建筑业农民工技能培训鉴定工作任务艰巨。

  三、组织领导

  市住房和城乡建设局成立滨州市建筑业农民工技能培训鉴定工作领导小组, 领导小组下设办公室, 设在局技术培训中心。领导小组负责审批下达全市建筑业农民工技能培训计划, 对培训鉴定工作和补贴资金拨付情况进行监督检查, 组织考核验收。市住房和城乡建设局技术培训中心负责市本级辖区和市直企业建筑业农民工的培训工作。各县区(开发区、高新区、北海区)要成立建筑业农民工培训机构负责本辖区内建筑业农民工的培训工作, 建筑业农民工的技能鉴定工作统一由滨州市建筑职业技能鉴定站负责。各级建设培训机构要尽快列入人保部门的定点认定, 将建筑业农民工培训计划, 列入全市加强就业培训提高就业与创业能力培训项目, 积极争取财政培训鉴定补贴, 对建筑业农民工实行免费培训和鉴定。各县区(开发区、高新区、北海区)要成立相应的建筑业农民工技能培训鉴定工作领导小组, 明确各部门的职责, 建立健全工作制度, 完善工作机制, 加强对建筑业农民工技能培训鉴定工作的组织领导。各级建设行政主管部门培训管理机构要搞好调查摸底, 科学制定培训计划。各建筑业企业要根据建设主管部门下达的培训计划, 制定详细地培训工作方案, 明确责任人员, 建立工地业校, 落实培训责任。各级建设行政执法队伍要把施工企业技术人员、施工人员持证上岗情况列入执法检查的重要内容。对持证上岗率不达标、未与培训机构签定培训协议、培训计划不落实的, 要严肃查处, 依法处理。各级建筑业企业资质管理机构、行政许可办理机构在资质年度考核、资质审批、升级、增项审查时, 必须要求建筑业企业提交市住房和城乡建设局技术培训中心出具的企业技术人员、施工人员持证上岗情况证明。持证上岗率不达标的施工企业须与市局技术培训中心签定培训协议书落实培训责任, 否则不予通过年度考核、不予批准资质、资质升级、增项。核发建设工程施工许可证、市外施工队伍进滨备案, 要严格审查技术人员、施工人员持证情况, 要求提交市住房和城乡建设局技术培训中心出具的企业技术人员、施工人员持证上岗情况证明或施工企业与市局技术培训中心签定的培训协议书。

  四、培训与鉴定

  (一)培训对象:在本市行政区域内从事建筑业的在岗农民工。培训工种以吸纳就业人数较多的工种为主, 重点是砌筑工、木工、架子工、钢筋工、混凝土工、油漆工等。

  (二)培训内容:分为理论培训和技能操作训练两部分。理论培训包括专业课、公共课。专业课主要是所学工种的基本知识、基本技能;公共课主要有职业道德、法律法规、建筑知识、安全知识等内容。技能操作训练依托施工现场组织进行。教材由市住房和城乡建设局技术培训中心统一选配。

  (三)培训时间:初级工为 200 学时、中级工为 300 学时、高级工为 100 学时, 理论培训时间占 1/3, 技能操作时间占 2/3。

  (四)培训管理:培训机构在每期培训班开班前 10 个工作日内以书面形式向市建筑业农民工技能培训鉴定工作领导小组、同级人保部门提交开班申请报告, 并将培训计划和教学大纲备案。申请报告应当明确培训工种、培训时间、培训人数、培训目标、培训协议等内容。在每期培训班结束 5 日前以书面形式向市建筑业农民工技能培训鉴定工作领导小组、同级人保部门提交结业申请, 对培训合格的建筑业农民工核发山东省加强就业培训提高就业与创业能力培训项目合格证书。

  (五)技能鉴定:技能培训结束后, 由滨州市建筑职业技能鉴定站进行技能鉴定, 利用施工现场的设施和材料开展鉴定工作。鉴定合格的, 核发山东省建筑工程管理局签发的职业技能岗位证书。职业技能岗位证书由农民工本人持有, 企业不得扣压或代为保管。

  五、保障措施

  (一)实行培训协议制度。建筑业企业与培训机构、滨州市建筑职业技能鉴定站签定委托培训、鉴定协议书, 明确各自的责任与义务。

  (二)实行财政补贴制度。建筑业农民工培训、鉴定费用由政府、企业和农民工个人共同承担。建筑业企业要落实农民工培训教育责任, 按照规定足额提取职工教育经费, 按照规定建立工地业余学校, 配备必要的培训器材, 加大农民工培训投入, 实行企业法人、项目经理培训工作责任制。农民工要保证学习时间, 履行培训义务。培训机构要切实按照培训计划组织培训, 提高培训质量, 积极争取财政和其它补贴, 对建筑业农民工实行免费培训。对不能享受本市补贴的外地施工企业, 要严格执行物价部门的收费标准, 不得超标准收费。

  (三)实行台账制度。建筑业企业、培训机构、滨州市建筑职业技能鉴定站必须建立建筑业农民工技能培训、鉴定、就业台账。

  (四)实行月报制度。为掌握工作进度, 加强调度, 各县区(开发区、高新区、北海区)建设部门要按月统计培训鉴定人数和实现就业人数, 于下月 5 日前报市住房和城乡建设局技术培训中心, 市住房和城乡建设局对建筑业农民工技能培训鉴定工作实行按季通报。

  (五)实行督查制度。市建筑业农民工技能培训鉴定工作领导小组对建筑业农民工技能培训工作进行不定期检查和重点督导。重点检查工作进展情况、培训台账、培训质量、就业情况及补贴资金使用情况;对违反规定骗取和冒领补贴资金的单位和个人进行严肃查处, 对触犯法律的依法移交有关部门处理。

  (六)实行验收制度。市建筑业农民工技能培训鉴定工作领导小组对各县区(开发区、高新区、北海区)建设局和市直建筑企业农民工培训鉴定工作, 实行年度考核验收。考核验收包括年度培训计划、实际培训人数、计划完成情况、培训方案制定、培训组织、培训档案、工地业校建设、教育经费提取等内容。对考核验收不合格的企业, 责令限期改正, 对拒不整改的, 暂停其投标资格、进行停业整顿, 依法进行严肃处理。

店长培训方案 篇2

  实践研修是教师集中培训后期跟踪的重要环节。开展集中培训后期实践研修, 有利于促进教师在专业成长的过程中提高自我规划、自我总结、自我反思、自我发展的能力, 能更好的使参训者将培训所学的理论知识运用到教育教学实践中, 发挥培训效益。为了认真做好中小学教师区级以上集中培训后期实践研修工作, 根据市教育局《关于做好中小学教师市级集中培训后期实践研修工作的通知》(武教师[20xx]2号)的文件精神, 结合我区实际情况, 特制定我区中小学教师集中培训后期实践研修工作方案。

  一、实践研修任务及要求

  中小学教师在参加区级以上集中培训后, 应结合培训内容完成以下实践研修任务:

  1、一篇培训学习总结与体会, 并在校内交流。

  2、一堂以培训内容为主题的示范课或组织的学习小组研修活动。

  3、一则教育教学反思案例。

  4、按培训班计划要求完成其它研修任务。

  中小学教师集中培训后期实践研修任务应在集中培训结束后三个月内完成, 经考核合格后, 集中培训方能结业。

  二、实践研修组织管理

  集中培训后期实践研修是培训活动的重要组成部分。中小学教师集中培训后期实践研修工作, 在区教育局统一管理下进行, 有关单位分工合作。

  1、区教育局师训科负责统筹安排全区参训教师的实践研修工作, 做好上下协调工作。

  2、区教师进修学校负责全区参训教师集中培训实践研修工作的组织、指导、检查、考核等工作, 并根据考核情况登记学分, 填写好《区中小学教师集中培训后期实践研修考核统计表》, 向区教育局书面报告检查情况。

  3、参训教师所在学校要为教师集中培训后期实践研修创设良好的环境和氛围, 为实践研修提供必要的条件保障, 督促、指导、检查参训教师完成实践研修任务。填写好《区中小学教师集中培训后期实践研修考核表》, 并签署意见。

  4、各培训机构负责在组织集中培训期间向参训教师布置后期实践研修任务, 印发《区中小学教师集中培训后期实践研修考核表》, 参与实践研修指导工作。

  三、实践研修考核工作

  参训教师完成年度实践研修任务后, 上交实践研修任务书面材料, 填写《区中小学教师集中培训后期实践研修考核表》, 由所在学校签署意见并上交区教师进修学校。区教师进修学校每年组织审核, 对参训教师完成实践研修任务情况进行评价, 完成考核工作;并根据考核情况登记学分后, 填写好《区中小学教师集中培训后期实践研修考核统计表》, 将考核结果报送市中小学师资培训中心审核。审核合格的参训教师登记集中培训2学分。

  四、实践研修工作措施

  1、各单位要加强实践研修工作的宣传动员, 认真做好实践研修工作的组织管理, 制定具体实施方案, 确保工作顺利开展。

  2、区教师进修学校根据跟踪情况, 加强调查研究, 及时修订完善培训方案和计划, 不断创新培训模式, 提高培训质量。

  3、区教师进修学校组织辖区内的名师、特级教师及教科研人员, 深入参训教师所在学校进行跟踪指导, 做好实践研修的考核工作。

  4、校长是实践研修的第一责任人, 校长要积极参与培训后期实践研修工作的管理, 切实将实践研修工作抓实抓好。校长要积极参与实践研修活动, 组织参训教师开展学习研究、研讨交流、示范课点评、教育调研、课题研究等活动。

  5、各学校要建立实践研修学习小组, 组长为学习小组联络人。参训教师要成为研修学习、合作探究的主体, 加强校际间研修小组的学习合作, 在信息沟通、资源共享上发挥优势。研修小组要定期开展说课、评课、议课, 认真搞好培训后期的实践研修工作。

  6、区教育局将对实践研修工作进行评估和总结, 对实践研修工作突出的学校和个人予以表彰和奖励。

店长培训方案 篇3

  培训方法是培训者和参训者为了实现共同的培训目标, 完成共同的培训任务, 在培训过程中运用的方式与手段的总称。公务员培训是以丰富知识、提升技能、改变态度为目的的一种综合性培训。为此, 必须多种培训方法结合运用才能实现培训目标。

  随着广大公务员学历越来越高、眼界越来越宽、学习能力越来越强、学习途经越来越多, 公务员参加培训班学习时, 已不满足于仅仅被动接受知识信息, 而是要求主动参与到培训活动中, 将知识信息与实际工作相结合, 真正解决实际工作中的问题, 推动工作发展, 从而提升自身综合素质和能力。为此, 培训者必须适应公务员需求的变化, 从控制培训、传授间接经验, 转向催化挖掘学员的经验, 为学员间互动交流搭建平台。

  不同的参训者在培训中会有不同的行为, 培训者就必须采取适当的行为以满足参训者的需求, 这样的“适应”对应出一种培训方法。由此推论, 参训者千差万别, 培训方法应该是多种多样的。本文仅汇总常用的部分培训方法。

  一、讲授式

  讲授式方法是公务员培训中使用最普遍、最常用、运用最方便的培训方法。培训者围绕授课主题, 根据培训对象特点和需要, 在学科范围内, 选择和组织相关内容。培训者通过语言表达, 并借助必要的多媒体设备, 把准备好的内容向参训者传授。

  不同班次、不同参训者对培训主题都有不同程度的了解和一定的工作实践经验, 培训者每次授课都应该准备不同的授课重点内容, 并且合理分配各重点内容的讲授时间。

  一般情况下, 讲授式方法是培训者“讲”、众多参训者“听”, 也可根据需要穿插小组研讨和课堂问答, 以帮助参训者加深对重点内容的理解和掌握, 也可活跃课堂氛围、引导参训者积极思考, 提升培训效果。

  二、小组研讨

  小组研讨是培训中重要的和主要的方式之一。培训者把培训班学员分成若干小组, 围绕研讨议题, 各小组成员发表观点、相互协作, 实现培训目标。小组研讨主要分为结构化研讨、传统小组研讨和小组作业三类。

  结构化研讨将研讨议题分解为问题(现象)、原因、对策三个阶段, 安排在培训班前、中、后, 多角度、分层次展开研讨。

  传统小组研讨, 作为独立单元安排在培训方案中, 以半天时间为一次研讨活动。一般情况下, 培训者提前确定2个左右的研讨议题, 请各组组长(召集人)组织研讨。组长大致平分并宣布每位参训者发言时间, 随后请大家畅谈个人的观点。其他参训者对发言人的某些观点有兴趣, 可随时提问。

  小组作业是穿插在其他培训方法中的一个环节, 例如案例教学、角S扮演、专题讲授等方法中的小组研讨环节。根据培训需要, 把全班参训者分成若干小组, 向每个小组提出一定的任务或问题, 由组员相互配合, 完成任务或解决问题。随后, 各组选派一名发言人汇报本组观点。

  培训者根据培训目标、培训内容的需求, 可综合吸收上述三种研讨方式的元素, 精心设计研讨方案, 以提升培训效果。

  三、案例式

  案例教学是公务员最喜欢的培训方法。是指把实践工作中的真实事例加以典型化处理, 通过参训者独立研究和相互讨论, 来提高参训者分析和解决问题能力的一种教学方法。案例教学要求学员运用已学知识解决案例中的实际问题, 而不是单纯为了获得一些新知识。

  案例教学的实施过程一般有两类。一类是包括参训者提前阅读案例文本并独立思考、培训者理论铺垫讲解、案例介绍、小组研讨、各小组代表全班汇报会交流、培训者点评6个环节。另一类, 不组织小组研讨、全班交流, 而是由培训师采用问答方式与参训者交流, 即参训者提前阅读案例文本并独立思考、培训者理论铺垫讲解、案例介绍、课堂问答、培训者小结5个环节。

  案例教学并不适合所有的参训者。这一方法要求参训者一般应具有良好的专业背景、丰富的工作经历和实践经验。在案例分析中, 每位参训者都要以案例中的角S, 设身处地地参与到矛盾冲突之中, 以当事人或决策者的身份发表意见, 重演决策过程。

  一般情况下, 案例教学以半天为教学单元组织实施。也可在一个教学模块中, 以案例为线索, 吸收其他培训方法的元素, 形成组合式的案例教学。上海行政学院把案例教学与角S扮演结合形成“模拟式案例教学模式”;把案例教学与现场教学结合形成“体验式案例教学模式”。

  “模拟式案例教学模式”, 在案例教学中, 引入情景模拟、角S扮演元素。例如, 在领导决策力提升专题中, 以“大城市流动滩贩问题治理”案例为载体, 引入情景模拟、角S扮演的教学方式, 分五个环节展开。第一环节:理论铺垫。时间:3学时。培训者讲授决策基本理论与原理, 为领导决策力提升案例研讨提供理论准备。第二环节:案例研讨。时间:3学时。根据“大城市流动滩贩问题治理”案例中的不同主体, 设计4个角S, 决策者(市容局)、执法者(城管部门)、利益相关者(市民)、被执行者(小商贩), 然后将参训者分成4个角S小组, 分角S对案例进行研讨, 为情景模拟、角S扮演、经验分享提供素材。第三环节:角S扮演。时间:3学时。设置好情景, 让不同角S代表进行充分的演绎, 请各种主体从自身角S对流动滩贩治理发表不同的看法, 实现不同观点的合理冲撞, 让各主体的利益表达充分清晰。培训者适时介入, 合理引导, 使参训者从感性外延向理性思考转变。探讨大城市流动商贩治理决策的困境和未来发展趋势, 并请市容局领导就治理决策进行介绍, 培训者做阶段点评及小结。第四环节:经验分享。时间:6学时。每位参训者就亲自参与过的成功或失败案例进行交流, 以每小组为单位进行研讨, 请理论功底扎实与实践经验丰富的局级领导进行现场点评, 形成自评、互评及领导点评相结合的模式。第五环节:理论提升。时间:3学时。结合情景模拟、角S扮演的流动商贩治理案例和参训者参与决策的案例, 培训者从理论上进行梳理, 分析领导决策力提升的具体要求和措施。决策力提升案例教学过程始终以决策主体角S定位及决策模拟为基础, 以提高参训者对决策过程的认识和感悟为主线, 使参训者的思维得到有效训练, 决策能力提到提升。

  “体验式案例教学模式”把案例教学与现场教学结合。例如:“一线工作法”是上海市杨浦区委组织全区处级以上实职干部每人定点联系一个居民区、每月一次深入社区, 与群众面对面解决群众的急、难、愁问题的一种制度化和长效化的机制。在上海行政学院中青班党性教育专题单元中, 围绕培训目标, 选取具有代表性和典型性的杨浦区“一线工作法”案例, 及其现实场景, 采取体验式案例教学模式, 让参训者在亲自经历和实际感受中受到教育, 提升素质和能力。整个培训共分课堂热身和现场演绎二个阶段实施。在“课堂热身”阶段, 分四个环节。第一环节:了解“一线工作法”。让参训者阅读“一线工作法”文字案例、观看“一线工作法”视频录像, 了解“一线工作法”的背景、经验和成效。第二个环节:分析“一线工作法”。培训者讲授密切党群关系的经验及其相关理论。这一环节的教学重点是, 让参训者了解当前党群关系的矛盾状况和做好群众工作的经验, 为参训者提供案例教学的相关理论分析工具。第三个环节:讨论“一线工作法”。由参训者分组讨论执政党如何密切与群众联系, 推动社会和谐发展的问题。这一教学环节的重点是, 让参训者思考当前党群关系的状况、解决党群矛盾的方法, 对“一线工作法”做出评估。第四个环节:思考“一线工作法”。由培训者汇总和梳理学员提出的疑惑问题, 然后通过电子邮件等形式传送给杨浦区有关领导, 为下一步的现场演绎提供素材。在“现场演绎”阶段。全体参训者乘车前往杨浦区“一线工作法”现场教学基地, 分5个环节进行。第一环节:专题辅导。由培训者做“一线工作法”专题辅导。第二环节:参观考察。安排参训者集中参观杨浦区规划馆, 使参训者对杨浦区的区情和规划有初步的认识和了解。第三环节:现场观摩。参训者在实际部门工作人员的带领下, 兵分5路, 赴5家居委会现场, 观摩杨浦区干部与居民群众面对面的开展“一线工作法”的情况, 运用“一线工作法”与当地干部一起接待、商讨和解决群众的实际问题。第四环节:现场互动。全体参训者准时集中, 由杨浦区领导同志就“一线工作法”的历史背景、当前实践和发展前景进行讲解, 回答参训者在课堂热身和现场演练中碰到的难点问题。第五个环节:现场点评。培训者进行点评, 对“一线工作法”做出理论上的提升, 引导学员对“一线工作法”进行前瞻性思考。“一线工作法”的体验式案例教学模式, 重视“现实场景”与“现场参与”, 注重理论与实践、课内与课外、各种教育培训资源与元素的相互结合交融, 将体验式教学方式与案例式教学方式嫁接, 突破了传统的党性教育路径, 让参训者无论在思想上还是能力上都有所收获。

  四、角S扮演式(情景模拟式)

  角S扮演是比较生动的一种培训方法。角S扮演要求参训者在事先设计好的一个模拟真实的情景中扮演不同的角S, 进入角景去处理各种问题和矛盾, 并讨论在类似情况下的各种应对行为与措施。

  角S扮演的目的, 主要是通过这种角S间的交往和博奕过程, 使参训者“身临其境”, 从不同角度体验一个相对真实的情境和各类人物的心理感受, 从而培养其多角度看待问题的思维能力和自我控制的能力, 并在认知和情感上产生冲击, 形成新的、更高层次的认识和体验。也就是给参训者提供不同的待人处事、处理各种人际关系与事件的技巧, 特别是寻求在矛盾突出、情绪激动、问题棘手、意见多样和情况比较复杂等特殊情况下, 解决问题的可能思路与方法。

  角S扮演适用于有一定工作或社会经验、有相关知识基础的参训者, 它可以在讨论决策、练习管理技能、模拟谈判、处理各种人际关系等培训中使用。在实施过程中, 一般包括培训者理论讲授、情景介绍、分角S小组研讨、各组代表按角S发现观点、培训者点评小结5个环节。

  五、论坛式

  论坛式教学是深受参训者欢迎的方法之一。围绕经济社会发展中遇到的重要问题、参训者所关心的热点问题作为议题, 组织参训者、培训者、专家、官员等相关人员就议题各自发表见解、共同研讨解决问题途径。论坛一般邀请一名主持人和若干名主发言人, 全体参训者参加。实施过程包括主持人导入、主发言人阐述自己的观点、主持人引导参训者向主发言人提问并就某些观点发表自己的意见、主持人小结4个环节交叉循环进行。

  根据论坛议题和嘉宾的不同, 可分为学员论坛、专家论坛、政策论坛等。“学员论坛”中, 主发言人都是本班学员, 可根据需要邀请若干培训老师作为嘉宾参加点评。“专家论坛“中, 主发言人是对论坛议题有深入研究的专家。“政策论坛”中, 首先议题是经济社会发展中的相关政策主题, 主发言人为参与制定该政策的官员, 也可再邀请研究该政策的专家一起参加。

  论坛式教学要准备充分、精心设计实施方案, 包括邀请合适的主持人和主发言人、材料准备、各环节时间的分配等。在实施过程中, 主持人担负营造一个宽松的交流氛围, 让参训者乐于提问互动, 鼓励不同视角探讨问题, 并能够迅速准确提炼总结参训者的观点的重任, 主持人的表现直接影响教学效果, 必须慎重选择主持人。。

  六、辩论式

  辩论就是不同立场的参训者面对争议性的议题提出自身看法并反驳对方论点以达到预期目的或效果的公开争论。课堂辩论就是在参与式教学中, 将辩论形式引入课堂, 使参训者最大限度的参与与发挥。训练参训者的逻辑思考能力、思辨能力、创造性思维能力、快速应对能力、资料运用能力和语言表达能力等。

  培训者在深入研究培训目标的基础上, 可以选择一些有争议的、似是而非、概念模糊的问题转化成正反对立的辩论话题, 通过课堂辩论的方式理清参训者思路, 澄清或加强参训者对问题的认识, 提高参训者的思辨能力。在辩论过程中, 各种论点不断碰撞, 能够迸发出一个又一个闪烁着智慧光芒的思想火花, 再经过反复的沙里淘金, 包含着创造性思维的科学论点就可能脱颖而出。

  实施辩论式教学时, 培训者一般把参训者分成正方组、反方组、观察组, 实施过程包括培训者导入、正反双方参训者代表阐述各方观点、观察组代表作点评、培训者小结4个环节循环进行。

  七、现场教学

  现场教学是突出实地感受的一种方法。围绕培训主题, 培训者和参训者都到达现场, 通过培训者主题导入、现场参观、现场工作人员的介绍、参训者与现场工作人员的问答交流、培训者点评小结5个环节, 达到培训目的。

  实施现场教学前, 培训者要精心设计, 包括现场参观的路线、每个参观点的主题、讲解内容、讲解人员的邀请确定、问答互动的引导、时间分配等。

  八、体验式培训

  体验式培训是有力量、有效果的培训方式。通过置身于特定情境的实战演练, 使参训者达到强化认识、锻炼和提高能力的培训方式, 如沙盘演练、拓展训练等。

  体验式培训重视过程, 是个直接认识、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。参训者主动参与学习, 并为自己的学习负责。参训者对正在发生的学习及过程是有察觉的, 学到了什么和如何学到的, 投入于省思的体验中, 整个人全身心地投入。培训者只是个资源和架构的提供者。

  体验式培训实施过程一般包括培训者布置活动安排、参训者参加一项活动、培训者组织问答使参训者分享交流他们的感受、培训总结出原则或归纳提取出精华、培训者引导将体验联系在工作中途经等5个环节。

  一次完整的体验式培训需求有一定的时间作保证。一般情况下, 沙盘演练需要3天左右的时间。期间, 培训者根据培训目标和内容, 循环实施以上5个环节。拓展训练一般可安排0.5至1天时间。

  九、研究式

  研究式培训是运用多种培训方法实现教与学双方互动、贯穿培训全过程的方式。围绕参训者关注的重大理论和现实问题, 用“问题意识”导向培训者研究式地“教”, 参训者研究式地“学”, 营造教学和研究相结合、培训者和参训者都是学习者和研究者的氛围。有利于参训者开动脑筋、积极思维, 从理论和战略的高度把握战略性、前瞻性和全局性问题;有利于他们总结工作实践中的成功经验;有利于他们将实践中的一些具体做法加以总结提炼并且上升到规律性的水平来认识。

  研究式教学实施过程一般包括培训者确定研究主题、参训者按主题分成若干研究小组、培训者采用多种方法培训、实地调查研究、不断进行小组研讨及全班交流、形成研究报告、分享研究成果等环节。

店长培训方案 篇4

  大力开展员工培训, 是持续提升员工职业素养, 提高企业组织绩效, 营造学习工作良好氛围, 促进企业可持续发展的重要现代企业管理途径。开展员工培训, 对经营管理、企业发展、制度建立和完善有着十分重要的意义。根据集团公司20xx年经营管理模式的改变, 为适应企业现实需求和发展需要, 特制定本方案。

  一、指导思想

  以集团公司20xx年战略指导思想和经营指导思想为规范准则, 以各子公司各负其责、集团加强宏观调控和监督为原则, 以入职培训、岗位技能培训、经营理念培训为重点, 以素质和能力建设为核心, 逐步形成与企业发展相适应、符合员工成长规律的多层次、分类别、多形式、重实效、充满活力的培训格局, 建设一支学习型、实干型、创新型的员工队伍, 为骨干员工构建福田生涯规划提供方向, 也为企业发展战略提供人力保证。

  二、总体目标

  通过培训, 解决不同层面存在的不同问题, 增强员工对企业的认同和归属感, 提高组织和个人的应变、适应能力, 提高工作绩效水平和工作能力。

  1、普工层:解决对企业文化、行为规范、战略目标、指导思想领会不够不深, 职业素养、工作技能、学习意识不强等问题;

  2、营销层:解决服务意识、业务能力不强, 市场拓展能力不足等问题;

  3、技术层:解决技术创新不够, 技术意识不强, 工艺和骨干人才培养缓慢等问题;

  4、管理层:解决跨部门、跨子公司沟通与合作欠缺, 计划与目标管理技能缺乏, 管理角S定位不准、执行力不强等问题。

  5、经营层:解决战略思维不清晰, 现代企业管理理念滞后, 创业激情减退、中心观念薄弱等问题。

  三、原则方法

  1、改革培训模式。20xx年的培训除集团及董事会确定的培训人员外, 以各子公司自行组织为主, 内容、方法、时间自定;集团公司对培训经费进行核查, 集团人力资源部负责制订总体培训方案、培训过程的监督和不定期进行跟踪问效。

  2、推行培训积分制。集团公司以培训积分的方式对各子公司的培训工作进行评估考核。单位主管为培训学习第一责任人, 各级经理均负有培训下属的职责, 通过日常工作对员工进行有计划的培训, 使员工具备工作必须的知识、技能、工作态度和解决问题的能力。

  3、注重培训实效。把理论知识学习、核心能力训练与研究解决实际问题结合起来, 围绕企业制度改革与发展的重点、难点问题, 着眼于提高员工素质和能力, 有针对性地制订符合本公司实际的可行性培训计划, 精选培训内容, 精心组织、设计, 加强培训过程管理, 健全和完善自身培训评估考核制度, 切实保证培训的质量和实际效果。

  4、内训与外训相结合。强化各级职务的培训职责, 加强内部讲师培训, 依靠骨干员工开展一线员工的培训工作;加强对时代光华培训课程的学习, 根据各层面能力提升方向制定学习内容;积极利用社会优秀师资力量, 可外请专家学者进入企业授课, 培训资源共享, 也可安排不同层面的外派学习, 开展提高型的高层次培训;各单位自行组织培训课程, 对课程面较广的可邀请其他兄弟单位相关岗位人员共同参加。

  5、集训与自学相结合。采取集中培训和自学两条腿走路, 采取分区域、分层次地进行集中培训, 同时, 注意引导和激励员工提高主动学习意识, 各公司人事管理部门要积极想办法, 为员工提供学习所需的相关专业书籍、报刊及音像教材, 创造员工自学条件;开展以老带新活动, 提倡新的师徒关系, 不断完善人才梯队架构。

  6、理论与实践相结合。培训内容应围绕工作的实践操作选定, 积极开展实践操作的指导, 不断改进技术和流程, 提高服务的标准和质量;开展读书与专题案例讨论活动, 及时沟通信息, 了解行业动态, 达成资源共享, 提高分析问题、解决问题的能力, 解决实际工作中碰到的问题。

  四、实施重点

  1、入职培训

  (1)目标:使新入职员工了解企业管理状况, 基本理解企业管理制度和工作要求, 基本认同企业的理念和价值取向, 基本掌握岗位操作的标准和各项规程, 尽快熟悉工作环境, 适应工作岗位。

  (2)培训内容:企业概况、企业理念、企业办公系统和网站的功能及使用、质量管理体系及运行、员工手册和管理制度、岗位操作规程、公司环境参观、新员工座谈。

  (3)实施要求:

  A、各公司统一组织集中培训, 每隔两月或新入职人员满10人举办一期;

  B、岗位职责、岗位操作规程等针对性课程由各相关部门安排;

  C、培训结束组织书面考核, 人事部门要组织各操作类别专业考核;

  D、参加并通过考核是员工转正的条件之一。

  2、岗位技能培训

  (1)目标:增进员工对制度规划、业务素养要求的理解和认识, 掌握工作技能和技巧, 提高工作绩效, 保证服务标准和质量。

  (2)培训内容:服务观念与职业精神, 专业知识及操作技巧, 工作规范和规程, 文化和团队建设。

  (3)实施要求:

  A、各子公司自行组织安排, 集团人力资源及相关职能部门进行指导和监督;

  B、各子公司自行编制基础课程的授课大纲及培训计划;

  C、各子公司每年至少组织一次书面考核或实际操作考核。

  3、经营理念培训

  (1)目标:培养和造就一支政治业务素质高、系统掌握现代管理知识, 经营管理能力强、具有创新精神、能适应市场竞争的管理队伍。

  (2)课程内容:思想作风建设;工作问题研究及流程改造;管理的方法与艺术;沟通技巧与团队建设;冲突和矛盾的解决训练;企业管理、法律法规、财务、房地产经营管理等业务知识。

  (3)实施要求:

  A、此培训为各子公司管理人员, 由各子公司统一组织安排;

  B、各子公司要制订每年培训重点及课程实施计划;

  C、采取自修与外派学习相结合形式, 各子公司每年至少组织一次学习研讨会, 达到资源共享, 共同提高。

  4、培训师培训

  (1)目标:培养一批对企忠诚, 富有激情, 基础知识扎实, 专业技能娴熟, 具有创新与奉献精神, 愿为团队建设出力的内部培训师队伍。

  (2)培训内容:专业技术知识、时事政治知识, 经济与企业管理知识, 团队建设知识, 演讲与口才, 福田文化构建, 礼仪与职业素养, 信息收集与处理。

  (3)实施要求:

  A、集团统一组织安排, 采取相对集中时间进行两到三次为期一天的培训;

  B、邀请管理知识、经验较丰富的集团领导及外请专业讲师授课培训, 并开展针对性训练;

  C、不定期组织交流活动, 信息共享。

  五、培训积分

  培训工作的评估实行积分制, 由集团人力资源部根据各子公司上报的培训记录、考核成绩及积分登记, 采取电话抽查、实地考察、深入调查等方式, 核实培训情况后及时填入《员工培训积分表》, 每季度公布一次。

  1、培训积分目标:

  2、培训积分方法:

  (1)公司或部门组织的内部培训:基本积分为10分/次。

  A、进行考试的, 按成绩给予积分:成绩X≥80 分时给基本积分再加奖积分3分;成绩80分≥X≥60 分时给基本积分;成绩X<60 分时不给积分。

  B、以培训总结、问卷等形式代替考试的:完成的给基本积分, 未完成的不给积分。

  C、对于违反培训、考试纪律的, 将予以扣积分处理:旷课的, 不给基本积分并扣8分/课次;接听手机、迟到、早退和中途擅自离开课堂30分钟及以上的, 在基本积分里扣5分/课次;其它课堂、考试违纪行为在基本积分里扣3 分/课次。

  D、请假程序:

  1、由集团公司统一组织的培训:集团董事会、经营班子成员培训请假需书面报请董事长批准;集团副经理一级人员培训请假需书面报请各分管领导批准;其他人员培训请假需书面报各部门负责人批准;所有假条需报集团人力资源部备案, 对无批准假条的不管何原因一律倒扣本次应有积分;经批准本次未参加培训的, 属集团董事会、经营班子成员、工会主席、各子公司主要领导的如无董事长另外允许, 属其他成员的如无集团分管人力资源领导另外允许, 一律不得抵扣本年度的培训积分要求, 必须另选时间完成相应的培训积分。

  2、各子公司组织的培训:经营班子成员培训请假需书面报请总经理批准;部门副经理级以上人员需报请各分管领导批准;其他人员培训请假需报各部门负责人批准, 所有假条需报各子公司人力资源相关部门备案, 对无批准假条的不管何原因一律倒扣本次应有积分;经批准本次未参加培训的, 属经营班子成员的如无子公司的集团分管领导另外允许, 属部门副经理的如无子公司主要领导另外允许, 属其他成员的如无子公司分管人力资源领导另外允许, 一律不得抵扣本年度的培训积分要求, 必须另选时间完成相应的培训积分。

  (2)公司组织的外部培训:

  A、外派培训单位颁发资格证书的, 积分按获得资格证书的初级/中级/高级分别给予15分/20分/25分;如资格证未分级, 则给予基本积分15分。

  B、外派培训单位不颁发资格证书的, 以培训报告或行动计划给分。及时提交了培训报告或行动计划的给基本积分15分;培训报告或行动计划中写出了对公司、部门有建设性方案的由受训人直接上级给予评定, 可在基本积分上再加奖积分5—8分;报告或行动计划中写出了对公司、部门有建设性方案并在公司实施的给基本积分再加奖积分10—15分;未及时提交培训报告、行动计划的扣积分10 分。

  (3)以个人名义参加外部培训及网络培训(以主办单位颁发的资格证书为准奖励积分):

  A、与岗位工作相关(密切)的培训和学习, 取得资格证书的, 初级/中级/高级分别奖励积分10分/15分/20 分;

  B、通过音像、网络、书籍学习与工作岗位相关或密切的培训, 并及时提交了心得体会的, 由部门主管给予评定积分, 分别奖励积分10—20 分。

  3、给予积分程序:

  (1)内训:各公司培训计划实施→考试或总结记录存档于人事管理部门→总经理(主管)给出初步积分→集团人力资源部依实登记确认积分。

  (2)外训:填写外出培训申请表→上交外出培训评估报告、培训(资格)证书复印件至各人事管理部门→总经理(主管)给出初步积分→集团人力资源部依实登记确认积分。

  (3)个人名义参训:向各公司人事管理部门上交资格证书原件/心得体会→总经理(主管)给出初步积分评定→将资格证书原件/心得体会报集团人力资源部→集团人力资源部留存资格证书复印件并依实登记确认积分。

  4、培训积分奖惩:

  (1)积分奖励:

  年度完成积分目标, 且员工全部达标的单位, 可给予单位奖励, 人数在20人(含)以下奖励总额600元, 人数在20-100人奖励总额1000 元, 人数在100人以上奖励1500 元。

  (2)积分惩处:

  年度积分不达标的员工, 扣除第12个月当月工资的10%作为处罚, 并不得晋升、加薪和参与评优;年度积分有不达标员工且在5人以上的单位, 从单位集团分管领导及总经理(主管)第12个月当月工资中各扣除500 元作为处罚。

  六、日常评估

  1、受训人员在培训结束后, 人均发放《员工受训意见调查表》, 了解对培训的反应及收获。主要包括:对课程内容设计的反应;对教材内容、质量的反应;对培训组织的反应;培训所学的知识和技能是否能在将来的工作得到应用, 收益如何。

  2、了解受训人员对知识、技能的掌握情况, 评估受训人员培训后, 是否掌握了知识、技能, 通过培训前后考试成绩的比较, 或要求受训人员在一定时间内提交一份培训心得, 评价培训效果。

  3、采用考察、考核、调研等方法, 了解受训人员对知识、技能的应用以及行为和业绩的改善程度。直接领导考察日常工作, 由受训人员给出工作中培训结果运用实例, 证明实践培训的内容;直接领导考核, 如果没有实践, 要求受训人提出改进方法, 继续实践, 反复应用, 达到培训效果。

  4、培训的日常评估由各公司人力资源管理部门自行组织, 集团人力资源部不定期抽查记录, 以记录为准。

  七、主要措施

  1、加强培训领导小组工作。培训领导小组由分管人力资源的总裁助理任组长, 集团人力资源部负责人、各子公司总经理(主管)为成员, 办公室设在集团人力资源部, 负责相关方案的制定、解释及评估、奖惩的确认, 保证集团整体培训效果。

  2、加强内部师资队伍的建设。积极鼓励和培养骨干员工报名承担相关课程的讲授, 对合格的内部讲师从总培训经费中予以适当授课补贴;根据实际需求, 派出有潜质的内部师资参加外部培训, 培养优秀的内部培训师。

  3、建立社会师资的档案库。人事管理部门应广泛搜寻和评核社会师资, 寻找理论基础扎实、实践经验丰富、授课能力较强的师资, 建立相应档案库, 满足培训需求。

  4、建立培训约束机制。把参加培训的时间列入人员考核内容;把培训与人事管理制度结合, 培训的考核结果作为人员考核、任职、定级、晋升客观标准之一。

  5、设立管理交流平台。要求中层以上管理人员每年根据实际工作写一篇管理论文, 在内部办公系统、集团网站及《奔向500》上发表, 并鼓励其他管理人员积极提交管理论文。在管理人员中培养探讨问题、研究问题的良好氛围。

店长培训方案 篇5

  培训成功与否的秘诀是∶决定培训的基础是什么?如果培训计划的制定, 完全是以管理者所认为的职工“应当”感兴趣的东西为基础, 那么基本上可以有把握地预言, 参加学习者的态度一定颇为冷淡。相反, 如果培训计划是在经常了解培训对象的需要和兴趣基础上制定的, 那么一定是个繁荣成功的计划。

  许多人(包括管理者和教育工作者)往往拿儿童教育的那一套, 移用到成人教育上面来。假如对象是儿童, 你可以命令他们学这些那些, “否则, 有你好看的”!成人却是“有”东西需要“学习”, 以便能够生存、就业、幸福等等, 儿童基本上是强制学习者, 如果他们不去学他们应当学的东西, 社会就要惩罚他们。然而, 成人却是自愿学习者, 这就是说, 如果他们不去学习他们应当学的东西, 社会不会(至少是不会直接地)惩罚他们。儿童教育和成人教育的关键差别也正在这里, 这些差别将极大地影响学习的内容和方法。

  然而, 许多培训管理者总是忽视这一环节的重要性, 他们往往凭自己的感觉行事。一种非常典型的情况是∶那些敏感的、有责任心的人力资源管理者感觉到自己企业的某些弱项, 看到了培训的必要性;然后, 在没有对培训需要作清晰界定的情况下, 就与培训机构商讨培训的具体内容, 如课程、时间安排等等, 并以自己的经验和理解作为取舍的主要标准。这种过于急躁的做法往往导致培训效果的不理想。

  这些管理者往往会很肯定地说∶我当然知道我们单位的需要是什么, 否则也不会要求做培训了。若对这种自信加以剖析, 就会发现问题出在以下几点上∶

  一、对需要内涵的理解∶

  “我们”当然要有“培训的需要”, 但从效果上来讲, 更重要的是要有“具体培训什么的需要”, 亦即“由需要引发的、明确的培训目标”。没有对这些具体内容的深刻分析, 所谓的:“需要”就仅仅是笼统的感觉而已。需要必须具体化、明确化、目标化, 这是逻辑上必不可少的环节。

  二、以推测、而不是深入研究来实现需要的具体化∶

  这些管理者在没有对企业内部的不足进行科学研究的情况下就做出判断, 选定某些认为要培训的东西。这里容易犯的几个错误是∶

  ◆本身学识、眼界、经验的限制;

  ◆对形势的误判;

  ◆不正确的假设;

  ◆错误的推理过程等等。

  这样做出来的培训项目设计就很难有效地满足企业的实际需要, 效果上难免要大打折扣。因此, 无论从理论上的要求, 还是从纠正实践中的常见错误出发, 都要求我们十分重视这一步骤, 不能草率对待, 更不能省略。

  设计年度培训计划

  培训计划最基本的内容是∶为什么要培训?谁接受培训?培训些什么?谁实施培训?如何培训?把全年的培训项目完整地计划好后, 培训工作便可开始实施。

  首先要确定培训所要达到的目标。

  培训目标的作用有以下几点∶

  ◆可以结合受训者、管理者等方面的需要∶上述两方面的需要总是有差异的, 但是培训目标必须妥善地加以揉合, 以达到整体的满意效果;

  ◆管理方面的需要∶利用培训以改善管理、提高销量及利润;

  ◆受训人员方面的需要∶利用培训来获得以下收益, 如较优越的感觉、较多的工资收入、较高的工作技能、较大的工作满足感、较强的自信、晋升机会等等。

  其次, 用来协调培训所需达成的目标与企业目标的一致性∶

  培训目标必须服从于企业目标, 这在理论上是勿庸置疑的, 但在实践中常常被遗忘。如是这样, 越是成功的培训, 对企业的整体管理越有破坏性。

店长培训方案 篇6

  一、 活动目的

  新干部、新气象, 为全面提高新一届学生干部的综合素质, 进一步培养学生干部求真、务实、争先的工作作风, 顺利开展各项工作, 不断加强全院学生干部的团结协作和自我管理能力, 同时进一步提高全院学生工作的效率, 更好的服务全体同学。

  二、 培训时间及地点

  时间:待定;

  地点:机电楼会议室

  三、 培训老师

  **老师、**老师

  四、 培训对象

  学院团委学生会主席团及所有部长、副部长

  五、 培训内容

  1、学生干部意识

  主讲:

  内容概要:正确认识学生干部的地位和作用、树立良好的学生干部形象, 如何加强学生干部之间、干部老师之间的沟通交流, 如何加强团委、学生会内部管理, 完善自身建设, 更好的服务同学。

  2、活动组织、策划

  主讲:**老师

  内容概要:内容包涵对集体活动的组织, 制作活动策划书, 公文撰写, 对活动的通知及宣传方式等一些基本的组织、策划能力。

  3、学生工作应用技能

  主讲:办公室

  内容概要:熟悉office办公软件(Word、Excel、PPT)的基本操作;

  六、 培训流程

  1、学生干部提前十分钟到处签到;

  2、保持培训期间会场秩序、全体成员上课认真听讲、做好笔记;

  3、所有培训结束后每位学生干部上交书面培训心得;

  七、 工作安排

  1、办公室负责会议室申请、培训签到、及培训所需资料准备;

  2、宣传部负责活动记录、宣传;

  3、信息权益部负责老师用水;

  4、其他各部门按需协调配合好培训工作的开展。

店长培训方案 篇7

  为了提高我校教师的业务水平, 尽快适应教学工作的需要, 拓展教师的发展空间, 促进教师的专业化发展, 进一步加强我校教师继续教育, 使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道, 让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高, 学校将采取一系列积极有效的措施, 努力为教师的发展搭建平台, 提供机会。特此制订以下培训方案:

  一、指导思想

  以提高教师的整体的素质, 建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标, 以新课程师资培训为重点, 以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线, 坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性, 构建合理的培训体系, 进一步加大教师继续教育和校本培训的力度, 开拓创新, 与时俱进, 努力开创我校教师培训工作新格局。

  二、培训的对象:

  全体教师。

  三、培训目的:

  树立正确的教育观念, 确立良好的职业道德, 合理的知识结构, 胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力, 基本适应实施素质教育的要求。

  四、培训内容

  (一)师德教育方面:经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时, 认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育, 引导教师树立良好的社会形象, 努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范, 真正做到“一言一行为人师表, 一举一动堪称楷模”。利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台, 让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料, 典型引路, 用身边人教育身边人, 帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观, 增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。(二)理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍, 指定教师阅读, 增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识, 及时了解教育大政方针和教改信息。进一步集中人力, 广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页, 组织教师学习和讨论关于课改的最新时文, 及时更新自己的教育理念。

  (三)业务培训

  1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念, 帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议, 使教师能以此为依据, 在对教材进行充分分析和研究的基础上, 将理论运用于实践, 制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准, 开展学科教材教法培训, 帮助教师解读教材, 优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读, 增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平, 提高教师驾驭课堂教学的能力。

  2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法, 学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案, 如何有效地开展研究, 以达到预期的研究效果, 如何进行研究信息的搜集整理, 并进行总结、深化和提升, 使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

  3.教学基本功培训。根据我校教师的情况, 抓好抓紧青年教师基本功建设, 增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开, 制订专题规程, 成立专题小组。同时, 以教学“六认真”为抓手, 着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训, 力求建设一支一流的教师队伍。

  (l)新教师的入门培训。

  主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角S的转换, 主要由学生转为教师, 对他们加强工作责任性教育, 以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规, 在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是建立学校考核制度, 考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案, 组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

  (2)青年教师的培训

  主要指3年以上的青年教师, 他们是一支充满生机, 乐于进取, 奋发向上, 大有希望的队伍, 我们对青年教师的培训, 坚持政治上高标准, 严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀, 为他们的成长创造良好的条件, 促使他们上一个台阶。在培训中, 我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式, 牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训, 即指导备课——听课——评课——总结等环节, 推进青年教师的业务水平。

  我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点, 结合继续教育培训的内容, 强化青年教师对素质教育理论, 现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术, 并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件, 给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研, 在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

  我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位, 班主任是对学生进行思想教育的主要责任人, 有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任, 但如何更好地做好班集体的组织者, 教育者和指导者, 当好学校实施教育, 教学工作计划的得力助手, 还需要对他们进行进一步的培训。

  (3)骨干教师的风格培训

  主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导, 没有科研的教育是脆弱的, 我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题, 二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来, 让他们开拓思路, 接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性, 要做到让学生学会学习, 调动起学生学习的积极性, 对所学学科产生较浓厚的兴趣。

  五、培训方式:坚持集中培训和自学相结合, 专题辅导和合作研讨相结合, 理论学习和实际应用相结合。(专家引领、名师带教)

  1、讲座:讲座主题包括现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习, 向优秀教师看齐, 使他们学有方向, 赶有目标。

  2、观摩:为教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像, 并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析, 帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节;组织青年教师到外校听课交流。

  3、研讨:座谈会形式, 开展广泛的经验交流、探讨教学实践中的得失、体会。

  4、优化深化师徒合作环节:将教师拜师结对制度落到实处。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则, 帮助青年教师把握教学的各个环节, 传授经验, 指导青年教师学习现代教理论, 引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课, 并进行课后点评;青年教师要听指导老师讲课。

  5、自我培训:完成学校布置的各项自学任务, 并作好学习笔记。

  六、培训效果评估

  教学成果:通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。

店长培训方案 篇8

  根据上级文件精神, 从实际出发, 我县决定改造提升教师整体水平, 对全县教师开展继续教育全员培训。培训培训对教师的培训方式和新课程的跟进指导方式的创新探索, 对加快教师专业发展等具有重要的普遍意义。为了适应基础教育改革与校本, 为了更好地推动我校教师继续教育校本培训工作, 全面提高教师的综合素质和业务水平, 我校方案实际情况, 根据当前教育改革形势, 就20xx年暑期校本培训制定如下实施方案。

  一、指导思想

  我校所在地x村的新农村建设正如火如荼的开展着, 对我校的未来发展提出新的挑战, 如何抢抓机遇更好的生存和发展是我校今后工作的核心。我校教师老少配, 年龄结构严重断层, 有的老教师即将退休, 而有的教师培训大家网 上岗, 培训方案水平参差不齐。因此提高师资校本培训方案素质应作为学校生存和发展的根本大计, 积极规划组织全校教师开展校本培训。通过创新培训制度, 暑期培训平台, 整合资源、提升校本, 推进培训方案的未来发展, 把校本培训计划 培训作为学校教育改革和发展的突破口, 与全面推进素质教育、实施课程改革和教育教学活动紧密结合起来, 全面提升学生的素质, 增强上海电脑维修培训 的专业能力, 提高教育教学暑期校本培训方案, 促进学校全面、均衡、可持续发展。

  二、目标任务

  (一)总体目标

  这次校本培训是新课程实践后的跟进培训, 这次培训的被定位在教学中反思实践、解决酒店礼仪培训 。用聚焦热点问题的方式来反思教学实践, 按照新课改的精神, 做到培训内容进计划、进教案、进课堂, 使校本培训内容切实解决实际教学中的棘手问题, 使培训内容让每个教师转变观念、开拓思维, 并做到学以致用。通过方案培训提高工作的有效性, 做到学校管理有效, 教师教学培训大家网 。

  (二)主要任务

  通过校本培训, 确保完成以下暑期任务:

  1、做好农村远程教育应用工作, 培训班招生方案 典型示范的带动作用, 推动全体教师的应用水平的提高。

  2、精心打造学校部分学科的精品课和课改精品教案, 推动日常教学杭州计算机等级培训 工作。

  3、培育骨干教师和教学能手, 在教学培训发挥榜样引领作用。

  4、通过研讨、交流等有效手段, 建设满足我校新课程改革需求的教育教学资料库, 及时推荐配发到每个教师, 服务和满足教学工作的需要。

  5、建设好教研组, 搭建培训大家网 个人教育交流平台, 形成教研与教学实践培训部经理职责 教育互动机制, 从而提高课堂教学效率和教学质量。

  6、加强课题研究工作, 提高教师专业水平, 力争多出能够有效指导教学农民工培训 的突破性成果, 实现课题研究对教学工作的专业引领。

  7、制定完善学校校本培训工作考核办法和评估措施, 校本培训方案培训常规考核机制, 促进教学工作。

  8、发挥校本培训的综合效益, 通过不同形式培训活动的开展, 带动学校未来的跨越式发展。

  (三)目标实现方式

  1、指向问题、研讨问题。

  近几年新课改让每位老师都面临一些绕不开的难题。问题既存在于新课程教学过程中, 也存于对学科教学内容的理解、把握和使用之中。作为新课程跟进培训, 将跟进实践, 用聚焦问题的办法来展开学习。利用校本培训通过集体思考的环节, 从专业教学和合作探究的方面, 为解决教师平日苦思冥想、百思不解的新课程教学问题, 提供支持和帮助。

  2、反思实践、提升认识。

  人的认识不是一次完成的。课程改革, 关系重大、利益悠关、情况复杂、时间紧迫, 新课程推进这几年, 以其巨大的成效和发展中的问题, 把新课程的总结反思与实践突破的任务摆在全体课改的参与者面前。为此, 这次校本培训抓住教师关心的话题, 引导教师正确总结反思课改实践, 对新课程进行再认识。

  3、推动学习、改造学习。

  课程改革的本质是学习的改革, 新课程之新就是师生学习生活之新。几年过去了, 我们已经能够看到, 课程改革, 既推动着学习、也改造着学习。一方面, 课改从学习需求和学习条件上推动着老师的学习。

  三、校本培训工作计划

  总结经验, 创新培训模式, 开展研究活动, 收集整理推出优秀教育教学研究成果, 建立长效机制。

  (1)举办农村中小学现代远程教育应用研究专项培训。

  (2)开展校级课堂教学创新型应用活动, 以活动促进主动应用工作的开展。

  (3)收集整理在课改教学工作中探索形成的新理论、新方法、新技能、新方案, 包括研究论文、教学设计方案、教育叙事研究、课堂教学范例、典范的多媒体教学课件、课题研究学术报告等, 形成校本研训的成功经验。

  (4)建成为学校服务的学科教学资料库, 在学校形成教学资源共享机制。

  (5)培养校内骨干教师、教学能手、打造学校部分学科的精品课和课改精品教案。

  四、保障机制和措施

  学校成立校本培训领导小组, 统筹协调, 科学策划, 制定总体规划和培训目标。要积极争取学区中心校的支持, 把校本培训纳入学校发展的总体规划, 为培训工作优先提供资金保障。要分解责任, 健全制度, 进一步完善校本培训工作管理体系。教研组要把课改、教研和校本培训紧密结合起来, 指导做好课程教学理论的整合与应用。

  五、培训内容与方式

  1、“课、研、修”一体化校本研训的实践。

  我校以贯穿于校本研训过程中的理论学习为指引, 以课堂教学中的共性问题为专题, 通过对如何上好课进行探讨, 结合专业, 同科互动、反思、个人思考, 以师傅带徒弟的活动方式。最后, 教师自我反思, 撰写教案、案例、经验总结或论文。学校要求每位教师写好一份优秀的教学设计和一篇说课稿。

  2、具体培训内容:

  (1)新技术培训。主要是计算机和农远知识等现代教学技术的培训, 通过学习, 提高教师制作课件, 文字处理、网络信息收集、多媒体教学的驾驶能力。

  (2)基本功培训。学校成立考核小组, 对全校教师的教案设计和说课进行培训, 做为师资培训的重要内容, 以此提高教师专业基本功水平。

  (3)专题研讨。教学案例研讨、教学反思研讨、说课研讨、教学评价研讨、教材的处理艺术、教学设计研讨、如何正确化解学生的逆反心理研讨等。

店长培训方案 篇9

  一、指导思想

  20xx年教师培训工作的指导思想是:以党的精神和科学发展观为指导, 以全面提高教育质量, 办人民满意的教育为目标, 提高教师的整体的素质, 建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标, 以教师成长师资培训为重点, 以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线, 坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性, 构建合理的培训体系, 进一步加大教师继续教育和校本培训的力度, 开拓创新, 与时俱进, 努力使我校教师培训工作在上新台阶。

  二、组织机构:组长:副组长:成员:

  1.负责教师的师德师风、教学业务能力的培训工作。

  2.负责数学、英语教师培训。

  3.负责科学及教师的信息化的培训工作。

  4.负责语文教师的培训工作。

  三、培训的对象:全体教师。

  四、培训目的:师资培训的最终目标是:以成就教师来成就学生, 以成就教师来成就教育。

  具体目标是:

  1.更新教育理念, 提高教师岗位职责的履行能力, 提升学校办学水平, 保证素质教育深入全面推进。

  2.加强业务研究, 引领教师专业成长。提高全体教师的课程实施水平, 全面落实国家课程方案, 积极构建高效课堂, 全面提高教育教学质量。

  3.掌握教育技术, 提升现代教育资源应用能力。学习现代教育技术, 充分发挥城域网平台的专业引领作用, 提高教学效率和教学质量。

  4.提高骨干教师专业水平, 发挥骨干教师带头示范作用。以“小店区义务教育均衡发展促进工程”建设为抓手, 培养专家型骨干教师队伍, 使其充分发挥中坚力量的作用, 引领、助推一线教师加快专业成长。

  五、培训方法

  (一)集中辅导与分散学习相结合根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导, 或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性, 什么人需要就辅导谁;辅导内容有层次性, 先帮助解决知其然的问题, 再帮助提升知其所以然的理念;辅导的方法有可操作性, 特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。

  (二)“走出去”与“请进来”相结合学校以区教育局的培训安排为主, 将选派年轻有经验的老师“走出去”, 也将积极参加专家学者或专业人员“请进来”的学习, 对教师进行方向引领, 引导教师拓宽知识视野, 厚实知识背景, 为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。

  (三)上级重点培训与校本培训相结合首先我校将以上级课堂大比武、送教下乡等活动平台, 以及各教研组各种研讨交流的平台的基础作用, 把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节, 真正使研讨交流成为学校办公室的主流话语, 教研组长应经常性地利用一切机会提炼主题, 开展无痕培训。充分利用教师学习的灵活、自主的特点, 引导教师把迸发的思维火花及时进行总结, 使之成为宝贵的教研资源, 加快教师专业发展。其次, 我们要利用中心校集体教案资源, 进而带着思想和问题进行二次备课。要充分发挥电子备课的作用, 让全体教师受益。

  (四)现代网络教育手段培训及教研培训相结合网络资源应用技术培训。在20xx年培训的基础上, 组织新一轮的培训, 重点解决在前期使用过程中发现的新问题, 提高全体教师熟练应用多媒体课程资源和教研的能力,提高现代教育设备和技术的应用水平,提高课堂教学效率和教育教学水平, 促进教师专业成长。

  六、培训内容

  (一)师德教育方面:经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时, 认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育, 引导教师树立良好的社会形象, 努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范, 真正做到“一言一行为人师表, 一举一动堪称楷模”。

  利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台, 让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料, 典型引路, 用身边人教育身边人, 帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观, 增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

  (二)理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论让教师阅读、学习, 增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识, 及时了解教育大政方针和教改信息。按照上级要求, 组织和指导教师广泛阅读, 增加人文修养。进一步集中人力, 广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页, 组织教师学习和讨论关于课改的最新时文, 及时更新自己的教育理念。

  (三)业务培训

  1.教材教法培训。

  进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念, 帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议, 使教师能以此为依据, 在对教材进行充分分析和研究的基础上, 将理论运用于实践, 制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准, 开展学科教材教法培训, 帮助教师解读教材, 优化教学方法。积极参加区组织的教材教法培训, 增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平, 提高教师驾驭课堂教学的能力。

  2.教研能力培训。

  帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法, 学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案, 如何有效地开展研究, 以达到预期的研究效果, 如何进行研究信息的搜集整理, 并进行总结、深化和提升, 使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

  3.教科研培训。

  重点进行“面对面, 跟进式”培训, 指导教师解决教科研过程中遇到的问题和困难, 提高教师进行课题研究的针对性、前瞻性、实效性, 提高课题研究的应用价值, 更好地推进教育教学改革和发展。

  总之, 我校将进一步提高认识, 真正把培训工作落到实处, 并不断改进培训工作, 积聚教育教学智慧, 提高教育教学水平, 促进教师专业发展, 解决学校教学中的实际问题, 促进学校持续发展。

店长培训方案 篇10

  第一条 入职培训的目的

  1.使新进人员了解本公司概况及规章制度, 认识并认同企业文化

  2.使新员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标, 尽快进入岗位角S, 融入新的环境中来。更快地胜任拟任岗位的工作并遵守规定, 减少双方磨合的时间。

  第二条 培训的对象

  企业新进人员。

  第三条 培训的时间

  新员工入职培训期一个月, 包括15天的集中脱岗培训及后期的在岗指导培训。

  第四条 培训的内容

  1、企业概况:公司创业发展史、企业现状以及在行业中的地位、发展目标、组织机构、各部门的功能和企业的经营业务。

  2、企业管理制度:薪酬福利制度、企业奖惩制度、员工行为规范等。

  3、职业礼仪。

  4、职业生涯规划。

  5、人际沟通技巧。

  6、介绍交流。

  第五条 培训阶段

  1、公司总部培训。

  2、所在部门培训。

  3、现场指导。

  第六条 培训计划安排

  培训计划安排如表1 所示。

  表1 培训计划安排日程表

  培训课程

  实施时间

  培训地点

  培训讲师

  培训主要内容

  军训

  7天

  ××部队

  1、增强学员的国防意识

  2、提高学员的集体主义精神

  3、培养学员吃苦耐劳的品德

  企业概况

  2个课时

  集团学院

  1、企业的经营理念和历史

  2、企业的组织结构

  3、企业的经营业务和主要产品

  4、企业在行业中的竞争力状况

  职业礼仪

  2个课时

  集团学院

  1、个人仪容仪表规范

  2、待人接物行为规范

  3、社交礼仪

  企业管理制度

  2个课时

  集团学院

  1、薪酬福利制度

  2、奖惩制度

  3、员工日常行为规范

  4、员工考勤制度

  5、劳动关系制度

  企业文化

  2个课时

  集团学院

  1、企业价值观

  2、企业战略

  3、企业道德规范

  职业生涯规划

  2个课时

  集团学院

  1、职业目标的设立

  2、目标策略的实施

  3、内外部环境分析

  4、自我评估

  人际沟通技巧

  4个课时

  集团学院

  1、沟通的意义

  2、沟通的障碍

  3、沟通的技巧

  4、沟通的原则

  介绍交流

  4个课时

  集团学院

  企业领导和优秀员工与学员开放式的互动交流

  企业参观

  0.5天

  企业公办场所

  参观企业

  第七条 各部门及现场指导培训的重点在于培训学员的实际操作技术、技能。其要点如下:

  1、拟任岗位的工作技能及工作方法;

  2、日常注意事项。

  第八条 从事培训指导的人员本身必须具备丰富的专业知识、熟练的工作技巧, 并且能耐心、细心地解决学员在培训期间所遇到的问题。

  第九条 带训人员若表现突出, 企业将视情况给予奖励。反之, 若带训人员工作不认真、不负责, 企业会视情况给予惩罚。

  第十条 培训考核

  培训期考核分书面考核和实操考核两部分。

  集中脱岗培训以书面考核为主, 在岗培训以实操考核为主, 满分均为100分。企业执行3%的末位淘汰率, 由员工所在部门的领导、同事及人力资源部共同鉴定。

  第十一条 培训效果评估

  人力资源部制定调查表进行培训后跟踪, 以使今后的培训更加富有成效并能达到预期

  目标见表2。

  表2 企业培训效果评估表

  姓名

  职位

  所属部门

  评估日期

  课程名称

  培训讲师

  评估人

  姓名

  职位

  所属部门

  评估日期

  培训的目标

  培训内容的难易程度

  培训的方式

  对今后工作的帮助

  讲师的风格

  对这堂课程的总体评价

  建议

  第十二条本制度自发布之日起执行, 解释权归企业人力资源部所有。

  ××年××月××日

店长培训方案 篇11

  为了提高员工和管理人员的素质, 提高公司的管理水平, 保证公司可持续性发展;根据总公司20xx年发展目标, 提高整体人员素质, 培养一批具有专业技能和管理知识的人才为目标, 特制定本培训计划方案。

  一、培训类别:

  1、一级培训:公司大政方针、发展战略、员工心态、管理技能、新技术、新知识、团队建设等前瞻性教育和培训。培训对象为公司中层以上管理人员和全体管理人员。组织部门为人力资源部。

  2、二级培训:各部门管理人员及各班组长以上培训, 主要内容是企业内部管理、企业文化建设和教育、交流和沟通技能、本单位规章制度及安全生产和消防知识的操作规程;负责人为部门主管、车间主任。

  3、三级培训:各车间班组负责对所管辖的全体员工的培训, 主要内容是岗位职责、操作规程、安全操作规程、消防知识和操作规程、岗位工作流程和工艺技能专业知识、作业指导书等, 负责人是各车间班组的负责人。利用每天的班前会班后会, 反复学习本岗位职责的工艺流程和安全操作规程。

  4、各部门专业业务技能知识的培训, 主要内容是四个方面:一是工艺技术知识的培训, 二是机械设备维护和保养知识的培训, 三是生产管理知识的培训, 消防知识和操作演练的培训。

  5、新员工的岗前培训:新员工集中招聘10人以上者由公司人力资源部组织培训, 主要内容是公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、产品介绍、通用规章制度和通用安全生产、消防知识的操作规程, 新员工到车间后(或班组)进行岗位职责和操作规程的培训, 第一个月内在车间实际培训不得少于6小时, 使每个员工到岗后明确本岗位的工作职责范围, 本岗应知、应会, 应做什么, 不能做什么;本岗位工作做到什么标准, 明确本岗位操作规程和安全操作规程。新员工在上岗二个月后要有书面考试, 考试成绩纳入试用期转正的考核评定中。对于平时补充招聘到岗的新员工人力资源部每月集中进行一次岗前培训。

  6、各部门(如销售、财务、采购、人力资源、国际贸易等)专业知识的培训由部门负责人组织统计, 根据实际内容要求结合工作实际运行中出现的专业问题, 与公司综合部联系作出培训计划或内训或外聘老师对本部门相关专业的知识进行系统培训, 进行探讨交流, 教会下属如何去做好工作, 提高下属的专业技能, 培训形式多种多样, 目的就是提高人员素质和工作质量、产品质量。

  二、培训的考核和评估

  培训计划的有效运行要有组织上的保证, 并要用制度的形式确定下来, 对培训结果要跟踪。建立管理人员培训档案, 把管理人员参加培训、培训作业上交等情况纳入档案管理和全年的考核之中。考核是两个方面, 一是对培训组织者的考核, 二是对员工参训后的评价和考核;要保证培训工作落实到位。使培训工作真正成为公司的基础工作, 培训真正起到作用, 有效地提高管理人员和员工的素质, 并使之能科学、扎实而又有效地开展起来, 变员工要我培训为我要培训, 塑造学习型企业, 以适应公司的高速发展, 同时体现公司和个人的各阶层价值。

  三、培训要求

  公司各部门拟定本部门的年度培训需求及计划, 培训年度工作计划于一月二十日前报综合部;培训计划中要明确培训的组织者、责任人, 培训时间, 培训主题及内容, 培训形式, 参训人员, 培训主讲, 培训要有记录, 对培训结果要进行评估和跟踪;培训形式可多种多样, 严格按培训计划执行;人力资源部每月至少进行一次检查指导。

  四、培训形式

  培训将采用内部培训、外聘讲师, 以走出去请进来的方式进行。公司内部培训以本公司相关管理人员及专业技术人员为授课人。外聘讲师则根据培训内容要求由公司综合部与外部培训机构协商确定, 如市职培中心、教育集团等。

店长培训方案 篇12

  (一)财务培训目的

  (1)财务管理, 职责重大。

  从大处说, 公司的大量资金从我们手中流过, 大量的资产交给我们管理, 各项管理目标要依靠财务管理来实现;从小处说, 每一笔资金的流向、每一个单据的报销, 都牵扯着干部职工的切身利益。所以, 我们的财务管理工作不是简单, 而是繁杂, 不是可有可无, 而是非常重要。在座的每一位员工, 都是我们宏强不可缺少的“管家”, 是领导决策不可缺少的参谋和助手。这个“管家”当的称职不称职, 参谋作用到位不到位, 都对公司的工作产生极大的影响。这一点, 希望大家能有清醒的认识, 不论是财务人员还是非财务人员, 都应该进行相关的知识培训, 这有利于提高全体员工的整体素质, 形成成本节约意识, 提高公司整体经济效益。

  (2)加强学习, 提高素质

  21世纪是知识经济迅速发展的经济。在这样一个时代, 财务管理的内涵、目标和方式都发生了根本性的转变。利益追求主体趋于多元化, 社会责任得到真正重视, 无形资产成为投资决策的重点, 人力资本成为决定性的重要资源等等, 都成为新时代财务管理的特征。就我公司来讲, 随着海外市场的不断扩展, 许多新的业务、新的项目被纳入了正常的管理范畴, 如各种计划项目资金的管理等, 都给我们带来了不同程度的挑战。要紧跟时代发展的步伐, 迎接新的挑战, 唯一的办法就是加强学习, 提高素质。只有这样, 才能准确领会财务管理工作的政策和规定, 及时掌握最新的管理手段, 更好地履行法律法规赋予的职能。

  (3)明确要求, 学以致用

  为切实提高大家的财务管理水平, 这次我们专门组织了财务培训, 希望每位员工都要珍惜这次难得的学习机会, 努力做到以下几点:

  一要明确培训的重点和要求, 及时了解财经法规的规定, 熟练掌握财务管理的新方式、新方法, 开阔视野, 博采众长, 为创造性开展财务工作奠定基础。

  二要结合岗位的实际和特点, 认真听讲, 广泛讨论, 做好笔记, 写好心得, 并自觉运用到实际工作中去, 推动本职工作再上新台阶。

  三要严格遵守各项财经纪律和公司规章制度。每一位员工, 都必须把遵纪守法, 廉洁奉公作为自己的命脉。

  (二)课程介绍

  讲师:--------

  开课地点:三楼培训室

  上课时间:--------------

  适用对象:总经理, 财务人员, 商专, 库房主管

  课程简介:注重与公司非财务管理相结合, 让非财务人员了解企业财务本质及财务管理原理, 学习运用预算等财务工具加强内部管理, 运用财务思维解读企业运作, 并寻求提升经营绩效的方法, 将企业整体战略与自身的财务管理责任更好地结合起来,有效提升企业的管理水平。

  分组授课、互动交流、案例分析、小组讨论.

  课程大纲:一、财务部基本情况讲述

  1、财务部的岗位设置及职责、职权表述

  总经理领导下的财务经理负责制(财务会计、出纳、材料会计、销售会计、内审会计、分公司会计、分公司出纳)

  1)财务经理:负责财务管理工作

  2)财务会计:负责公司日常会计工作, 掌握公司收入和支出情况, 结账、整理、审核, 负责纳税申报, 会计档案工作

  3)出纳:负责银行结算, 现金收支业务及库存现金管理

  4)材料会计:负责存货(原材料、自制半成品、在品、外协半成品、产成品)出入库的核算, 及库存物资6S, 及时传递出入库单据。

  5)销售会计:负责查收货款, 审核销售订单, 登记预收、应收账款明细表, 上报销售业绩。

  6)内审会计:监督检查, 财务工作清理, 整顿。

  2、财经法规及各项会计规章制度

  1)财经法规

  2)公司具体制度

  ①差旅费管理制度:报销必须取得正式发票, 实行一次一清, 出差人员回公司后的72小时内必须报, 每超出24小时减少票面金额的10%。报销凭证认真填写, 字迹清楚, 内容完整。

  ②采购报销制度:采购人员欲借款需去财务部领取《采购申请单》;采购人员凭发票(增值税专用发票或有检章的正规发票)、质检验收单、仓库保管员的入库单, 一并粘贴整齐, 经采购人签字, 物流部经理签字, 财务经理签字, 总经理签字(1000元以上), 最后交出纳审核方予以报销。

  ③办公用品报销:正规发票及保管员签字的入库单(入库单写明品名、数量、单价、金额), 由经办人签字, 管理部经理签字, 财务经理签字, 总经理签字(1000元以上), 最后交出纳审核方予以报销。

  ④车辆支出报销:正规发票由经办人签字, 部门经理签字, 财务经理签字, 总经理签字(500元以上), 最后交出纳审核方予以报销。

  ⑤工资发放要求:每月10日定期发放工资。

  ⑥每月25日17:30统一结账。

  ⑦存货的管理:对于库存物资分为三类管理(A每月盘点、B每季盘点、C每年盘点);购入的材料, 仓库管理员凭质控部出具的检验合格单及实物办理一式三联入库单, 将购入材料分为三类(必检、抽检、免检), 按类别、品名、规格、型号分门别类建立相应的实物台账;对于产成品, 入库单要标明仪器编码、名称、型号、单位、数量、生产通知单号;出库单, 对于各类材料的发出, 采用先进先出法。

  3、财务部与各部门之间的关系(如物流部、销售部)

  客户代表签定销售合同, 填写《销售订单》及合同, 将其交商务专员审核, 在ERP中录入销售订单和客户信息, 再由出纳审核查收货款, 通知商务专员, 由商务专员生成发货单, 物流部安排发货。

  二、财务会计信息系统

  1、浅谈会计的基本知识

  在会计文献上有一个广为流行的说法, 即“会计是经济活动的语言”。当然, 它不是原始的语言, 而是一种符号化的文字与数字、图表相结合的语言。但语言(不管是口头上的或书面上的)都只是思维的外壳, 它通过特定的形式, 表现和传递人们一定的思想文化内容——包括有关人们的价值观、道德风尚和行为准则。会计的功能, 不管会计文献上有多少种说法, 归根到底, 是行为功能。会计的技术方法不管如何复杂、先进, 如果它提供的信息不能有效地影响人们的行为(包括组织行为和个人行为), 就不可能对社会经济生活发挥任何实际作用。而要使会计的行为功能得到充分发挥, 就不是单纯靠研究它的技术方法所能奏效的, 还必须深入研究它的社会文化层面, 使会计研究的技术观和社会文化观相结合。

  更具体一点说, 一个组织的领导人如果要求会计部门按照他们的意志行事, 那他们在道德上就不可能做到诚实守信, 在行为上就会假帐真算或真帐假算, 导致会计信息的严重失真。这样的会计问题, 就不是单纯依靠改进会计的技术方法所能解决的, 而必须探索问题产生的社会文化根源, 在社会大环境中, 从树立正确的价值观、道德风尚和行为准则入手, 才能从根本上解决问题。

  1) 会计的丁字账法

  账户的基本结构通常可以简化为丁字账户(或T型账户), 用来记录经济业务发生所引起的会计要素的增加额和减少额。

  2) 会计业务处理流程

  3) 会计及会计要素

  会计是以货币为主要计量单位, 核算和监督企业、政府、非营利组织等单位经济活动的一种经济管理工作。

  4) 会计等式

  2、透视企业的窗口——财务报表阅读

  1) 案例:财务报表的作用

  2) 财务报表特征

  3) 资产负债表阅读

  4) 损益表阅读

  5) 现金流量表阅读

  6) 三大财务报表之间的勾稽关系

  7) 区域销售业绩排名表阅读(举例说明)

  8) 全公司个人业绩排名表阅读(举例说明)

  9) 各部门销售业绩、费用、欠款汇总表阅读(举例说明)

  10) 分公司费用预算表阅读

  11) 分公司拨款、收入、费用、余额汇总表阅读

  12) 本月收支与上月收支财务分析表阅读

  3、财务报表分析

  1) 虚假财务报表( 财务欺诈)识别的基本技巧

  ① 选用不当的折旧方法:折旧方法也是公司最常使用的一种操纵利润的办法。延长折旧年限、由加速折旧法改为直线法、甚至不提折旧等情况在实际操作中屡见不鲜。例如, 在财务报表中将固定资产的折旧方法由加速折旧法改为直线法, “帮助”公司增加利润, 由亏损变为盈利。

  ② 选用不当的收入、费用确认方法:提前或推迟确认收入或费用也是上市公司普遍采用一种操纵利润的方法。例如, 国嘉实业在XX年12月5日与美国公司同意以120xx万元的价格购买国嘉实业开发出的软件, 合同约定的交货时间为XX年的6月和9月, XX年2月质量鉴定后予以验收。但国嘉实业在XX年12月25日与一家外贸公司签订协议, 以9600万元的价格“卖断”软件, 据此确认了5100万元的利润。显然, 国嘉实业在尚未提供商品时就确认收入是不符合准则规定的。

  ③ 通过其他手段操纵利润

  通过调整以前年度损益、对外负债的不当计算以及对往来科目如应收账款、应付账款、其他应收款、其他应付款挂账等形式来虚增利润。企业将应记入当期收入的款项, 通过延缓开发票或不开发票的手段, 记入应付款项核算, 从而达到减少利润的目的。

  2) 财务报表分析与财务诊断

  4、其他非财务信息对信息使用者的影响

  企业的经济活动日益复杂化, 现有的企业财务会计报告因滞后于环境的变化而显示出了它的缺陷与不足, 如:财务报告只注重历史而不注重未来, 只注重货币性信息而忽视非货币性信息, 只反映企业经济活动结果而不反映企业经济活动对社会和环境的影响等, 都日益深刻地影响着财务报告的相关性。财务报告存在的基础之一就是有用性, 即为与企业会计信息使用者或有利害关系的利益集团提供有用的信息, 如果财务报告无法为这些信息使用者提供有用的信息, 那么, 财务报表存在的合理性就必然受到质疑。提高财务报告内容的有效性, 必须重点增加披露以下几个方面的会计信息。.

  非财务信息可以帮助信息使用者更全面地理解企业的经营思想, 弥补财务数据信息的不足。这些信息一般包括:(1)企业经营业绩信息, 如市场份额、用户满意程度、新产品开发和服务等;(2)企业管理当局的分析评价;(3)前瞻性信息, 即企业面临的机会和风险以及管理部门的计划等;(4)主要管理人员的信息;(5)背景信息, 包括企业经营业务、资产范围与内容、主要竞争对手以及企业发展目标等。非财务信息, 有利于会计信息使用者对企业的综合分析评价及对企业前景的判断。非财务信息可用文字或数据形式在报表附注、年度财务报告等处加以说明。

  三、管理会计信息系统

  1、管理会计应用的必要性

  管理会计的应用, 实行事先计算、事中控制和事后分析相结合,  “标准成本”、“实际成本”、“差异分析”的运用, 更为直接有效地服务于企业管理。

  财务会计领域的研究, 特别是对财务会计准则体系的建立与完善的研究, 一直是我国会计界广泛加以关注并深入进行探讨的课题。而在同一期间, 由于种种原因, 我国会计界对管理会计领域的研究却缺乏应有的重视, 我国的管理会计无论是在理论研究还是在实践应用方面, 同美、英等西方发达国家相比都存在着很大的差距。管理会计作为一门独立的学科, 随着社会经济的发展和科学技术的日新月异, 管理会计在加强企业内部经营管理和提高企业经济效益方面的作用将会越来越大。

  实务界缺乏对管理会计的重视和系统应用我国自本世纪七十年代末期从西方引进管理会计知识体系至今已约有二十年的历史, 但令人遗憾的是, 近年来我国及国外和港台的会计学者所做的各项调查结果表明, 迄今管理会计在我国企业中仍未得到广泛重视和系统应用。这主要表现在:企业领导或财务负责人观念陈旧, 只重视事后的算帐、报帐工作, 不重视管理会计③;企业会计人员掌握管理会计知识有限, 相当一部分会计人员根本不了解管理会计, 管理会计在我国没有引起多数企业的重视④;管理会计的一些方法, 如短期经营决策、量本利分析以及责任会计等在企业中得到了一定的运用, 但从总体来讲, 管理会计在我国企业中应用有限

  2、管理会计基础知识

  管理会计是为企业的领导者和管理人员提供管理信息的会计。管理会计的形成与发展, 是和“二战”以后资本主义世界社会经济和科学技术的新发展直接相联系的。从本世纪50年代起, 资本主义世界进入所谓战后期, 战后期资本主义社会经济和科学技术发展的新形势和特点, 促进了现代管理科学的形成和发展。“管理的重心在经营, 经营的重心在决策”, 正是现代管理科学适应新的情况提出来的企业管理的新的指导方针, 并由此而促成了管理会计的形成和发展

  3、成本性态与变动成本

  按照管理会计理论的解释, 在相关范围内, 产品成本数额的多少必然与产品产量的大小密切相关, 在生产工艺没有发生实质性变化、成本水平保持不变的条件下, 产品总额应当随着产品的产量成正比例变动。显然, 按照传统成本计算和分配方法, 当期即使没有生产产品, 由于制造费用仍然要分配给产品, 则出现有成本而没有产品的“怪现象”。并且, 传统的计算方法忽略了成本与产量、利润与销量之间的关系。经过进一步的分析, 过去某些我们认为应当组成产品成本的费用只是定期地创造了可供企业利用的生产能量, 因而只与期间关系更密切

  成本性态是指成本发生额与业务量之间的依存关系。进行成本的性态分析就是要考察成本发生额与业务量之间规律性的联系。

  按照成本对业务量的依存关系,我们通常将成本区分为固定成本、变动成本和半变动成本三类。

  变动成本是指那些成本的总发生额在相关范围内随着业务量的变动而呈线性变动的成本项目。直接人工、直接材料都是典型的变动成本项目,在一定期间内它们的发生总额随着业务量的增减而成正比例变动,但单位产品的耗费则保持不变。

  4、本量利分析

  本量利分析, 是将成本划分为固定成本和变动成本, 并假定产销量一致的情况下, 根据成本、业务量、利润三者之间的关系进行预测和决策的一种技术方法。其原理在决策、计划和控制中具有广泛的用途, 是管理会计的重要基础。

  5、管理会计与决策系统的关系

  现代管理科学认为, 管理首先是决策, 决策是领导者和管理者的首要职能。因而以现代管理科学为指导所形成的管理会计, 也把“决策会计”放在首位。

  现代管理科学从决策是管理的首要职能这一基本认识出发, 把一个完整的管理系统区分为三个层次:一是决策系统;二是决策支持系统;三是执行与控制系统。与此相适应, 管理人员也可区分为三种不同类型:一是决策人员;二是参谋人员;三是执行人员。会计人员作为信息专家, 是属于决策支持系统中的参谋人员。

  决策支持系统与决策系统的关系, 实质上是“谋”与“断”的关系, 即以后者作为前者的“外脑”, 为前者最终进行科学决策而充分发挥“智囊团”的作用。“谋”。“断”相对分开、相互协作, 是现代决策体制的重要特点。这种决策体制最早是由军事科学提出来的。因为大量的战争实践和无数血的教训充分证明:不通过参谋部具体掌握各有关方面大量的军事情报(信息), 据以进行分析研究, 制定各种科学可行的作战方案, 然后由司令部作出正确的判断和选择, 从中选取在一定条件下最可行的作战方案, 要打胜仗是不可能的。甚至可以这样说:没有参谋部的“多谋”, 就不会有司令部的“善断”, 没有参谋部的运筹帷幄, 就不会有司令部的决胜千里。因而现代军事科学十分重视参谋机构(人员)的作用。这种由军事科学确立的科学的决策体制, 很快被推广应用到现代社会经济领域中来, 并在经济管理实践中显示出强大的生命力。

  四、预算制度管理(包括预算的编制及其贯彻执行)

  预算制度管理通常按照“由上而下, 上下结合, 分级编制, 逐级汇总”的方式进行。

  预算管理的重要性在于它对管理会计的两大组成部分——决策会计与执行会计起着承上启下的作用。它既是决策会计所定决策目标的具体化与协调化, 又是对决策目标的贯彻执行落实责任与指导行为的重要规范。

  也就是:预算管理首先要对按决策程序所定的决策方案进行加工、汇总, 形成企业生产经营在一定期间的全面预算, 以集中反映整个企业在该时期内要完成的目标和任务;为促进企业总体目标和任务的实现, 还需进一步落实和具体化, 为此, 就要进行指标分解, 形成各个“责任中心”的责任预算, 使它们明确各自的目标、任务, 井以责任预算所规定的目标作为开展日常经营活动的准绳;各个“责任中心”在日常经营过程中, 通过“责任会计”对预算的执行情况进行系统的记录和剖析, 从实际完成情况和预定目标的对比, 评价和考核各个“责任中心”及其有关人员的经营业绩, 并通过信息反馈, 及时对企业生产经营各个方面充分发挥制约和促进作用, 以确保决策所定目标的顺利实现。

  由此可见, 预算管理的技术方法, 通过较长期的实践, 已经得到充分的发展并趋于定型化了。问题在于它的社会文化层面。

  实践证明:预算的制定和执行, 是一种群体行为, 工作群体内部的凝聚力越强, 群体对预算目标的认同感就越强, 取得的效果也就越好;反之, 取得的效果就越差。群体动力充分发挥的最高境界是使之达到最佳的“竞技状态”, 即使每一个职工目标一致, 通力协作, 充分发挥每个人的潜能, 全力拼搏、奋勇争先。这样, 就自然而然地能取得在可能范围内的最佳集体成果。要使预算管理达到这样高的境界, 就要以基层作为管理权力的基点, 真正确立广大员工的主体地位, 赋予他们充分的自主权、知情权和发言权, 即坚持人本位原则, 以员工满意作为顾客满意的基础和条件, 以促进在生产经营第一线的广大员工的自主性和开拓、创新精神的充分发挥。

  据此, 在预算管理工作中, 要注意如下两点:

  第一、总预算指标的分解、落实, 必须充分尊重下级预算执行者的独立自主精神, 由过去从上而下颁发“强加性的分预算”改变为由广大员工亲自参与制定而形成“参与性分预算”。这样做的结果, 就会使分预算的执行者增强主人翁责任感, 从而把所制定的有关分预算的执行看作是“自己”义不容辞的责任, 借以充分调动他们完成预定目标的主动性与积极性。

  第二、预算的贯彻执行应当使执行者彼此之间从各自的主体地位出发, 相互承诺, 形成相互遵循的权、责关系, 并具体化为一系列相互联结的内部契约关系, 以此作为各自的行为规范。从而使预算执行者在其运作中, 形成一种以“自主管理”为基础的“自行调节”、“自行控制”、“自行适应”的机制;并依据一套动态追踪式的瞬时信息网络, 相互予以沟通, 如若发现任何“失衡”现象, 即及时据以纠正, 以保持组织内部各个环节的协调运作与动态平衡, 从下而上促进企业总体目标的顺利实现。

  以上所述, 是在预算管理领域, 以正确的社会文化观为指导, 使管理会计的行为功能得以充分发挥, 使之向更深的层次、更高的水平发展的鲜明体现。

  五、内部控制体系

  1、内部控制及其在企业管理中的作用

  为了有效治理会计信息严重失真的现象, XX年10月31日修订通过的会计法的第27条中, 从实质上要求各单位必须建立健全内部控制制度。新颁布的会计法明确要求各单位应建立健全本单位内部会计监督制度, 这是保证会计有效发挥其应有作用的重要举措, 而作为会计监督重要基础的内部控制, 特别是与会计监督直接相关的内部会计控制又是会计控制得以最终实现的前提。

  2、内部控制的重点内容及方法

  对于内部会计控制的具体内容, 一般说来我们可以将其分为基础控制、纪律控制和实物控制。它们是实现控制目标的最终途径。

  基础控制基础控制, 即通过基本的会计活动和会计程序来保证完整、准确地记录一切合法的经济业务, 及时发现处理过程和记录中出现的错误。基础控制是确保会计控制目标实现的首要条件, 是其他会计控制的基础。主要包括以下几个方面:

  1)凭证控制。凭证控制就是利用会计凭证对经济业务进行的控制。会计凭证是证明经济业务、明确经济责任的原始凭据, 是企业实施内部控制的重要工具。良好的凭证控制制度是其他内部控制有效运作的前提。

  要做好凭证控制, 一般应从以下几个方面入手:(1)单位发生的一切经济业务活动都必须填制或取得合法的原始凭证, 一切原始凭证反映的经济业务都必须是真实、有效的;(2)要设计良好的凭证格式和内容;(3)规定合理、有效的凭证传递程序;(4)在入账之前对所有的凭证都应严格审核, 无效凭证一律不得入账;(5)做好会计凭证的保管工作。

  2)账簿控制。账簿是全面地、连续地、系统地进行归类和整理经济活动数据的重要手段, 是编制会计报表的依据。因此账簿控制对保证会计报表的质量具有重要的意义。账簿控制一般包括以下几方面的内容:(1)账簿体系要适应企业的规模和特点, 切合企业管理的需要;(2)账簿的内容和格式应详简得当, 既要保证记录系统的完整、准确性, 又要注重会计工作的效率;(3)登账应以合法凭证为依据, 遵循规定的会计处理程序, 将会计凭证的经济业务分类记入账簿, 做到全面地、连续地、系统地、及时地反映和控制企业的经济活动;(4)所有的账簿都必须内容完整, 手续齐备, 按规定使用, 并要妥善保管。

  3)报表控制。会计报表是企业会计信息的主要载体, 会计报表的质量直接决定着会计信息的质量, 因此, 报表控制的作用不言而喻。一般来说, 报表控制应注意以下几点:(1)会计报表的种类、格式和内容应符合国家会计法、会计准则及相关会计制度的规定;(2)报表的编制必须以核实后的账簿记录为依据, 并做到数字准确, 内容完整;(3)定时、按时编制规定的报表;(4)报送及时, 为有关决策者提供相关信息。

  4)核对控制。它是利用记录与记录之间的勾稽关系以及记录与实物之间的对应关系对企业经济活动进行的控制, 包括账实、账证、账账、账表及表表之间的核对。完善的核对制度对有效保护资产的安全完整, 保证会计信息的质量具有重要意义。

  纪律控制基础控制是会计控制的前提, 但要使其充分发挥作用, 必须切实地加以贯彻执行。纪律控制就是为保证基础控制能充分发挥作用而进行的控制, 它主要包括内部牵制和内部稽核。

  3、内部控制实施的实务—企业内部控制的组成(案例, 销售业务的控制要点)

  六、纳税筹划

  1、现行主要税种有哪些

  我国现行税种共有24个, 按照财政分税制的要求, 将24个税种按照实际情况划分为中央税、中央与地方共享税、地方税三种。其中, 中央税归中央所有, 地方税归地方所有, 中央与地方共享税分配后分别归中央与地方所有。

  为适应分税制的要求, 全国税务机关分为国家税务局(简称国税)和地方税务局(简称地税), 负责征收不同的税种。国税主要负责征收中央税、中央与地方共享税, 地税主要负责征收地方税, 他们之间的征收管理分工一般划分如下:

  1)国税局系统:增值税, 消费税, 车辆购置税, 铁道部门、各银行总行、各保险总公司集中缴纳的营业税、所得税、城市建设维护税, 中央企业缴纳的所得税, 中央与地方所属企业、事业单位组成的联营企业、股份制企业缴纳的所得税, 地方银行、非银行金融企业缴纳的所得税, 海洋石油企业缴纳的所得税、资源税, 外商投资企业和外国企业所得税, 证券交易税(开征之前为对证券交易征收的印花税), 个人所得税中对储蓄存款利息所得征收的部分, 中央税的滞纳金、补税、罚款。

  2)地税局系统:营业税、城市维护建设税(不包括上述由国家税务局系统负责征收管理的部分), 地方国有企业、集体企业、私营企业缴纳的所得税、个人所得税(不包括对银行储蓄存款利息所得征收的部分), 资源税, 城镇土地使用税, 耕地占用税, 土地增值税, 房产税, 城市房地产税, 车船使用税, 车船使用牌照税, 印花税, 契税, 屠宰税, 筵席税, 农业税、牧业税及其地方附加, 地方税的滞纳金、补税、罚款。

  为了加强税收征收管理, 降低征收成本, 避免工作交叉, 简化征收手续, 方便纳税人, 在某些情况下, 国家税务局和地方税务局可以相互委托对方代收某些税收。另外, 对于特殊情况, 国家税务总局会对某些税种的征收系统, 做出特别的安排和调整。

  因此, 纳税人涉及具体税种应当向哪个税务系统缴纳问题时, 还是应当以当地主管国家税务机关和地方税务机关的实际分工及其具体要求为准。

  2、公司涉及的主要税种解析

  3、纳税筹划

  企业从事生产、经营的目的之一是获利, 对纳税人来说, 税收是支出构成的一部分。因此, 就像企业节约费用、节约成本一样, 为了获利, 企业开始节税, 也就是通常所说的纳税筹划。税务筹划是在符合市场规律、符合市场运行方式的前提下进行, 任何企业都应掌握好筹划的尺度, 不可过度筹划, 否则将导致与市场规律相悖, 从而得不偿失。税务筹划是一项艰苦复杂的脑力劳动, 如同搞发明创造, 需要创新能力, 不可能听一下简单介绍就开药方, 必须望、闻、问、切, 实地考察, 根据企业自身特点才能对症下药。正确的流程应该是:税务部门筹划——法律部门合同定税——业务部门执行生税——会计部门缴税。 企业的财务资料是需要严格保密的。纳税筹划是需要企业各个环节全面配合才能得以实施的, 仅仅在财务部门做文章是远远不够的。

  例如, 利用固定资产的折旧年限进行纳税筹划:一般来说, 折旧年限取决于固定资产能够使用的年限, 由于使用年限本身就是一个预计的经验值, 使得折旧年限容纳了很多人为的成份, 从而为纳税筹划提供了可能性。

  财政部、国家税务总局关于促进企业技术进步有关财务税收问题的通知》(财工字[]041号, 以下简称《通知》)第一条规定:研究设备计提的折旧属于企业开发新产品、新技术、新工艺所发生的费用(统称为“技术开发费”);工业企业的技术开发费用年增长幅度在10%以上的, 可再按实际发生额的50%抵扣当年度的应纳税所得额。《通知》第四条还规定:为推进企业机器设备的更新, 对一些在国民经济中具有重要地位、技术进步快的纳税人, 其机器设备可以采用加速折旧方法。可见, 对研究设备采取不同的折旧方法, 直接关系到不同年度技术开发费用金额的大小, 从而将影响到企业的税收负担。下面举例分析。

  甲企业适用33%的所得税税率, 20xx年12月为开发新技术、研制新产品购入一套价值150万元、使用期限为5年的机器设备。企业采取年数总和法计提折旧(为简化分析, 未考虑该项设备的净残值)。20xx年, 企业实际发生技术开发费200万元, 加上折旧额后的费用总额为200+150 5 15=250万元。20xx年, 企业实际发生了开发费用225万元, 则本年度费用总额为225+150 4 15=265万元, 年增长率为(265-250) 250 100%=6%, 可以据实列支。那么, 企业两年的开发费用总额为515万元, 累计可抵减所得税支出169.95万元。

  可以计算出, 当企业20xx年度的技术开发费用增至250 (1+10%)=275万元时, 技术开发费就被允许在税前加计扣除。那么, 扩大科技费用投入是企业享受税收优惠的唯一途径吗?下面进行分析。

  假定甲企业按直线法计提折旧, 则年均折旧额为30万元, 20xx年度的技术开发费用总额为200+30=230万元。经测算, 第二年度的数额达到230 (1+10%)=253万元时就可以加计扣除。事实上, 企业20xx年度的技术开发费用总额为225+30=255万元, 增长率为10.87%。因此, 按规定允许再按实际发生额的50%抵扣当年的应纳税所得额, 则两年的技术开发费用总额为485万元, 累计可减少所得税支出(485+255 50%) 33%=202.125万元。

  经过分析可知, 企业根本无须加大科技投入, 只需改变折旧方法, 就可以享受到加计扣除税收优惠, 从而节约税款32.175万元。由于加速折旧下前期少缴纳的税款将在后期转回, 企业实际上能够节约税收支出32.175+(515-485) 33%=42.075万元(也就是255 50% 33%=42.075万元)。所以, 选择直线法计提折旧是非常有利的。

店长培训方案 篇13

  一、培训目标

  通过培训, 使新教师更新教育理念, 提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度, 尽快融入学校的教育文化, 缩短新教师的角S转换期。

  二、培训对象

  20xx年9月进入我校的新教师。

  三、培训形式

  教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合, 充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

  四、培训内容

  1、师德修养培训:着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识, 确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

  2、教学常规培训:着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责, 规范新教师的教育教学行为。

  3、教学技能培训:着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力, 进行备课、说课方法的训练。

  五、基本做法与要求:

  1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓, 把政治思想教育和师德教育放在首位, 提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

  2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师, 在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带, 具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节, 并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节, 并要对所听的课给予点评指导。

  3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训, 使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学, 初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作, 养成自觉钻研业务的良好习惯。

  4、新教师要制定好个人计划, 根据学习的内容, 写好学习笔记, 提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练, 尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

  六、培训考核验收

  新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核, 采用上汇报课, 编写教案、检查读书笔记等方式进行。

  考核验收的内容及负责部门:

  1、理论学习考试。由教科室负责。

  2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。

  3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教科室负责。

  4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。由教务处负责。

店长培训方案 篇14

  一、活动背景

  在学校思想教育与行政管理工作中,学生干部既是受教育管理的对象,又是教育管理最基层组织的实施者,其素质的高低以及工作积极性与主动性的发挥程度,对学校的教育管理工作以及校风学风的建设都会产生重大影响。在新形势下重视和加强高校学生干部队伍的培养和建设,切实提高学生干部的综合素质是全面推行素质教育的基础,是全面提高大学生综合素质的有力保障。

  为了扎实推进过程文化, 加强我院学生干部队伍建设, 提高学生干部的思想政治素质和工作能力, 明确学生干部的工作任务、工作职责、工作要求, 锻炼和塑造一支成绩优、作风好、能力强的学生干部队伍, 切实发挥学生干部在“自我管理、自我教育、自我服务”中的作用, 经我院团委研究决定面向10、11级全体学生干部开办我院第三届学生干部培训班。

  二、活动主题:学生干部培训

  三、活动目的:扎实推进过程文化, 加强学生干部政治思想作风建设, 培养一支精业务、善学习、勇实践、乐服务、甘奉献的学生干部队伍。

  四、主办单位:南昌航空大学高职学院团委 四、承办单位:院团委组织部 组织机构 活动总顾问:院党委副书记兼副院长郑建良老师 指导老师:院团委书记黎攀老师 组长:团委组织部长杨国亨 组员:组织部全体成员

  五、活动对象:高职学院两委会所有成员、10级教官、10、11级各班班委。

  六、前期准备:

  (1)、做好活动策划确定活动方案、下发培训通知。

  (2)、以海报、横幅、喷绘的形式做好宣传工作。

  (3)、召开各班班长、团支部书记动员会议, 同时会议内容交流听取有关培训的建议和意见为本次培训取得成功创造条件。

  (4)、申请并确定每次培训的时间地点, 邀请授课老师。

  (5)、分配好相关部门工作任务。

  (6)、准备好活动所需资源。

  七、培训期间安排:

  (1)、组织部负责接待授课老师和会场签到的考勤工作。

  (2)、办公室、权益保障部负责会场布置工作。

  (3)、自律部负责维持会场秩序。

  (4)、宣传部负责培训期间图片资料的采集。

  (5)、文娱部负责心得交流联欢节目。

店长培训方案 篇15

  一、培训目的

  1、通过理论学习、实践教学和交流讨论等活动, 提高团干的心理素质、人际交往、语言表达、活动策划、团队合作等多方面的能力, 使其进一步适应新时期下团学工作的要求, 为今后发展夯实基础, 培养一支具有优秀政治素质和具有领导才能的复合型团干部队伍, 为加强我学生政治思想工作提供重要的组织保障;

  2、通过对各个部门具体的分工与合理的安排工作、活动, 提高他们的磨和力与协调能力, 提高他们的团队协作与凝聚力, 更好地发挥作为团干部的优势;

  3、组织12级团干细谈学习生活、班集体建设、学风建设、团支部建设、学习与工作的关系及为人处事等方面, 以便各团干之间进行多方面的了解和认识;

  二、培训时间:xx年xx月xx日—-xx年xx月xx日

  三、培训地点:待定

  四、培训对象:大一全体团干

  五、培训形式:专题培训

  六、培训要求:

  (1)考勤制度

  包括团干培训期间的考勤, 学生的迟到, 早退和请假方式, 需要量化到分数, 方便后期评分。

  1.学员应按时出勤, 不迟到, 不早退。课前10分钟进入教室, 并提前做好上课准备。

  2.上课开始后至30分钟内进入教室的学员记迟到一次。上课30分钟后进入教室的学员视为缺勤。

  3.因故早退的学员必须由向负责人员报告, 经同意后方可离开。

  4.采取“三二进制”的记录办法:迟到三次视为一次缺勤, 缺勤二次视为放弃培训资格.

  (2)课堂要求

  1.学员上课期间需认真听讲, 做好课堂笔记, 积极思考并回答老师提出的问题, 配合老师顺利完成每次教学活动。

  2.学员上课期间不得有随意交谈、使用手机、吃东西、睡等影响课堂秩序的行为。否则将根据学分评定制度扣除相应学分。对于情节轻微者将予以提醒。

  七、培训工作安排:

  (一)培训准备工作

  1.培训前组织部负责人以及各班团支书开会, 讨论并确定活动的具体流程, 安排各个成员的任务, 如幻灯片制作、联系老师、租借教室等;

  2.宣传工作:与宣传部联系, 制作活动手绘海报及横幅, 并于培训前展出;

  3.负责人及团支书开会, 验收各个成员的任务完成情况, 并讨论活动的各个细节、活动中可能出现的问题及解决问题的方案;分配活动现场的任务分工, 做好记录和总结.

  4.布置会场

  1)安排好座位分布;

  2)适当布置教室, 调试好投影设备等;

  3)在教室设置一个意见信箱, 用以在现场收集在场同学想对此次培训作出的提问或建议, 也可以是一些自己想与同学交流讨论的想法。活动后工作人员会将这些意见或建义反映给相关的负责人。

  (二)培训流程:

  1.开场指导老师、新生团干、各位负责人入座, 由主持人介绍议程并宣布会议开始, 播放PPT。

  2.经验交流:由前任干部与新生团干的交流活动。围绕以下几个方面:

  1)团支部建设, 重在学风建设

  2)怎样协调学习与工作之间的关系

  3)团干培训的目的与意义

  3.想法交流:为活跃气氛, 进一步激起大家的兴趣和大胆假设交流的想法。组织大家分小组进行交流, 并在交流完后派代表向大家分享交流成果。

  4.老师总结:指导老师上台总结本次会议的宗旨和内容, 点出当今学生工作发展的方向。让新生团干们更加清楚的认识到肩上所担负的责任, 鼓励他们做的更好。

  5.会后各系部分板块学习, 系统的、全面的提高团干素质, 为后期工作开展提供便利。

  (三)活动后期总结培训活动后期总结以及宣传工作等:

  强化了新生团干的先进意识和领导意识, 使他们在今后各项工作中起模范带头作用, 在日常管理中起纽带作用, 让他们更加清醒和清楚的认识到了自己肩上的责任。同时也提高了他们的团结意识、交流意识, 提高了他们的管理、协调以及处事能力, 为加强我校学生政治思想工作和新生教育提供重要的组织保障。

店长培训方案 篇16

  培训成功与否的秘诀是∶决定培训的基础是什么?如果培训计划的制定, 完全是以管理者所认为的职工“应当”感兴趣的东西为基础, 那么基本上可以有把握地预言, 参加学习者的态度一定颇为冷淡。相反, 如果培训计划是在经常了解培训对象的需要和兴趣基础上制定的, 那么一定是个繁荣成功的计划。

  许多人(包括管理者和教育工作者)往往拿儿童教育的那一套, 移用到成人教育上面来。假如对象是儿童, 你可以命令他们学这些那些, “否则, 有你好看的”!成人却是“有”东西需要“学习”, 以便能够生存、就业、幸福等等, 儿童基本上是强制学习者, 如果他们不去学他们应当学的东西, 社会就要惩罚他们。然而, 成人却是自愿学习者, 这就是说, 如果他们不去学习他们应当学的东西, 社会不会(至少是不会直接地)惩罚他们。儿童教育和成人教育的关键差别也正在这里, 这些差别将极大地影响学习的内容和方法。

  然而, 许多培训管理者总是忽视这一环节的重要性, 他们往往凭自己的感觉行事。一种非常典型的情况是∶那些敏感的、有责任心的人力资源管理者感觉到自己企业的某些弱项, 看到了培训的必要性;然后, 在没有对培训需要作清晰界定的情况下, 就与培训机构商讨培训的具体内容, 如课程、时间安排等等, 并以自己的经验和理解作为取舍的主要标准。这种过于急躁的做法往往导致培训效果的不理想。

  这些管理者往往会很肯定地说∶我当然知道我们单位的需要是什么, 否则也不会要求做培训了。若对这种自信加以剖析, 就会发现问题出在以下几点上∶

  一、对需要内涵的理解∶

  “我们”当然要有“培训的需要”, 但从效果上来讲, 更重要的是要有“具体培训什么的需要”, 亦即“由需要引发的、明确的培训目标”。没有对这些具体内容的深刻分析, 所谓的:“需要”就仅仅是笼统的感觉而已。需要必须具体化、明确化、目标化, 这是逻辑上必不可少的环节。

  二、以推测、而不是深入研究来实现需要的具体化∶

  这些管理者在没有对企业内部的不足进行科学研究的情况下就做出判断, 选定某些认为要培训的东西。这里容易犯的几个错误是∶

  ◆本身学识、眼界、经验的限制;

  ◆对形势的误判;

  ◆不正确的假设;

  ◆错误的推理过程等等。

  这样做出来的培训项目设计就很难有效地满足企业的实际需要, 效果上难免要大打折扣。因此, 无论从理论上的要求, 还是从纠正实践中的常见错误出发, 都要求我们十分重视这一步骤, 不能草率对待, 更不能省略。

  设计年度培训计划

  培训计划最基本的内容是∶为什么要培训?谁接受培训?培训些什么?谁实施培训?如何培训?把全年的培训项目完整地计划好后, 培训工作便可开始实施。

  首先要确定培训所要达到的目标。

  培训目标的作用有以下几点∶

  ◆可以结合受训者、管理者等方面的需要∶上述两方面的需要总是有差异的, 但是培训目标必须妥善地加以揉合, 以达到整体的满意效果;

  ◆管理方面的需要∶利用培训以改善管理、提高销量及利润;

  ◆受训人员方面的需要∶利用培训来获得以下收益, 如较优越的感觉、较多的工资收入、较高的工作技能、较大的工作满足感、较强的自信、晋升机会等等。

  其次, 用来协调培训所需达成的目标与企业目标的一致性∶

  培训目标必须服从于企业目标, 这在理论上是勿庸置疑的, 但在实践中常常被遗忘。如是这样, 越是成功的培训, 对企业的整体管理越有破坏性。

店长培训方案 篇17

  1.加强教研组、备课组建设。教研组内每名教师都要在组内或校内公开课, 并以组内公开课为突破口, 充分发挥教研组和备课组的作用, 加强集体备课和评课。每个教研组本学期要确定 3名教师, 在校内进行公开课教学, 并逐步向外校推出, 然后组织教师进行评课。

  2 .努力提高教学水平。课堂教学是实施素质教育、提高教学质量的主渠道, 也是提高教育教学水平的重要渠道。要求每位教师努力做到教学七认真:认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真进行考试和成绩评定、认真教学研究、认真开展电教工作和实验工作。

  3 .加强作业管理。根据不同学生水平上的差异, 对不同的学生可以考虑采取分层布置作业。教师在改作业方面应该采取全批全改的方式, 并且对学生作业存在的共性问题及时有效地指导。对教师作业检查采取多种方式, 期中、期末常规检查、平时抽查和学生登记等方式。

  4 .加强听课管理。我们不仅要求教研组长要多听课, 而且还要求教师多进行组内听课, 及时进行评课并在教研组或备课组内进行交流讨论。通过新教师快速成长工程, 有意识有目的组织全体老师参与此项活动, 在活动中不仅让新教师长速成长, 让老教师也因此受益。

  5 .关注学生的辅导。由于每年有数学、语文竞赛、朗诵、唱歌、钢笔字、铅笔字考核等, 一年级拼音过关与二年级口算过关, 把握这样的机会对尖子生进行辅导, 同时要把更多时间投入到学习困难生的辅导上去, 寻找有效的措施, 对学习困难生进行有效的辅导(要特别关注后 20%的学生)。

  6 .重点加强六年级教学工作。

  二.校本业务培训

  1 .树立教师是终身学习者, 行动研究者的观念加强“学习型学校”建设, 建立良好的学习环境和学习机制。根据校长室的统一安排和要求, 本学期将根据县教师展中心的要求, 有计划地安排全校教师在教研组活动中进行教育理论学习, 使教研活动主题化, 鼓励教师之间共同合作和相互学习, 加强校际之间的学习和交流(特别是镇内教研活动要加强), 提高教师综合素质。

  2 .继续开展教学实践中的反思活动。教师在教学中要有教后感, 提供教师平时多写教育反思、教育日志、教育叙事等内容, 努力建设网上教研组。从而提升教师的教学水平。

  3 .努力做好校本教研。每一个教研组在做好本组主题培训之时, 根据本组具体情况制定本组校本培训计划。努力使本组校本教研做到以下几个特点:教研主题专题化、教研内容系列化、教研形式多样化。

  4 .加强校本课程的开发和研究, 努力形成有我校特S的校本课程体系。

  三、活动形式

  根据我校的实际, 可以通过请进来, 走出去的方式, 统筹协调, 二校联动, 合理利用现有教育资源, 为教师搭建平台, 改变教师对继续教育中“要我学”思想的误解, 使之成为“我要学”, 真正做到校本培训的针对性、实效性, 融“学习、实践、研究”为一体, 确立校本培训在教师发展过程中的作用。

  1 、校长指导式培训:校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接触, 面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进行指导, 发现问题及时指正和解决。

  2 、自主参与式培训:把技能培训同教学实践结合起来, 经常性地开展“新教师汇报课”、“青年教师观摩课”, “骨干教师示范课”活动, 给每一位教师都创设展现的机会, 以此促发技能的提高。

  3 、专题讲座式培训:根据教师自身发展需要, 集体组织, 分类培训, 邀请县内外专家来校讲课。同一年段或同一教研组的教师利用一定的时间, 相互交流看法, 相互沟通、相互借鉴、共同提高。

  4 、行动反思式培训:教师根据自己需求, 自主学习, 乐于实践, 自主评价, 自主完善。

  5 、以考代训式培训:如心理健康教育自考、计算机等级考、公共英语等级考、普通话测试等内容。

  6 、外出考察式培训:创造机会到各地学习教育教学经验。

  四、校本教研细则

  1、抓好三个结合。即理论与实践相结合;个体学习与团体协作研究相结合;集中活动与分散活动相结合。

  2、教师开展好五个一活动。每位教师每学期读一本专著, 做一万字的读书笔记, 写一篇质量较高的论文, 上一节校级研讨课, 教师每课有一次教学反思(教学后记)。

  3、校本教研的实施, 要从实际出发, 形式多样, 讲求实效。其主要方法有:①示范模仿式:先由优秀教师示范, 参与者学习借鉴, 将先进理念与行为用于相似的教学情境, 由仿到创。②现场诊断式:根据存在的某个主要问题进行现场诊断, 群策群力, 集思广益, 解决问题。③主题组合式:围绕一个研究主题, 如语文学科围绕让学生充分自主学习主题, 从识字、阅读、口语交际、习作等不同板块的教学充分体现该主题, 开展教研活动。④任务驱动式:教研活动的全体参与者, 通过活动完成某项预定的任务, 促使全身心投入, 保证活动质量。⑤交流分享式:在认真实践的基础上, 给教师搭建展示的平台, 介绍经验, 交流体会, 展示成果, 互相启迪, 共同提高。⑥案例活动式:提供教学案例, 集思广益, 分析问题, 在互动碰撞中产生创造性解决问题的火花。

  五、校本教研的评价与奖励

  每年对各学校以及教师进行校本教研活动评估, 坚持过程性评价和总结性评价相结合, 并把校本教研的实施情况作为学校工作年度考核项目, 与先进集体和先进个人的评选挂钩。

  确立崇尚研究, 鼓励冒尖为目的的激励机制, 肯定教师的创造性劳动, 对在校本教研活动中表现突出的集体和个人给予表彰和奖励。

店长培训方案 篇18

  近期为一个公司明年的培训进行一个全面的安排, 拟定了一份简洁实用的员工培训工作计划, 让大家分享的同时是想听听有何更好的建议, 互相学习交流, 共同提高。

  为了提高员工和管理人员的素质, 提高公司的管理水平, 保证公司可持续性发展;必须进行有效的培训, 做好培训的基础是要有可行完整实用的培训计划, 现将今年的培训工作计划如下:

  一、建立集团公司、下属各分公司和车间班组的三级培训教育体系

  一级培训是集团公司负责集团大政方针、公司文化、发展战略、员工心态、规章制度、管理技能、新技术、新知识等前瞻性教育和培训。培训对象为集团公司中层以上管理人员和集团全体管理人员。组织部门为人力资源部, 每月至少进行一次, 每次不少于一个半小时。

  二级培训是各分公司负责对本单位班组长以上和管理人员的培训, 主要内容是公司企业文化教育、本单位规章制度及安全操作规程;负责人为各分公司总经理。每月一次, 每次不少于一个半小时。

  三级培训是各车间班组负责对所管辖的全体员工的培训, 主要内容是岗位职责、操作规程、安全操作规程、岗位工作流程和工艺技能专业知识、作业指导书等, 负责人是各车间班组的负责人。培训时间是每周不少于一次, 每次不少于一小时。利用每天的班前会班后会, 反复学习本岗位职责和安全操作规程。

  二、各分公司专业业务技能知识的培训, 主要内容是三个方面:一是工艺技术知识的培训, 二是机械设备维护和保养知识的培训, 三是生产管理知识的培训;每周一次, 每次不少于一小时。

  三、各部门(如销售、财务、采购、人力资源、国际贸易、办公室)专业知识的培训由部门负责人组织进行, 主要内容就是本部门相关专业知识的系统培训, 结合工作实际运行中出现的专业问题, 进行探讨培训交流, 教会下属如何去做好工作, 提高下属的专业技能, 每周一次, 每次不少于一小时。培训形式多种多样, 目的就是提高人员素质和工作质量、产品质量。

  四、新员工的岗前培训:新员工集中招聘八人以上者由公司人力资源部组织培训, 不得少于三天, 主要内容是公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、产品介绍、通用规章制度和通用安全操作规程, 新员工到车间后(或班组)进行岗位职责和操作规程的培训, 第一个月内在车间实际培训不得少于6小时, 使每个员工到岗后明确本岗位的工作职责范围, 本岗应知、应会, 应做什么, 不能做什么;本岗位工作做到什么标准, 明确本岗位操作规程和安全操作规程。新员工在上岗二个月后要有书面考试, 考试成绩纳入试用期转正的考核评定中。对于平时补充招聘到岗的新员工人力资源部每月集中进行一次岗前培训。

  五、培训的考核和评估, 培训计划的有效运行要有组织上的保证, 并要用制度的形式确定下来, 对培训结果要跟踪。建立管理人员培训档案, 把管理人员参加培训、培训作业上交等情况纳入档案管理和全年的考核之中。考核是两个方面, 一是对培训组织者的考核, 二是对员工参训后的评价和考核;要保证培训工作落实到位。使培训工作真正成为公司的基础工作, 培训真正起到作用, 有效地提高管理人员和员工的素质, 并使之能科学、扎实而又有效地开展起来, 变员工要我培训为我要培训, 以适应公司的转型和高速发展, 塑造学习型组织, 体现公司和个人的价值。

  六、要求:各分公司各部门拟定本单位的年度培训计划, 培训年度工作计划于一月十日前报主管领导;培训计划要认真去做, 细化到每个月进行几次, 培训计划中要明确培训的组织者、责任人, 培训时间, 培训主题及内容, 培训形式, 参训人员, 培训主讲, 培训要有记录, 对培训结果要进行评估和跟踪;培训形式可多种多样, 严格按培训计划执行;人力资源部每月至少进行一次检查指导。

  通过培训全体管理人员和员工明确公司的企业文化内涵和岗位业务知识, 明确各自岗位职责、工作标准, 熟练掌握多种业务技能, 改进绩效, 进而提高全体管理人员和员工的素质, 提高公司的管理水平;达到公司和员工的双赢, 从而为实现公司的战略目标奠定人才基础。

  以上就是“店长培训方案(精选18篇)”的论述。

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